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內容摘要：新形勢下，社會就業壓力空前加大。為了適應應試教育制度，工科高校學生在專業技術學習上投入了大量的時間。但是因為忽略文學素養的培養，繼而出現了文學素養低，知識素質不均衡的結果。為了適應全球化競爭環境，高校應當積極探索工科學生文學素養培養方法，讓學生可以獲得全方位的發展與進步。

關鍵詞：工科高校學生；文學素養；培養；方法研究

隨著科技在各領域的深入融合，社會對專業型、技術型人才的需求力度也在不斷的提高。為了順利的從事社會工作，減少就業阻礙，工科高校學生不得不將精力投入到專業學習，而未能提升自身的文學素養。伴隨該問題的逐漸表現，大學生管理工作者均在對這一問題進行深入的思考。

一.當前社會工科高校學生文學素養的狀況及原因研究

1.巨大的就業壓力讓工科高校學生在文學素養提升方面顯得力不從心近年來，社會經濟各領域同信息技術進行了廣泛融合，技術型人才成為了各科技企業的重要招聘對象。但是，由于企業對應聘者的技能有很高的要求，為此，在校工科學生均面臨著很大的就業競爭力。在“為學生減負”的號召下，雖然各級學校減少了課后作業，但是，由于工科專業課程難度大，實踐性強，學生依然需要投入大量時間學習專業知識，積累實踐經驗。這樣，學生幾乎沒有空余時間閱讀文學作品，當然難以獲得人文熏陶。

2.工科高校學生熱衷閱讀網絡小說，沒有興趣接觸其他題材的文學作品有的工科學生會主動閱讀文學書籍，但僅限于網絡小說或者出版小說，比如，修仙、科幻、都市、青春類小說。因為這些作品專注講述故事，情節曲折，通俗易懂，比較適合它們的審美。而對很難理解、相對無味的戲劇、散文、詩歌等題材則不感性。在互聯網時代，學生可以尋找到更多的快餐小以及其他色情作品，在誘惑下，學生幾乎不會到圖書館、書店閱讀書籍，也不會主動尋找戲曲、詩歌、散文等題材作品。

3.工科高校學生普遍沉溺于互聯網

在智能終端及互聯網得到普及之下，工科高校學生對智能產品、網絡的依賴程度空前加大，甚至成為了手機控。此外，有的學生則沉溺在網絡游戲中，無端的浪費青春，不能自拔。因為網絡世界的開放性，學生非常容易被網絡內容吸引，并在虛擬中尋找滿足。在“一心只有互聯網，兩耳不聞窗外事”的情況下，工科學生當然對文學提不起興趣。

4.應試教育環境下，無法有效提高學生的綜合素養應試教育環境下，學生只有學好專業知識才能獲得畢業資格。如果將心思放在“閑書”上，可能導致自己無法畢業。盡管國家長期在提出要實現德智體全方位發展，然而面對千軍萬馬擠過獨木橋的高考，這一建議就顯得力不從心。在接受大學教育之前，學生就需要每學期參加考試來獲得繼續就讀的資格。尤其是高考把學生分成了文理科，這便使大多數本來文學素養就不高的工科學生們沒有時間接觸到一些優秀的文學。即使對文學感興趣，也只能忍痛割愛，沉溺在題海戰術。

5.高校不重視對工科學生文學素養的培養，使得工科學生缺乏學習文學的外在動力在高校，受到社會大環境的的影響，學生普遍追求經濟利益與自我滿足，缺乏閱讀熱情。調查發現，高校學生均認為學習文學并不能提高生活質量。即使可以從事文學道路，但也是長期的過程，且取得成功的機率比較小。因為無利可圖，這導致工科高校學生對文學學習沒有足夠的動力，從而閱讀的時間不多。文學素養是人文素質培養的重要內容，無法一蹴而就。工科高校學生除了學習專業知識，就將精力耗費在了網絡游戲上，造成閑暇時間有所減少，閱讀的時間不多，這便導致工科高校學生自身的文學素養的改進明顯不多，進而導致更多的工科高校學生未能重視起自身文學素養的改進。

6.文化活動內容缺乏活力除了通過學習文化知識來提高文學素養，借助建設校園文化的方式也能讓學生獲得文學熏陶。當前，許多高校都會組織科技、文體活動，但與文學內容有關的活動卻較少，使得學生在潛移默化中形成文學并不重要的結論。因為在高校缺乏宣傳哲學、歷史、藝術等學科知識，當然無助于學生文化水平的強化與人文精神的提升。

