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隨著現代化教育技術進入課堂，課堂信息技術的發展已進入到快車道，信息技術已經成為課程改革的主要載體和必備條件。傳統的教學方法已不能適應新課程改革發展的需要，信息技術的多元化就成為教學過程中不可缺少的重要工具。

一、信息技術的普及和應用是大勢所趨

以我校為例，我校地處城鄉結合部，屬于鄉鎮小學，這幾年來變化很大，從最初簡單開設信息技術課程；到后來網絡化應用，主要是教師利用多媒體教室進行教學；再到遠程教育的有效利用；到現在是課堂信息技術交互式立體應用。充分說明了教師對信息技術從排斥到主動應用的發展過程。我是一名學校教育教學的管理者，又是站在教學第一線的一名美術老師，擔任著兩個年級的美術教學工作。近年來，我參加了市里的新課改培訓，參與了市區教育主管部門主辦的各種美術學科方面的教育教學教研活動和信息技術推廣應用的培訓等。培訓專家和承擔研討活動的教師們都有一個共同的特征：那就是為了提高培訓效果，全部都使用了多媒體教學課件或電子白板的互動應用功能。這樣的培訓和研討使我感受到很多的新奇和妙用，又有一種很震撼的感覺，腦子里邊反應的是“教育發展真是日新月異啊”“美術課居然也能上得這樣輕松和有創新”等。從第一次震撼起我就在想，在教學實踐中，我也要嘗試上這樣的課，學生一定會收獲更多，老師也不會再有那么辛苦。于是，近幾年來，我就開始實踐在課堂上應用信息技術進行教學活動，從幻燈片的制作到聲音、視頻的加入；從資源的下載到制作簡單的Flash課件，從模擬應用到設計制作。使自己從對信息技術一知半解到現在的熟練操作與應用，自己的業務水平得到了很大提高，讓學生也喜歡上了美術課，讓過去呆板的教學方法變得趣味無窮。過程中，我還以自制課件《美術課堂內學生自學能力的培養》申報了教師成長課題，并獲得教改科研成果區二等獎。

二、信息技術是新一輪學科課程改革的必備條件

信息技術的營養滋潤著新一輪改革的課堂。信息技術的應用可以讓教學信息根據導學的需要顯示多媒體聲音、文字、圖像、視頻，甚至交互融合應用。本次青島在電子設備課堂互動上的應用，從教學整體上看，多媒體技術豐富了教學內容，提高了教學效果，擴大了教學規模，促進了教學現代化發展；從教學系統上看，多媒體技術在教學中的應用引起了教學內容、教學方法、教學組織形式等一系列變化，導致了教學思想、教學觀念、教學行為，甚至教學體制在一定程度上都著很大的變化。把信息技術應用到實際教學當中，使信息技術充分發揮作用，提高教學效率，突破重點難點，甚至在信息技術的支持下改革現有的教學方法、教學內容和教學觀念，是一個極為重要的課題。我也正在積極做著這方面的嘗試，把信息技術與美術學科課堂教學進行有效整合，信息技術已成為了我在教學中不可或缺的重要工具。在教育教學中，我就將教學內容和資料制成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所感悟和了解，并根據已知信息自學、互助學習等，取得了很好的教學效果。教學信息的超文本形式，教學中的超級鏈接的有效應用，教學容量的有效增加，知識面的拓展和互補，形成教學信息的交互性；在學生實踐活動中將學生作品實時呈現在大屏幕上，利用屏幕達到教學信息的再現，大大提高了課堂教學的實效性。

三、信息技術的應用，讓課堂教育教學效益最大化

我校在信息技術應用方面改革成效顯著。從教師培訓入手，在以前是個別培訓，到現在全校性的基礎性培訓，提高性培訓，專題專項培訓，例行常規培訓等，并大力提倡教師上網查閱資料和制作教學課件。信息技術使學生的學習行為發生了巨大變化，以前學生每周只有一節信息技術課，而現在每天都節課都有信息技術的呈現；我校開放了計算機房，學生可隨時查閱各學科學習所需的信息資源，為學生課前準備和豐富知識面提供了有力保障；同時開設了綠色網吧等，提倡學生健康上網，除了在QQ群、論壇中交流互動，也可以給校領導、班主任和廣大教師留言、提問題等等，這樣更加有利于學生去了解課堂以外更廣闊的知識。教師也可以根據學生所需實時解惑，形成課堂課下的實時有效互動。在這樣的背景下，我校信息技術方面獲得了優異的成績：近幾年來，我校教師電子白板互動課堂現場展示獲得全國一二等獎9人次；學科應用信息技術賽課獲市區級現場課一等獎6人次；導學精要開發獲區級一二等獎；教育教學成果獎獲區級二等獎等。

作者：何兵 單位：重慶市沙坪壩區青木關小學校