前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了專業教改與物流管理人才戰略市場應對范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：跨世紀以來，伴隨著時代互聯網經濟的空前繁榮，電子商務也呈現一派春季盎然的景象，贏得了更為廣闊的發展空間，網絡購物也引領時尚的光環不斷豐富人們多彩的生活，物流企業作為時代的幸福使者，給世人帶來美好生活的同時，也帶動各大高職院校物流專業教育空前的繁榮發展。為滿足、推進市場深度發展的需求，有關物流專業如何應對市場管理人才戰略物的話題成為各大高職院校矚目關注的焦點。本文結合物流管理專業應對市場人才戰略的教學糾結、物流管理專業應對市場人才戰略的對策思考兩個層面，給予粗淺的探討與思考。對專業教改與物流管理人才戰略市場應對探究具有一定指導意義和借鑒價值。

關鍵詞：教學改革；物流管理專業；市場人才培養；應對探究

與其他專業學科相比較，物流管理專業重在突出專業理論性與實踐性，尤其在市場應對面前，對綜合能力的綜合培養寄予學生較高的期望，而學生受管理知識領會潛在狹隘的理解所限，而結果導致物流管理教學工作問題不少，糾結不斷。

一、物流管理專業應對市場人才戰略的教學糾結

（一）專業教學的實踐糾結

盡管存在資金、場地等方方面面的因素，而我們主觀重視不夠的因素影響，是導致實踐性教學未落到實處的直接原因。綜合而言，物流管理專業課程是較為復雜的一門項目課程，對多領域涉學科知識均有涉獵，如，交通學、財會學、管理學以及決策學等多領域知識，之所以多有涉獵，其目的性就在于培養市場物流綜合型人才，培養學生致力物流生產與管理的市場應對能力，讓學生走出校門即可勝任企業的重托。因此，如何培養學生專業實踐性作為職業教育的首要課題，位列是教學工作之首。然而，實際教學當中，卻未讓我們得償所愿，實踐教學尚未得到足夠重視，課堂上學到的知識和社會實踐嚴重脫節,關門教學，憑老觀念，不是與社會需要鏈接，導致的最終結果，往往會是學生實踐能力較差，剛畢業就失業，學無所用，難以滿足市場對合格人才的需求。

（二）教育觀念的滯后糾結

重點體現在教師身上。教師作為課堂的育人主體，其素質的高低甚至一言一行，對教學成果都會產生直接影響。作為管理要求高、專業性的一門學科，拋開教學管理姑且不談，而市場的需求性與應對市場的緊迫性，不能不引起教育工作者的深度反思，我們的教學成果與市場在一步步拉大差距，形成一種鮮明的反差。目前，國內眾多專業學校對此項工作的落實行動遲緩，甚至尚未起步，長此以往，專業教學工作必定大打折扣，不堪回首。因此，教育觀念的問題不可小覷，有必要引起高度重視，須施以重手，重點加以解決。

（三）教學方式的無助糾結

概括而論，就是教學形式單一。目前在國內物流管理實際教學當中，偏執于傳統、因循守舊的教學方法仍大行其道，教師安于充當教學的教育主體，熱衷于課堂的教學主導地位，高滿堂灌，“講多講少在我，聽與不聽由你”的觀念表露無疑。這種填鴨式教學，以老師問中心，不是以學生為中心，讓學生處于被動接受的地位，學習積極性很難得到激發。

二、物流管理專業應對市場人才戰略的對策思考

（一）開展教學內容改革

傳統物流管理專業對多領域廣有涉獵，倘若每門課程均皆無巨細詳細深入，徒增教學壓力，也讓學生身心疲憊，學習恐懼心理，失去全面學習的興趣。通常來講，專業學生的學業應重在專業，物流專業學生應突出物流管理學科的學習，輔助性學科可以輔助性地學習。因此，基于減輕學生學業負擔考慮，必須對物流專業教學工作做出科學合理的安排。以切實保證實際教學成效，就需要結合教學實際，進一步學科內容改革。

（二）強化實踐課程落實

物流管理科目專業強，不僅需要理論知識扎實打基礎，更要培養學生較強的應用與實踐能力。因此，教師切實培養學生理論基礎的前提下，要積極為提供、創設更多參與實踐的機會，使學生們在時間的基礎上僅以完成認知過程的蛻變，通過實踐不斷鞏固專業理論，逐步鍛煉專業技能，為將來走入社會打好理論與實踐雙基礎，真正把學生培養成順應市場需求的合格物流人才。同時學校要走出去、引進來，多同大型的物流企業聯姻，為學生提供更多的實習與實踐機會，要帶著問題下車間，進倉儲，把課堂的心得即時嫁接到業務當中。并讓學生及時掌握到物流企業的時代性變化，及時更新應有的專業知識儲備。

（三）夯實教學方法改革

順應時代的發展需要，進一步韓式教學方法改革。結合實踐讓學生上講臺，讓市場教案登課堂，全面開展問答式、討論式、案例式于影視類教學方法改革。問答教學在于教師提問、學生作答，引導學生進入情境課堂；討論教學主要才分組討論的方式進行，并基于小組討論展開課堂大討論，讓課堂動起來，讓死知識變成活教材，讓學習氣氛活躍起來；案例教學就是結合物流專業的特點，帶領學生進企業、下基層，讓知識和社會實踐有機的對接起來，在具體業務一線尋找解決問題的答案，全面加強專業學習與實踐的針對性；影視教學及時通過圖像與視頻等多媒體形式，將枯燥的專業知識形象生動地展現課堂，使學生對理論知識更加容易接受，打通阻礙理論與實踐鏈接的絆腳石，從而有效融會貫通于專業實踐活動當中。

參考文獻

[1]李洪心.電子商務概論[M].大連:東北財經大學出版社,2000．

[2]孫麗芳,歐陽文霞.物流信息技術與信息系統[M].電子工業出版社,2004．

作者：鄧攀 單位：湖南現代物流職業技術學院