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摘要:高校是為社會培養高素質，高技能人才的重要場所，其自身的校園文化對學生的思想道德，價值選擇都有著極為重大的影響。校園文化建設與學生教育發展是一個相互補充，相互發展的統一體，良好的校園文化為教育提供了良好的學習氛圍與學習環境，而教育的推進又使得校園文化能夠被更好地建設并服務于學生。本文將從分析大學文化育人的功能出發，進一步探究大學校園文化育人的實現途徑。

關鍵詞:高校;校園文化;育人功能

校園文化與推進學校育人有著極為密切的關系，兩者相互促進又相互補充。一方面，校園文化為學校育人提供了有益環境和有力載體;另一方面，素質教育的開展促進了校園文化建設的深入，提升了校園文化的品味。高校要想進一步促進學生發展，就需要將培校園文化培育與提升學校教育水平有機的結合起來。

一、大學校園文化育人的功能

校園文化是物質實體和精神文化的統一體，一方面，校園文化包含了校園內的建筑設計、校園景觀規劃等物質形態;另一方面，校園文化也包含了校園學風、校風、歷史傳統、精神文化等精神層面的意識形態內容。學生長期在校園文化中生活，自然也會受到校園文化的熏陶和影響。簡單來說，校園文化的育人功能主要體現在堅定學生實現中華民族偉大復興的崇高信念;不斷提升學生的思想道德觀念;啟發學生的智慧，獲取新的認知以及開拓學生的胸襟，提升學生的審美情趣等方面。

二、大學校園文化育人的實現途徑

(一)全部參與，營造良好的校園文化育人氛圍

教育活動的開展需要在一定的文化氛圍中進行，良好的校園文化對于推進素質教育發展大有裨益。校園文化是一個學校的精神環境與物質環境的統一體，需要教師與學生共同參與進來。首先，學校通過開展多種有益的活動，如詩歌比賽、文學鑒賞大賽、主持人風采大賽等，能夠讓學生的能力從各個方面得到鍛煉。在這樣的氛圍中，其他學生也能受到感染，積極提升自己各方面的能力，促進能力的全面提升，綜合發展。作為一個特殊的社會文化體系，校園文化促進著學生的全面發展，學有所長，對于實現素質教育目標有著極為重要的作用。其次，學校進行精神文明建設，學校人際關系建設，學生在各種豐富多彩的活動中獲得感召，在英雄事跡建設中汲取營養，以先進事跡和英雄人物為行為指南，激勵師生共同進取，形成積極向上的人生觀、世界觀和價值觀。最后，學校通過學風，教風整治，促進教師積極轉變傳統教育觀念，形成追求真理，崇尚科學，嚴謹求實的學風的同時，利用“情境教學法”“愉快教學法”等多種教學手段與教學方法提升了學生的學習興趣與學習熱情，進一步提高學生的學習效果。

(二)加強校園硬件建設，營造良好的校園文化育人環境

加強校園硬件建設為校園文化育人創造良好的環境是當前校園文化建設的出發點與落足點。而校園文化是一個較為抽象的概念，小到學校的標語告示，綠化板報，大到校園的校風校史，精神價值追求都屬于校園文化的范疇。在優美的校園環境中，學生的視野得到拓展，品格得以塑造，思想水平得以提高。因此，要關注到校園文化硬件建設與文化育人之間的重要的聯系，讓校園硬件建設成為新時期教育的有效載體。學校要關注到校園的標語告示，校園的綠化景觀設計，以及樓宇設計，教育設備的更新與引進等諸多方面，進一步提升學校硬件水平，促進對學生的思想道德建設潛移默化的影響，促進學生形成較為完善的價值選擇與價值要求。同時，通過校風建設，學風建設，學校制度文化建設的各項活動，學生能夠更正自己思想觀念中的錯誤，落后觀念，這對校園文化育人作用的發揮大有裨益。

(三)創新校園文化載體建設，實現校園文化育人新途徑

客觀來說，校園文化建設的主體就是教師與學生，師生關系的融洽程度將直接關系到校園文化育人作用的發揮情況，因此，構建起和諧融洽的師生關系在一定程度上來說是實現校園文化育人的新途徑。首先，教師在教學時要關注到學生的情感訴求，心理問題，真誠的關愛學生，深層了解學生。并適時進入學生的寢室，與學生進行親切的交流，構建起教師與學生之間的情感紐帶。其次，校園文化建設需要在一定的載體下開展，在網絡信息文化高速發展的今天，需要構建起以校園文化為核心，以網絡技術為支撐的校園文化網站。發揮新媒體交互性，開放性的特點，學生能夠在這個網站上發表自己的看法，提出自己的意見，讓校園文化建設的主體積極參與到校園文化建設中來。再次，還要關注到學生社團建設。社團是發展學生能力，豐富大學文化的重要陣地。在進行學生社團建設時一方面要建立健全相應的管理模式，完善校園社團的監督與管理;另一方面，學校也需要給予社團一定的自主性，發揮學生的主觀能動性，為校園文化注入新的活力。最后，還需要在寢室中營造和諧融洽，互幫互助的氛圍，優化學生學習生活環境。結束語:在新的時期要積極發展校園文化對于學校育人的積極作用，以計算機網絡技術手段，以校園硬件、社團活動、和諧師生關系構建為載體，推動校園文化與學校教育水平的進一步發展，探究新時期教學的新途徑，新方法。

參考文獻:

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［2］侯麗波．大學校園文化的育人功能研究［D］．陜西師范大學，2013．

［3］丁冬生．高校文化育人的效應及其實現研究［D］．華東師范大學，2014．

作者：馬富科