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摘要：舞龍運動是一項在龍文化基礎上誕生的民族傳統體育運動，是中華民族文化表達和文化認同的重要載體，是民族文化傳承的一項儀式性行為。而校園是傳統文化教育和傳承的圣地，在龍文化傳播中，校園具有重要的教育價值和文化價值，具有得天獨厚的優勢。本文通過分析舞龍文化的內涵，舞龍文化在我國校園文化中的發展與傳播進行了分析，以期能夠推動校園舞龍運動的開展，為中華民族傳統文化的傳播貢獻一些力量。

關鍵詞：時間維度；校園文化；舞龍文化

在華夏遠古時期，龍是人們的一種信仰，也是一種迷信圖騰。神話傳說中的“龍”類似于“蛇”，不但能夠呼風喚雨，上天入地，是一種神獸，集中了各種具有代表性動物的肢體器官。在祭祀或者喜慶的日子中，為了展現“龍”的風采，人們通過各種技術動作，把這種神獸當成了道具，并在中華大地成了一種意味深遠的文化現象，繁衍昌盛，經久不衰。舞20世紀90年代以來，舞龍運動逐漸成了大中小學生們比較喜歡的健身、娛樂和競技的運動項目之一，并在部分大學、中學和小學校園紅紅火火地展開，尤其是在南方一些省市學校中。舞龍運動的配樂、服裝、煙火、道具以及高楠技藝等形成了一種具有民族特色的舞龍文化，成了各個學校建設校園文化的一部分。

一、舞龍文化與校園文化概述

1.舞龍文化概述

遠古時代中，由于生產力低下，人們認知能力有限，對自然界中的各種現象無法解釋，如：日月運行、星辰移動等，認為自然界的一切都有感情、有靈魂，人是一樣的，由此產生了對自然界的崇拜，其中動物崇拜成了重要部分。龍運動具有悠久的歷史和燦爛的文化，在龍文化的基礎上，舞龍文化是以表現龍精神為載體而產生的。本質上來說，舞龍文化是民間對懲惡揚善、莊嚴威武神靈的渴求、認同和膜拜，在人們的觀念總，龍可以上天耕云播雨，具有神通廣大的本領，能夠下地翻江倒海，掌控一切，因此，舞龍變成了民間的一種習俗為了求得風調雨順、五谷豐登，通過舞龍來祈禱龍的保佑，從而舞龍得以延續下來。舞龍運動產生與民間祭祀和喜慶節日活動中，自產生開始，就受到了人們的普遍喜愛，具有鮮明的民族特色和濃厚的民族文化氣息。舞龍文化是通過舞龍運動的各種元素體現出來的，通過縛草捆綁成“龍”形，然后利用一個竹竿將龍高高舉起，并進行一定的動作，即“舞龍”。舞龍的道具有龍、民族舞蹈、民族古樂以及傳統武術等。舞龍者衣著光鮮靚麗服飾，頭上帶著統一的頭帽，被稱為執杖者，舞龍者個個都身強力壯。并且為了在觀眾面前，呈現出精彩的技巧，在古樂的擊打節奏中，舞龍者利用身體的動態和靜態造型，將表演力度、動作幅度、烏龍速度、身體靈敏度展現于眾多觀眾面前，從而為節日增添喜慶氣氛。在舞龍的過程中，舞龍技巧的精彩激烈、氣勢磅礴的高難、優美的動作，將傳統武術與舞蹈融合在一起，使整個舞龍表演帶給人們吉祥和歡樂，為人們的生活增添了活力。目前，舞龍文化超越了文化傳統、圖騰崇拜的社會形態，已經由古老的祭祀表演活動逐漸成了民族文化體育活動，并正向科學化、正規化、競技化和國際化快速發展的路子，具有了娛樂、健身、喜慶、競技等特征，已經成了華夏民族一種內在的、精神文化標志，超出了體育的范疇。

2.校園文化概述

在校園環境中，校園文化是通過教育、學習、管理、生活等各個領域的活動，能夠實現學校教育的培養目標，是以學生為主要空間和主要培養對象，以校園精神為主要標志，來提升學生與社會的交往、傳承文化、學習外國文明成果的效果，所創造出來的一切物質和精神產物，能夠改善學生的智能結構，其主要活動方式就是課外活動。校園文化的主體是社會文化的受體和傳播體，是一個小型的社會文化綜合體，是學生和教師以及所有的物質和精神總和。

3.校園文化與舞龍文化的內在聯系

舞龍文化與體育傳統文化之間具有密切的內在聯系，民族傳統體育屬于體育運動的分支，而在民族傳統體育運動項目中，舞龍運動是其中的一個項目。在社會文化中，傳統體育與校園文化雖然是兩種不同文化分支，兩者相互獨立，但是在價值觀念上，體育文化與校園文化的育人觀念是相同的，都是為了促進人的身心全面發展，都是以人為本核心的。因此，以校園為空間，以師生參與為主體，通過兩種文化的相互融合、滲透，將舞龍文化和校園文化緊密聯系起來，能夠形成以舞龍文化活動內容的校園文化。并且，將舞龍文化融入到校園文化當中，還能讓學生從小學到大學都浸潤在龍的精神中，豐富校園文化建設，吸取我國傳統文化的精髓，讓舞龍運動散發出新的活力與風采。并且通過開展舞龍運動競賽，還能夠增強學校校際間的文化交流。由此可見，這兩種文化是相輔相成的，舞龍文化的校園化能夠豐富校園文化建設的內容。

