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一、物流管理專業建設特色的多元化途徑

物流管理專業的建設應針對區域經濟與目前物流管理職業崗位現狀，同時考慮未來物流管理職業崗位的發展趨勢，物流管理核心在于整合資源，運作精益。從事物流管理工作的人員要熟悉該行業的基本工作流程，掌握物流中心的規劃與布局、貨物的運輸與配送、采購管理與庫存控制、物流機械設備的基本運營管理特點等專業知識。具備這些理論知識和職業崗位能力，還要實施多元化、多渠道的專業建設。

（一）與行業企業合作建設專業，實現工學結合人才培養模式

拓展合作項目內容，以行業企業需求和高職院校學生就業崗位為主要依據，確定物流管理專業的人才培養目標，構建基于工作過程、基于學生職業崗位能力的課程體系，設置和共同開發課程，形成崗位特色鮮明的核心課程；與企業深度合作，把合作企業真正地建成本專業學生的實習與就業雙基地，建成工學結合的平臺；建設完善的社會培訓服務體系，開發設計符合區域經濟發展可實施的教育培訓方案，積極地為企業培訓員工，提高他們的專業理論素養，從而更好地為行業企業提供技術服務，提升社會服務能力。

（二）強化教學實訓條件建設，實現校內實訓、企業頂崗實踐平臺體系，實現雙贏的實習實訓模式

我院借助國家重點專業群及省級重點專業建設群的優勢，資源共享，精益運作，形成了實踐教學優勢，降低了實訓教學建設成本。采取靈活多樣的教學實施活動：專業課程采用項目化教學，讓高職院校學生在學、做一體化中將理論與實際相結合，提高了學生的動手能力與分析問題能力；學生實際動手操練，有效地培養學生的創新思維能力、分析問題與解決問題的能力；校內實訓車間和校外企業參觀實訓，校外學生頂崗實習，能夠增強學生了解社會和企業生產情況的能力。

（三）注重理論與實踐相結合，強化實踐技能培養，同時實施證課融合，培養創新人才

把高職院校學生職業能力證書考核與本專業的課程設置相結合，突出專業課程目標的職業化，增強學生技術崗位的適應性。積極引導學生參加物流職業技能資格考試。近年來，助理物流師的證書通過率95%以上。職業證書的獲得，增強了學生的競爭力和綜合素質。

二、物流管理專業建設特色的保障條件

（一）健全校企合作長效機制，推進校企全面對接

成立物流管理專業校企合作理事會，發揮校企合作理事會職能，校企共同根據行業企業對物流管理人才的需要確定人才培養目標，制定培養方案；以專業能力為導向，共同完善專業課程體系，進行專業核心課程的開發；滿足市場人才需要，實施雙證書制度；在校企合作、工學結合、頂崗實習人才培養模式改革過程中，逐漸完成學校對接行業，專業對接職業，課程對接崗位，教師對接師傅，學歷證書對接職業資格證書。

（二）提高專兼結合的雙師素質，加強教學團隊建設

應采用靈活多樣的教學方法和手段，聘請行業企業管理人員進行綜合案例教學、模擬實踐訓練、多媒體現代化教學；通過實地參觀、企業考察等豐富多彩的活動踐行教學環節，培養高職院校學生發現問題、分析問題和解決問題的能力；利用校內實訓室，強化學生的實際動手操作能力與實踐技能的培養，滿足現代物流的發展對應用技術型物流人才的需要。

（三）積極開展第二課堂，提升學生的專業綜合能力

在高職院校學生中有計劃地通過物流協會、ERP協會等各類學習性社團組織，提高學生學習興趣，豐富學生的課余文化生活。組織多種形式的技能比賽，強化學生的專業綜合技能。如以培養學生物流規劃及專業技能操作為目的的物流技能大賽，以培養學生創業、創新意識與能力為目的的創業模擬大賽，以培養學生全面經營管理企業能力的企業經營模擬沙盤大賽。通過這樣的比賽活動，可以選拔出優秀的選手參加國家的技能大賽。

（四）領導重視，加強組織管理，建立質量監控保障體系

建立以教授、教研室負責人為首的物流教研組織，負責本專業的建設管理，借助國家及省級重點專業群的建設，給予一定的經費投入。制定關于人才培養方案、外聘教師、師資隊伍培養、學生頂崗實習、校企合作、教學督導、教材選用編寫等系列管理制度，進一步明確專業建設過程中實施的各項標準，推動人才培養模式、課程體系建設和教學內容改革、教材建設和師資隊伍建設全面展開。物流人才的培養是一個系統工程。只有不斷地建設與完善我國高職物流人才培養的模式，才能培養出滿足社會市場需求、具有實踐技能和創新能力的綜合素質物流人才，逐漸形成我國特色的人才培養模式與培養體系，促進我國物流業及經濟發展。

作者：王敏