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1引言

高中階段是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最為重要的階段,也是學(xué)生科學(xué)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。高中生物教師在教學(xué)過程中,要想提高教學(xué)質(zhì)量,需要把更多注意力放在對(duì)學(xué)生綜合能力的提高方面。有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)觀念進(jìn)行提升和改變,是眾多中學(xué)生物教學(xué)進(jìn)行改革的主要體現(xiàn),生物教學(xué)的課程改革不是單方面的,他主要包含以下方面:a.教材、b.課程、c.學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、d.老師的教學(xué)理念。本文在進(jìn)行新課改的同時(shí),對(duì)高中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了全面總結(jié)和討論,為新課改下高中教學(xué)的優(yōu)化提供了有力保障,在改革實(shí)踐中對(duì)高中生物教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)意義。

2新課改下生物教學(xué)存在的問題

隨著我國各大高中生物教學(xué)的改革發(fā)展,高中生物教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容都發(fā)生了一定程度的轉(zhuǎn)變,然而在生物高考題型從本質(zhì)上依然比較傳統(tǒng),順利通過考試是我國高中教學(xué)的主要目的,也是眾多高中生的追求,物理高考題型和內(nèi)容在形式上沒有發(fā)生很大的改變,使得教師在教學(xué)過程中的注意力停留在原有的知識(shí)、技能方面,據(jù)統(tǒng)計(jì),新課改后并沒有使得物理考試重點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)移,學(xué)生依然注重對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本倫理的學(xué)習(xí)。這在一定程度上使得學(xué)生的思維和教學(xué)得不到有效發(fā)展[1]。我國教育的主要方式主要表現(xiàn)為應(yīng)試教育,經(jīng)過優(yōu)化改革后的課程,只是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式稍加變動(dòng)沒有很大意義,只有從根本上改變考試制度和考試內(nèi)容,才能實(shí)現(xiàn)改革發(fā)展和進(jìn)步,這樣就避免了學(xué)生因?yàn)閼?yīng)付考試而使得教學(xué)內(nèi)容與形式還原到傳統(tǒng)的老教材中[2]。在新改過程中,為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),對(duì)教學(xué)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單化,從而把希望寄托于學(xué)生自身對(duì)知識(shí)的探索,這種想法明顯是不切合實(shí)際的[3]。

3生物教學(xué)中新課改的主要體現(xiàn)

首先我們從學(xué)生的個(gè)人興趣入手。一直以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都是跟學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)的,有了興趣我們的老師講課也就事半功倍,這樣才可以很大程度上的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,老師重點(diǎn)要做的就是:如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。老師在課程講課過程中可以引用一些日常生活中的自然現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師在上課時(shí)講解如何物體運(yùn)動(dòng)的過程來詮釋運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí),及其牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律。由于學(xué)生本身對(duì)這個(gè)現(xiàn)象比較好奇,積極性相對(duì)較高,這樣一來,老師不僅講解了一個(gè)重難知識(shí)點(diǎn),而且還能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,最大限度的激發(fā)學(xué)生的求知欲。其次,可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的“實(shí)戰(zhàn)”機(jī)會(huì)。實(shí)際的動(dòng)手操作能夠讓學(xué)生提高動(dòng)手能力并且讓他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加深刻,從現(xiàn)實(shí)生活中引發(fā)他們的思考能力,解決問題的能力,學(xué)生通過所學(xué)知識(shí),解釋生活中的一些現(xiàn)象。其實(shí)我們的新課改教材當(dāng)中有許多物理現(xiàn)象可以通過實(shí)驗(yàn)來解釋,例如:利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器進(jìn)行試驗(yàn),來探討加速度的物理學(xué)規(guī)律等,這些現(xiàn)象都是無法通過肉眼來觀察到的,只有學(xué)生親自參加實(shí)驗(yàn)才能夠真正理解其中的含義。再次,通過講課與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的小游戲。上課過程中,老師可以模擬建立一些場(chǎng)景,使學(xué)生的思維在上課過程中的與老師的思維相同步。為了讓學(xué)生了解物理工作原理,可以進(jìn)行憋氣比賽。當(dāng)然,還可以利用互聯(lián)網(wǎng),尋找一些有趣的視頻和圖片,讓有些比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化,抽象的問題具體化,這樣才能夠讓學(xué)生好理解和學(xué)習(xí)。最后就是讓我們的老師能夠和學(xué)生盡可能多的交流。平時(shí)老師可以和學(xué)生們多聊聊天,問問他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題,有哪些知識(shí)點(diǎn)不理解,這樣便于老師有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。也有利于增加學(xué)生自身的自信,進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)主動(dòng)的精神,觸發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。還有就是,能夠?qū)Σ煌膶W(xué)生研究出不同的教學(xué)方法,只有了解他們的長(zhǎng)處和短處,才能有更好的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。總之,老師不僅要教會(huì)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí),更應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí),自學(xué)的能力。

4結(jié)語

由此可知,傳統(tǒng)的一些教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的需要,老套的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。所以,我們應(yīng)該及時(shí)改革,糾正以灌輸思想為主的老方法,讓學(xué)生們參與到以學(xué)習(xí)為樂,學(xué)習(xí)為主體中,使學(xué)生和老師成為朋友,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。老師應(yīng)該盡快運(yùn)用新的教學(xué)方法讓學(xué)生開心的學(xué)習(xí),使他們成為優(yōu)秀的人才。

作者：鄭芳玲 單位：陜西乾縣第一中學(xué)