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【摘要】伴隨著國內建筑行業高速發展與建設技術的不斷進步，在建筑工程采用的建筑技術與建筑模式也出現了翻天覆地變化，近年來，在建筑工程中裝配式建筑技術的應用與日俱增。但與其匹配的裝配式技術人才卻異常稀少，為解決市場上人才供不應求的問題，高等院校應該加大裝配式專業人才培養，而校企合作剛好為其提供了必要助力。基于此，文章深度分析校企合作模式下高等院校裝配式建筑技術人才培養的實踐策略，供廣大從業工作者參考。

【關鍵詞】裝配式建筑；校企合作模式；高效駕馭；人才培養；實踐策略分析

0引言

裝配式建筑這一優質模式，早在20世紀中期就已經有建筑業學者提出，在往后的數十年中得到了高速發展。在國內建筑行業中，裝配式建筑在建筑工程中所占的比例與日俱增，裝配建筑行業發展由此可見。近些年裝配工程一度高達總建筑工程的15%。但是由于行業發展迅猛，裝配建筑專業人才沒有及時得到培養與輸送，高等院校作為高素質人才培養的重要渠道，有義務承擔起為建筑行業培養專業人才的重任。

1裝配式建筑行業專業人才實際需求

裝配式建筑技術，在建筑工程建設過程中應用十分便捷，通過提前預制、現場進行裝配這一高效方式，很大程度縮短工程工期。與此同時，相較于傳統建筑工程來講，裝配建筑技術對于勞動力的依賴程度明顯降低，而且裝配式建筑工程所需材料十分簡單，可以在短時間內完成大批量生產，裝配過程也相對簡單，因此花費在工程建設中的時間也更少[1]。除此之外，在工程生產過程中相關能耗也有所降低，因此被建筑工程廣泛使用。隨著國內建筑行業的持續發展，將來市場上裝配技術人才需求量會與日俱增，因此高等院校的裝配技術人才培養工作需要繼續落實[2]。

2校企合作模式下的高等院校裝配建筑技術型人才培養實踐策略

2.1培養教師教學能力，提升課程教學效率

在針對高校學生開展裝配式建筑知識教學過程中，首先需要對此專業教師的教學觀念以及教學模式進行創新與轉變。基于校企合作模式下，由合作企業為高等院校提供專業的實踐教學設備與專業的實踐教學平臺，由專業教師率先在實踐教學平臺上進行技能研究，這樣不僅教師的教學理念可以得到顯著提升，教師的實踐技能也會得到保障。而裝配式建筑技術在應用時所遇到的難點問題與重點問題，應該連同關鍵技術知識一并列入教師進行實踐知識學習的專業教材中，使教師在具備專業知識的基礎上，同時擁有高超的實踐能力[3]。這樣一來，無論是理論知識教學還是實踐教學課程都可以由同一位教師進行，這樣可以真正做到理論知識與實踐技能充分融合教育。在教師對學生進行理論知識教學時，實踐技能的展示可以為學生簡化理論知識的難度，將抽象化的文字轉化為實踐步驟，為學生帶來更加直觀的教學感受，以這樣高效的方式提升學生對理論知識的理解與掌握；同理，在實踐技能教學時，理論知識同樣可以作為實踐步驟的重要支撐，讓學生通過理論知識梳理實踐步驟，使實踐技能學習變得有理有據有節[4]。這樣為學生提供良好的理論知識與實踐技能，可以使學生在進入工作崗位后，充分發揮自己的專業優勢，對實踐工作崗位中的各項技術與數據進行開發與分析，為裝配建筑行業發展提供具備專業素質與創新意識的專業型人才[5]。

2.2挑戰人才培養方向，提升學生與企業的契合度

在校企合作背景下，高校人才的培養方向應該做出適當優化與適當挑戰，挑戰方向應該與合作企業的發展需求保持一致。但是調整過程中一定要注重力度適當，素質教育要求高等院校人才培養應該以學生綜合素質發展為目標，因此無論是職業素養還是實踐能力都是學生必備的專業素質之一。即便合作企業是裝配建筑專業學生未來就業的主要方向，高等院校應該結合合作企業需求做出調整，為學生帶來更加具有針對性的實踐教學，但是不可忽視職業素養教育、理論知識教育等理論教學內容，以免出現矯枉過正、過猶不及的現象。調整后的人才培養模式應該更加傾向全面化、綜合化，致力于培養一專多能的技術型人才，不僅要保證學生在課程學習后可以對裝配建筑工程概念有所了解，而且要掌握相關的全部技能，并且對于裝配建筑相關理論知識和技術設備也有充足的掌握。不僅如此，在校企合作背景下，高等院校與合作企業應該共同合作培養學生的合作意識，及時對學生培養方向展開調整，提升學生與實習崗位的契合程度，解決以往高校學生在進入企業中與企業的內部員工由于理念不合，難以與企業相融合，出現排斥的問題。除此之外，學生的教學內容也可以結合企業崗位制定，在保證學生裝配技術得到培養的基礎上，盡量提升學生所學內容與實踐崗位需求的契合程度，為裝配建筑專業學生進入企業實習奠定堅實而穩固的基礎。需要注意的是，教學模式改革過程中產生的費用，應該由學校與合作企業共同承擔，創新傳統教學資源，并且運用現代化技術創建互聯網教學平臺，使學生可以在收獲實踐技能的同時，對于裝配式建筑專業的理論知識也可以充分掌握，構建現代化信息平臺，優化裝配式建筑專業教學模式。例如在高等院校裝配建筑技術人才培養過程中，高等院校應該深度加強校企合作模式的應用，為學生帶來更加專業的理論教學與技術指導。首先，將以往裝配建筑工程中出現的問題與技術要點作為學生理論教學的重點內容，讓學生對相關工作崗位中的應用技術與工程要點問題展開分析，而學生分析的結果則作為學生教學的重點內容。這樣一來學生所學知識與實際工作崗位的需求就可以緊密貼合，不僅有效提升了學生所學知識的實用性，而且也解決以往學生在崗位實踐中所學專業與實際工作不對口的問題。其次，高等院校應該提升學生的實踐課程比例，讓學生在實訓基地或者崗位實習中提升自身的專業素質，實際上，這些寶貴的實習過程都可以作為學生進入正式工作崗位中的潤滑劑。結合以往的高校學生就業經驗，多數學生在進入工作崗位中都表現出不適應，而增加實踐課程比例就可以很好地提升學生與崗位的契合程度。最后，在學生進入工作崗位進行實習當中，高等院校應該派遣專業的教師到學生實習企業中進行學生心理疏導工作，作為企業與學生之間的粘合劑，并且在這期間，將學生在工作崗位中遇到的問題反饋給學校。

3結語

總而言之，校企合作模式與高校裝配式建筑技術型人才培養模式十分契合，兩者之間具有諸多互通之處。高校專業教師可以通過培養教師教學能力，提升課程教學效率、挑戰人才培養方向，提升學生與企業的契合度等方式開展學生教育工作，為高校學生核心素養教育、綜合能力發展奠定堅實而穩固的基礎。

作者:習堯青 許書娟 黃兵昌 單位:廣西城市職業大學