二.加強工科高校學生文學素養的意義

1.培養工科高校學生文學素養，可為學生參加就業提供支持文學素養除了能夠熏陶學生的人文氣質，也是現代人所需具備的綜合素質之一。通過學習文學知識，可提高學生就業能力，促進事業發展。文學知識可培養情操，打開認知的大門，擴展視野，能夠為學生的就業提供各種保障。突出培養學生職業技能、就業能力，鼓勵學生學習文學知識，為就業提供重要支撐。

2.工科高校學生是國家的建設者，培養文學素養有助于提高學生的綜合能力學生是社會主義建設的重要參與者，是國家的未來。學生綜合能力的提高意味著國家綜合實力的增強。工科高校學生把學習的重點投入到專業技術之外，也要重視對文學的學習。高校管理者應當以大局為重，站在國家發展離場制定工科學生培養方案，將學生培養成利國利民、文明禮貌的國家建設者。學生要積極擔負弘揚國家傳統文化的責任，加強修養，完善精神面貌，通過學習傳統文化、文學藝術知識提高精神境界，努力成為各方面都很優秀的畢業生。

3.文學素養在工科高校學生的人生歷程中扮演著重要角色在利益至上、享樂主義的社會環境下，當代高校學生的道德修養幾近崩壞。特別是很少接觸人文知識的工科高校學生，更缺乏基本的做人品德及文明修養。為了讓工科學生養成“不為五斗米折腰”、“斯是陋室，惟吾德馨”的崇高品質，有必要進行文學素質培養。實踐證明，長期接觸接觸文學知識的學生的文明程度偏高，“三觀”正確，這對于學生在今后的人生道路上正確前行有著重要的指導作用。

三.提升工科高校學生文學素養的策略

1.改進工科高校學生的被動閱讀趨勢，提升其閱讀水平在閱讀方面予以引導。因為缺乏正確引導，工科高校學生并未形成科學、正確的閱讀習慣。高校可以定期舉辦經典作品閱讀交流會，鼓勵學生參與，發表讀書感想，鼓勵多讀書、讀好書。在教學樓的醒目位置，設置好書推薦欄，介紹知名文學家的經歷，增加學生接觸文學元素的概率。

2.學校也要強化圖書館的建設根據學校實力增強藏書量，規范借書流程，防止書籍流失。改進借書形式，為工科高校學生提供多類型書籍。一般來講，重視文化建設的高校都會加強圖書館建設，并不斷的臻選內容健康、閱讀性強、有啟發性的書籍，以滿足不同閱讀需求的學生。如果學校藏書量少，則會顯得學校缺乏人文底蘊，且無法營造出讀書氣氛。

3.強化對文學素養教育的關注，強化對大學生的文學素養教師擔負著傳道受業解惑的責任。除此之外，學生、家庭、學校、社會也在學生教育方面發揮著不可或缺的作用。首先，高校應需重視文學素養教育。高校管理者要清醒認識到，文學教育不僅是文字教育，它更能夠培養學生的思維、道德理念，陶冶情操，完善人格，并擔負著傳承國家文化的重要職責。其次，教師要發揮模范作用，主動學習文學知識。根據學生需求整合課程，創新教學方法，通過創辦閱讀分享會的方式鼓勵學生閱讀文學知識，讓學生的專業技能、道德情操得到共同提高。最后，學生應在學習文學知識時發揮主觀能動性，主動意識到文學對自我成長、國家文化的集成所起到的積極作用。不斷減少在網絡游戲、逛街方面的時間，將有限精力投入到專業學習、閱讀文學作品上來。

4.設置文學課程，創辦各種文學賽事將文學素養的培養落實到實處，根據專業課程的布置情況設置文學課程，并納入到考試范疇。由教育部門帶頭組織全球高校文學賽事，通過設立獎項的方式吸引學生的參與力度。以利益作為引導，讓學生在潛移默化下感受到文學的魅力，并形成對文學的依賴，進而養成終生學習的習慣。

5.根據工科高校學生實際情況進行文學素質教育掌握工科高校學生的心理特征，有步驟的引導學生參與課外閱讀，并逐漸形成閱讀習慣。通過閱讀書籍，即可以打開視野，還能擴散思維，防止思維僵化。“讀一本好書，就類似于與大量偉大的人講話”。通過閱讀經典作品，可以讓學生意識到自己的不足，繼而養成愿意讀書的習慣。受到各種因素的影響，高校、師生、家庭普遍不重視文學素質的培養。本文認為，閱讀文學知識能夠改變學生的思維方式，增強認知與分析能力，陶冶情操，完善人格。各方都應當意識到文學素養在學生就業、個人成長、道德修養方面所起到的作用，并通過創辦文學賽事、建設圖書館、增設文學課程的方式讓學生接觸不同題材的文學作品，促進學生綜合素質的提高。

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作者:李強 楊金帥 單位:上海理工大學機械工程學院