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摘要：建設和發展中的物流管理專業特色尚待加大力度培育，尤其是當著人才培養國際化趨勢，面對教育國際化發展的要求，以及物流管理專業建設的目標取向。圍繞并突出物流專業“人才培養國際化”特色的培育和建設，我校依托現有專業發展基礎平臺和資源優勢，加快專業建設的理念創新和路徑拓展，努力建成初具物流人才培養國際化特色。

關鍵詞：物流管理；人才培養；國際化

教育國際化、人才培養國際化是一種趨勢，是時展的要求，也是加快中國高校發展的任務之一。蘇州科技大學物流管理專業創建于2007年，創建之初，專業即以學校黨代會和學校事業發展規劃中加快教育國際化的精神為指導，以培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才為宗旨，以滿足經濟國際化趨勢和供應鏈管理全球一體化對物流人才需求為導向，圍繞并突出物流專業“人才培養國際化”特色的培育和建設，依托現有專業發展基礎平臺和資源優勢，加快專業建設的理念創新和路徑拓展，努力建成初具物流人才培養國際化特色。并主要在以下幾個方面展開了建設。

1優化人才培養方案

依據經濟國際化趨勢和供應鏈管理全球一體化對物流人才的需求，展開更廣泛扎實的調研，在此基礎上汲取成功經驗，大膽深入探索，不斷優化人才培養方案。（1）以錯位、補位和差異化的戰略思路，更明確聚焦供應鏈物流管理人才培養目標定位和更鮮明凸現物流專業“人才培養國際化”特色培育。（2）圍繞供應鏈物流管理人才培養目標定位和“人才培養國際化”特色培育，深入物流人才需求研究，把握相關學科專業發展前沿動態，原則與靈活相結合、校與企對接，探討專業教學計劃，完善能更好實現人才培養目標和更利于專業特色培育的培養方案和課程體系優化設計。（3）積極開拓或拓展專業學辦新路徑，積極尋求更多的優質資源，利用和發揮政企學研協同作用拓寬實踐教學渠道，重點從專業實訓和實踐教學環節入手，圍繞校企對接及其模式選擇展開研究，以期對校企脫節問題的破解提供一種可選擇的方案思路，構建課堂教學與社會實踐有機結合、校企無縫對接的應用型人才培養模式，從而有效地提升人才培養質量，特別是提高學生的就業競爭力和從業適應力。

2培育物流人才培養國際化特色

以教育國際化視野和理念，研究和探索繼續拓展中外合作辦學或國際交流的新路徑、新形式、新領域，提高中外“雙學位”、國際交流學生和學歷留學生的占比，并面向學生引入全球通用的英國皇家物流與運輸協會物流國際職業資格認證，圍繞培養具有較強國際競爭與合作能力以及跨文化交流能力的人才，著力培育和建設物流專業人才培養國際化特色。（1）2012年起學校與英國南威爾士大學中外合作辦學物流管理專業招生，并結合兩校實際情況，完善國際化人才培養方案，特別是加強與外方合作，努力提升人才培養質量。2003年起即與挪威摩爾德大學的合作，推進了物流管理專業“4+2”項目。同時，學院還積極探索了與澳大利亞弗林德斯大學、美國北卡羅萊納大學短期交流、“聯合學位”等新的國際交流形式。（2）連續多年承辦國家商務部發展中國家區域物流優化技術培訓班，提高培訓質量和水平，不斷擴大國際影響，并積累經驗，鍛煉師資，培育團隊，爭取拓展新的技術培訓項目，特別是以此為平臺，營造國際化交流環境與氛圍，配合學校積極創造條件，充分利用培訓班學員資源及其在所在國的資源優勢，力爭在物流管理專業學歷留學生教育有突破，包括全日制學歷留學生培養方案設計、培養模式等研究和探索。（3）全力開拓跨國實習就業基地建設，專業已經在在斯里蘭卡、越南、泰國等國家開辟跨國實習就業基地。并在上海自貿區內物流企業、蘇州工業園區和蘇州新區綜合保稅區、張家港保稅物流園、常州等“境內關外”簽訂了10余家實習就業基地。

3加強國際化教學團隊

以校級物流管理專業教學團隊建設為抓手，重點圍繞專業核心課程群，全力優化建設一支結構合理、敬業協作、素質高、能力強、具備教育國際化視野和理念，且以有海外進修或訪學經歷者為骨干的專業教學團隊；同時，輔以校外企業高管、專家、外籍教授為兼職師資。（1）近年引進了5名具有物流配送、供應鏈管理、國際貿易等多種知識集群、特別是具有海外留學或進修訪學經歷的高職稱、高學歷專業教師。（2）先后選送8名教師赴英國南威爾士大學、澳大利亞弗林德斯大學等國外高校訪學深造；并借助江蘇省國際科技合作聘請外專等項目，積極聘請了多名國外名校教師來校指導、講學。（3）聘請或邀請國內外物流界的專家、物流企業高管任兼職教授。

