前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了信息化時代網絡工程實踐教學體系創新范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：信息化時代背景下網絡工程專業人才需求標準已經發生很大改變，獨立學院作為應用型人才重要培養基地，應當對專業實踐教學體系與信息技術應用的結合創新增進新的認知與探究，構建綜合素質顯著提升的人才教育體系。文章即以獨立院校網絡工程專業實踐教學體系創新為主要討論內容，新時代實踐教學體系應立足于具體革新原則，并對當下教學革新困境進行詳細分析，明確效果不佳的主要原因，以此為基礎實現實踐教學體系的新模式構建，以促進更多社會專業應用型人才的培養。

關鍵詞：信息化時代；網絡工程專業；實踐教學體系；創新研究

獨立學院立足于專業化應用型人才的培養，在教學設計中本就以學生為主體、教師為引導，實踐教學體系是其人才培養的主要方式。網絡工程專業面向網絡系統的實踐管理、開發與應用，是依據計算機網絡廣泛應用對專業實踐人才進行培養。隨著信息化時代的到來，社會信息流通更加便捷，為教學提供便利的同時，也因越加復雜而對很多院校實踐教學造成沖擊，很多網絡工程專業學生也面臨著實踐與創新能力不足等問題造成的就業困難，學生空有理論卻在實踐經驗上存在嚴重缺失，所以獨立學院更應結合實際社會要求增進實踐教學體系的創新發展。

一、獨立學院網絡工程專業實踐教學體系創新的基本原則

獨立學院有其特殊性，所以在網絡工程專業實踐教學體系創新發展中需要堅持基本原則，保證教學體系方向正確、內容完善。首先要堅持科學定位原則，很多獨立院校在教學體系上常難以擺脫母校的限制，其更應該從自身資源內容、教學目標以及社會崗位人才需要等方面入手，將網絡工程專業實踐應用教學作為核心點，構建起實踐教學為主的人才培養體系。科學合理定位，一是要加強實驗室面向學生的應用體系。與普通本科院校重在科研有所不同，獨立院校需要將實驗室設計與應用放在學生實踐應用能力提升上。二是在實驗中要以傳統應用實驗與輔助型實驗為主，而不是普通本科的綜合性實驗，保證各項實驗的針對性、提高參與積極性。

二、獨立學院網絡工程專業實踐教學體系應用中存在的問題

獨立學院網絡工程專業實踐教學體系的創新過程中也會出現很多問題，限制教學目標準確達成，同時在信息化教學模式融合中也容易出現學生學習方向偏差、實踐與理論結合不夠充分等各種問題。其一是很多課程教學雖然有實踐參與部分，但是時間比例上安排不足，很多學生只能進行個別簡單的操作，淺嘗輒止，難以進行更加深入的探究，導致實踐教學流于表面，學生動手能力不足；其二是教學課程設計上未能與社會發展需求緊密結合，課程內容較為老舊，課程更新不夠及時，學生的知識能力掌握與社會企業崗位工作要求存在一定的差異；其三是與信息化教學模式結合不足，本身網絡工程專業就需要多樣化的知識結構體系作為支撐，網絡信息資源的有效利用能夠更好補充知識體系，但很多院校對于網絡信息資源重視度不足，學生大多只能結合課程教學安排進行學習，不僅無法促進學生個性化發展，也會限制學生創新意識與能力的發展。

三、獨立學院網絡工程專業實踐教學體系創新的有效策略

在信息化時代下，獨立院校網絡工程專業實踐教學體系創新需要以科學合理的建設目標為發展基礎，為體系創新提供一定的標準規范以及方向指導，同時還要將傳統的實踐教學體系與教學應用中出現的種種問題作為著重參考點，以保證實踐教學的效果及方向準確性。

1.以專業實踐為基礎構建科學合理的發展目標。網絡工程專業教學是以網絡系統管理等系列化實踐應用能力培養為主要目標，使學生適應社會企業具體工作崗位的工作職責與革新發展要求，所以在實踐體系創新中就需要以學生能力建設為總目標，并結合各項分目標促進教學體系完善。其一是對學生實踐應用能力培養的總目標建設，當以此為實踐教學體系建設的基礎，其他分目標的建設都需要服務于總目標實現。其二是對各項分目標的建設，主要可以包括教學管理規范、教學機制健全以及教學體系完善，以專業教師隊伍建設、學生自主管理參與、教學任務合理規劃等層面保證實踐教學工作順利進行，為之后各項細節工作內容提供專業性、系統性、可變性的操作指導。

2.以信息技術應用增進教學內容更新。網絡工程專業立足于計算機網絡管理，在信息時代下各種新信息技術在不斷更新發展，所以實踐教學體系中需促進教學內容即時變更，以保證教學內容的先進性。一方面應當注重在基礎教學內容中增添各類無線網絡、物聯網等新技術內容，結合云計算、大數據計算等網絡技術課程，優化教學內容，使之與社會發展結合更加密切，保證學生參與實踐教學能夠順利對接當下社會技術應用；另一方面是要在課程內容設計中多與社會相關企業結合討論，可以邀請企業網絡系統管理相關技術人員為基礎課程教學內容提供一定的指導，與院校教師一起完成教學課程設計，確保學生學習到的知識和技能更大限度地與實際企業工作要求相一致，增強學生工作崗位的適應性。

3.將開放實驗平臺與網絡實驗平臺結合應用。實驗平臺是“理論教學—實訓教學—企業實踐”三大學習中的重要組成部分，學生將知識理論通過自主實踐逐漸轉變為自身掌握的技能，在實踐教學中也是關鍵過程。所以，在實踐教學中需要將網絡實驗平臺與開放實驗平臺結合，使學生能夠更多地接觸到網絡系統管理、路由與交換技術等理論知識的實踐操作。

4.強化雙師型教學模式應用。雙師型教學模式一直都是各項應用型教學中的主要構成要素之一，教師不僅具有豐富的理論知識，也有足夠的實踐教學能力。在信息時代下，獨立院校可以進一步強化雙師型教學應用，實現“1+1”式教學方法，即學生對應兩位教師，其一是院校內主理論學習的校內教師，其二是企業內主實踐參與的校外教師，更大限度增進學生實踐應用能力提升。

參考文獻：

[1]李冰.新形勢下互聯網+時代網絡工程專業實踐教學改革探索[J].通訊世界,2016,(24):262-263.

[2]程初.“新工科”背景下網絡工程專業人才創新能力培養的探索與實踐[J].科教導刊,2019,27(9):46-47.

[3]楊夷梅.地方院校網絡工程專業“卓越工程師”人才培養模式研究[J].計算機教育,2019,(10):113-116.

[4]潘梅森.網絡工程專業人才培養實踐教學新體系研究[J].教育教學論壇,2018,11(3):190-191.

作者：周敏 單位：桂林理工大學