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無論在理論技術(shù)還是在實踐方面，“績效與薪酬管理”這門課程都有著非常高的要求。績效與薪酬管理是本科院校人力資源管理專業(yè)學(xué)生的必修課，對于學(xué)生能力的提升，學(xué)生的后續(xù)就業(yè)成長等都有著非常重大的意義，績效與薪酬管理的重要性不言而喻。然而在傳統(tǒng)的績效與薪酬管理課程教育過程中，存在著諸多的問題，有些甚至已經(jīng)嚴(yán)重影響了績效與薪酬管理課程的發(fā)展，采取有效措施解決教育落實過程中的問題，已經(jīng)成為一個非常緊迫且重要的任務(wù)。

一、傳統(tǒng)績效與薪酬管理課程教學(xué)過程中存在的問題

對傳統(tǒng)的績效與薪酬管理的教學(xué)過程進行分析，可以發(fā)現(xiàn)其中有兩個非常明顯的問題：第一，受傳統(tǒng)思維影響，在落實教育的過程中，教師普遍存在重理論，而輕實踐的現(xiàn)象，理論過于復(fù)雜，脫離于實踐的需要。人們對績效與薪酬管理課程的認識過于片面，認為績效與薪酬管理也不過就是公司內(nèi)部關(guān)于考核、工資、計算、表格制造等，而缺乏對這門課程的深入研究與分析，進而導(dǎo)致教學(xué)過程枯燥乏味。加之學(xué)生在理解知識點的時候非常的困難，進而對這門學(xué)科失去學(xué)習(xí)的興趣，不愿意主動學(xué)習(xí)，更不愿意配合教師完成教學(xué)任務(wù)，這就嚴(yán)重地影響了績效與薪酬管理課程教育的實效性。另一方面，因為各個企業(yè)所落實的績效與薪酬管理的制度有所區(qū)別，教育者由于缺乏對績效與薪酬管理教育的正確認識，在選擇具體案例的時候常常會覺得困難，如果太深入，怕學(xué)生理解不了，如果太淺顯，又怕無法與教材內(nèi)容相匹配，這就在一定程度上，降低了學(xué)生與實際情況相接觸的機會，弱化了學(xué)生的實踐，嚴(yán)重地影響了教學(xué)的質(zhì)量。第二，教學(xué)模式單一，教學(xué)效果很難與計劃相匹配。利用課堂時間強化學(xué)生理論基礎(chǔ)具備極強的可操作性，但是傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式并不利于學(xué)生的發(fā)展，單一的教學(xué)模式，極容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，因此教育者急需要采取有效的措施，改變教學(xué)模式，用豐富的教學(xué)組織形式來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)@門課程產(chǎn)生更加直觀的、更加生動的認識，相信對于提升學(xué)生的理解力，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都會產(chǎn)生非常大的幫助意義。

二、解決績效與薪酬管理教育問題的有效措施

1.正確定位教學(xué)目標(biāo)

教育者應(yīng)該在充分把握績效與薪酬管理教學(xué)內(nèi)涵的同時，正確地定位教學(xué)目標(biāo)，使績效與薪酬管理教學(xué)能夠在基礎(chǔ)理論與實踐上實現(xiàn)統(tǒng)一，幫助學(xué)生更好地理解知識，掌握知識，使教育的目標(biāo)向著培養(yǎng)應(yīng)用型人才的方向不斷發(fā)展。在力所能及的范圍之內(nèi)，給予學(xué)生更多的實踐機會，讓學(xué)生在實踐的過程中提升自身，實現(xiàn)理論與實際的結(jié)合，使學(xué)生朝著綜合性人才方向不斷發(fā)展，提升績效與薪酬管理教學(xué)的實效性。

2.多樣化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

人們常說興趣是最好的教師，是驅(qū)使人長期堅持某項事物的最根本的原因。教育者應(yīng)該充分地認識到這一點，采用多樣的、豐富的教學(xué)模式和教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠?qū)冃c薪酬管理教學(xué)產(chǎn)生興趣，進而愿意自發(fā)地投身于學(xué)習(xí)的過程中，必然會實現(xiàn)提升教學(xué)效果的目標(biāo)。在落實教育的過程中，教育者可以充分地利用報告、講座、小組討論等形式多樣化教學(xué)，活化課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)績效與薪酬管理課程。

3.改變原有的實踐教學(xué)任務(wù)

實踐課的教育目標(biāo)是為了全面地提高學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生更好地運用已學(xué)的知識點，更好地解決生活和工作中的問題。因此教育者要改革原有的實踐教學(xué)脫離實際的問題，在對學(xué)生進行理論教育的同時，強化對學(xué)生進行實踐教育的力度，適當(dāng)?shù)販p少理論教學(xué)課時，增加實踐教學(xué)課時，給學(xué)生布置課外實踐任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。強化校企合作，為學(xué)生提供更多的實踐機會，讓學(xué)生在實踐的過程中鍛煉自身。教育者應(yīng)該對學(xué)生的實踐過程進行監(jiān)督，對學(xué)生實踐的結(jié)果進行有效的評價，指出學(xué)生實踐過程中的問題，并對學(xué)生在實踐過程中表現(xiàn)出來的閃光點進行表揚和鼓勵，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為實現(xiàn)教學(xué)的高效性提供保障。

4.改革考核辦法，強化考核力度

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式下，用以評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一方式就是考試，人們用卷面成績來衡量學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否努力，然而這種評價方式并不科學(xué)。因此為了合理地解決這個漏洞，在對學(xué)生進行考核的時候，應(yīng)該加入實踐考核的成績，用兩個指標(biāo)綜合評定學(xué)生的能力，盡可能的降低考核誤差。值得一提的是，傳統(tǒng)的單方向評價體系也需要進行改革，在考核的過程中加入生生互評的模式，對于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有著非常大的幫助作用。高校的人力資源管理專業(yè)包含了眾多的基礎(chǔ)課程，而“績效與薪酬管理”則是眾多專業(yè)基礎(chǔ)課程中的一門，對于提升人力資源管理專業(yè)學(xué)生的能力有著非常大的幫助。教育者應(yīng)該充分理解“績效與薪酬管理”的內(nèi)涵，敢于更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提升教學(xué)的效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

作者：郭辰希 單位：河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院