4建設課程與教學資源

課程與教學內容體系是人才培養目標的落腳點，其改革是人才培養模式改革的核心所在。瞄準供應鏈管理全球一體化發展前沿，以物流管理人才需求為導向，以物流專業人才培養國際化特色培育為著眼點，優化課程設置，更新和完善教學內容，形成具有鮮明人才培養國際化特色的物流管理專業核心課程群及相關教學資源庫。（1）扎實調研，優化課程體系的構建，特別是專業核心課程群的設置。并積極建設多項校級精品課程建設立項，目前物流管理專業主干課程群均通過了校級課程評估。（2）根據流行的國內物流管理類專業教材大多偏理論性強、應用性不足的問題，借鑒國外先進教育教學理念，基于專業實務動作要求，編寫了《物流學導論》、《新編供應鏈管理》等專業課程教材以及配套案例教學、實訓指導等教輔資料。（3）充分利用國外優質教育資源，借鑒國外先進的教育教學經驗，先后建設了“采購管理”、“國際貿易”、“物流運作管理”等雙語和全英文授課課程，在課程體系、教學內容、教學模式、教學運行等方面不斷探索與國際接軌。

5創新教學方式方法

依托中外合作辦學項目和涉外培訓項目，學習和借鑒國外先進的教學經驗，深化教學研究、更新教學觀念，著眼于人才培養國際特色培育，注重因材施教，不斷改進教學方式方法。繼續改進啟發式教學、開放式教學、案例教學等多元教學方法，完善多媒體教學、網絡教學等現代教學手段，強化實踐性教學，創建以動態網絡課程設置系統、虛擬教學系統和多向實習組合系統為核心的教育循環體系，構筑“課堂－網絡－實踐三結合”的教書育人平臺；重點是積極探索以學生為主體、以研究型學習為主導的多式教學模式，并形成了相關研究成果。

6強化實踐教學

實踐教學是制約高校專業建設及教學質量提高的主要瓶頸。為此，依托現有實踐教學基礎平臺，充分發掘和利用包括海外實習基地在內的各種實踐教學資源。（1）加強與政府部門、行業、企業的聯系和合作，積極引入校外實踐資源，使行業、企業成為專業建設的重要力量與利益分享主體之一；同時，探索實踐教學環節設計優化，重點是結合專業特點和人才培養國際化特色要求，增加實踐教學比重，改進實踐教學內容和方式，創新實踐教學模式，構建以綜合性實驗、設計性實驗和企業生產實踐（校企對接）為主的實踐教學環節優化組合方案。（2）加強物流管理實驗室建設，在中央財政專項資金的資助下，建成了包括物流實驗室、ERP沙盤實驗室在內的管理信息實驗中心，達到開放實驗室的要求。（3）全力開拓跨國實習就業基地建設，專業已經在在泰國等國家開辟跨國實習就業基地；并在上海自貿區內物流企業、蘇州工業園區和蘇州新區綜合保稅區、張家港保稅物流園、常州等“境內關外”簽訂了10余家實習就業基地，以保證學生實習實踐培養質量。

7完善教學管理

借鑒國內外高校人才培養的新理念，不斷更新教學管理觀念，強化教學過程管理，積極探索有利于支撐專業建設、有利于教學團隊全心教書育人、有利于學生全面發展和個性成長相輔相成的管理制度，重點是課堂、課程、實踐教學等的考核，建立健全教學管理制度和有效的教學管理機制，并鼓勵有選擇地進行實施、檢驗和不斷完善，以確保人才培養質量。在今后的建設過程中，蘇州科技大學將著眼于實現物流管理專業整體水平的提升，特別是圍繞并突出物流專業“人才培養國際化”特色的培育和建設，依托現有專業發展基礎平臺和資源優勢，力爭建成初具物流人才培養國際化特色、在省內外有一定影響力的物流管理專業。基金項目：江蘇高校中外合作辦學高水平示范性建設工程“中外合作辦學物流管理專業本科教育項目”；江蘇省高校青藍工程項目；江蘇省333人才項目

參考文獻

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作者：楊傳明 卓青青 單位：蘇州科技大學商學院