二、舞龍文化在我國校園文化中的發展

校園是文化教育和傳播的圣地，在推動文化傳播方面占據著重要的地位，是文化傳承與創新的重要陣地。目前，我國的校園文化建設正在日益增強，體育文化在傳播民族傳統文化方面顯得尤為重要。在特定的環境中，體育文化是師生體育價值觀的核心，是學校師生為培養新時期合格人才而傳播精神與物質的文化現象，是以失實這些價值觀所表現出的行為方式、思維方式等內容的總和。在校園文化中推動舞龍文化，能夠促進中華民族傳統文化的傳承與發展，拓展校園文化建設的內容，增強學生民族自豪感和自信心。舞龍文化具有獨特的文化價值，目前，很多學校已經關注到了舞龍文化的價值，為了建立高品位的校園文化景觀，學校利用“龍”的造型，將舞龍運動先到了學校體育課堂教學和課余訓練中。同時，為了潛移默化的方式影響全校師生員工，通過建立市場訓練高水平舞龍代表隊等形式，將舞龍文化中的“團結就是力量”、“人龍合一”的思想融入其中，對畢業生或社會都有了很大的影響，促進人們奮發圖強。在校園文化建設中，舞龍文化運動開展的時間并不長，但是發展速度相當的快。如：為了使舞龍運動進入全國100所高校中，早在2003年，我國教育部就提出了要在5年之內實現這個目標。實際上，組建舞龍隊的高校早就超過了100所，不到五年的時間中，北京大學、清華大學等全國眾多的體育院系，紛紛開設了舞龍課程，促進了舞龍運動在校園文化中的發展。目前，通過對這些院校舞龍教師的了解，目前，在課程性質等方面，我國舞龍運動蓬勃發展背后，還存在很多問題，如：公共體育課開設舞龍課程的比率非常低；多數高校只將舞龍課程作為專業選修課；并且在教材使用上也是以自編教材為主，舞龍教師專業水平和教學能力缺乏，專業師資匱乏，訓練競賽和發展經費方面等存在很多問題。

三、推進舞龍文化在我國校園文化中的傳播措施

1.將舞龍道具融入到校園中，豐富校園傳統文化

在建設規劃的時候，學校要適當的在建筑、雕刻、標語以及標識等方面，將舞龍文化融入其中，賦予龍舞的“游、穿、騰、翻滾等組圖和造型”，提升校園文化景觀的品位，在校園綠化景觀、圖書館、教學等實體建筑中，將不同形式龍的實體鑲嵌進取，讓師生真切的感受到來自傳統文化的魅力，豐富校園傳統文化，體現出舞龍文化中的“團結合力”精神內涵。另外，一直以來，龍文化是中華民族傳統文化的核心，而學校是文化傳播的重要基地，在學校加強龍文化傳播，利用一年一度的校園文化節和校園文藝活動展演等形式，促進校園舞龍運動的發展，充分的傳播我國傳統文化，能夠為舞龍運動的開展奠定深厚的群眾基礎，加深學生對傳統民族文化的認知。并且通過舞龍運動的形式，在充分理解中國傳統文化的基礎上，能夠加強對傳統文化的傳播，使學生積極參與到舞龍文化中，從而促進學校校園文化的建設。

2.將龍舞競賽納入到體育競賽中，提升學生的民族精神

組織競賽能夠促進舞龍文化的推廣，通過組織舞龍運動競賽，可以將舞龍文化向各種人群進行傳播，是一項非常重要的形式和措施。因此，在規劃年度體育運動競賽項目上，各級各類體育及體育職能部門要定期舉辦大學、中學、小學不同級別的舞龍比賽，將“舞龍”作為民族傳統體育競賽項目之一，促進舞龍運動在“小、中、大”學校逐級逐次開展。同時通過定期舉辦各級各類邀請賽，能夠吸引更多的師生及社會人士參與到舞龍運動鍛煉中，讓每個學子時刻牢記自己的是龍的傳人，逐步將舞龍文化深深地映入每個學子的腦海中，增強學生的民族精神。

3.將舞龍技藝引入到校園體育活動中，提升學生的藝術觀賞價值

舞龍運動的整個過程具有起伏轉折的特點，表演具有歡快、流暢、威猛的特點，整個節奏錯落有致。為了吸引學生的注意力，將舞龍技藝引入到校園體育課堂及課余訓練中，采用鏗鏘有力、節奏鮮明的鑼鼓點伴奏，通過將走、跑、跳、翻滾等轉體動作與舞龍技巧相融合，通過舞龍者的肢體及姿態運動變化。并且學生具有探索涉奇、勇于接受新事物、新的鍛煉身體方式的心理，為了提高學生的藝術觀賞能力，通過在校園體育活動中引入舞龍技巧，能夠將內在精氣神和流暢起伏的體態、新、難、美造型成為表演主旋律，增強校園體育鍛煉價值。另外，為了激發學生積極響應和積極參與的熱情，將舞龍運動引入到校園體育課堂和課余訓練中，是學校推廣和發展舞龍運動的主要途徑。

4.定期開展舞龍文化的學術交流，促使國粹“舞龍運動”得到推廣與普及

文化交流是文化傳播和發展的又一重要途徑。為了挖掘文化的內涵，通過文化交流，能使學校具備學術文化交流的氛圍。并且借助學校定期而不定點的有序組織促進舞龍教師專業水平的提升，借助學校輻射范圍廣的特點，開展科學與文人、傳統與外來以及不同地域之間的“舞龍運動”學術交流，能夠促進舞龍文化在其內涵深度與廣度上發展，提升舞龍教師的專業水平，促使國粹“舞龍運動”得到推廣與普及。

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[4]王莉,李健寧,肖隨龍,黃河.非物質文化遺產視角下舞龍運動研究綜述[J].搏擊:體育論壇,2015(10).

作者:徐明勝 張飛 單位:揚州工業職業技術學院