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摘要：本文從外國文學課堂教學的重要性、外國文學課堂教學的現狀分析為切入點，并以此為依據，提出創新教學理念，提升鑒賞能力、提升開放性思維能力，強調人文精神、加強網絡教學對學生學習的輔助作用、提升鑒賞能力，激發主動性等幾方面重要舉措。希望教師在教學過程中，能夠重視文化交流，積極運用先進模式，加大力度提升學生外國文學課程的學習質量，在滿足時展進步需求的同時，能夠促進教師創新意識的形成，對于經濟、文化、信息全球化的發展具有重要意義。教師在運用多媒體教學方式的同時，能夠調動學生學習外國文學課程的積極性，推動教學模式的創新與變革。

關鍵詞：外國文學；文學教學；解決措施；現狀分析

當今時代教育制度不斷變革發展，外國文學教師教學的首要任務是將外國文化與我國文化相結合、將教師為主體的教學模式轉變為堅持以學生為主體的教學模式，有利于增強學生學習興趣，促進學生綜合文化素質的提升。本文圍繞外國文學課堂教學的重要性、現狀分析、重要舉措等三方面進行分析，希望教師能夠與時俱進，滿足社會發展需求，積極引用多媒體教學方式的條件下，促進國家間的文化交流，為經濟文化發展奠定基礎。

一、外國文學課堂教學的重要性

(一)滿足“全球化”發展的趨勢

因為受到了經濟和信息全球化的沖擊，外國文學的學習逐漸引起了學校和教師的重視?，F階段，各個國家各個地區的文化在不斷的融合，信息文化、經濟文化也在不斷的向著全球化方向發展，外國文學教學有利于學生更好的了解其他國家的文化，幫助學生豐富語言知識，對于今后個人的發展有著重要的推動作用。學生學習外國文學作品，對于推動“文化教育全球化”發展具有重要意義。越來越多的人重視素質文化教學，綜合素質水平的提升，對于學生今后綜合能力的提升具有重要影響?，F階段的學生不單單要具有專業的知識水平，更要具備開闊地視野。世界文化源遠流長，很多國家很多地區都不斷涌現著大量的文學著作，教師是文化的傳播者，在實際教學中教師要提升自身能力，以培養學生的綜合素質作為教學基礎，不斷的完善教學技能，對于今后開展素質教育具有重要意義。學生學習外國文學科學，也是滿足“文化教育全球化”發展的必然趨勢。教師在教學時，要堅持以學生為教育主體，培養學生的健全人格，能夠將個人特點與群眾共性相結合，為今后新型教育模式創造條件。教師要夸獎式教學，積極引導學生學習，樹立正確的人生價值觀念，對于“文化教育全球化”的發展具有重要的推動作用。

(二)滿足教學模式創新的需求

在外國文學的學習過程中，經常會運用到多媒體的教學方式，這對于教師在課堂上的教學模式也是一種創新[1]。多媒體的引用不單單只是一種教學模式，更是教育制度變革的一種方式。時代變換發展，總會對教師有著較高的要求。多媒體的應用也是對教師教學模式的創新有著巨大的幫助作用。在外國文學的教學中，不單單知識理論性知識，往往包括一些影視資料的研究、西方歷史文化的發展過程、美術和圖像的運用等。這樣有助于教師借助科學工具，提升文化的傳播速度，對于激發學生學習興趣具有重要的幫助作用。

(三)學生全面發展的必然要求

外國文學作品，很多都是以戲劇教學為主，會激發學生學習興趣。在外國文學教學中，教師要積極鼓勵學生學習，可以將書本內容改變為戲劇形態進行教學，讓學生在實際的演練過程中，加深對文學作品的認知，更加深層次的領會文學作品的魅力。例如：戲劇或小說中的經典作品，在外國文學課堂的教學過程中，教師要求學生，根據原著內容改變成故事，任意選擇小組成員進行演繹，要求故事情節符合原文，真實表達感受，將外國文學作品與現實生活相結合，在課堂上進行演繹，實踐20-25分鐘[2]。在完成演繹后，教師要對學生演繹的作品進行點評，總結優良。這樣不僅可以加深學生印象，又可以提升學生的表達能力，對于外國文學作品的學習具有較大幫助作用，這也是學生全面發展的必然要求。

二、外國文學課堂教學的現狀分析

(一)學生對外國文學的學習缺乏興趣

在外國文學的實際教學中，很多學生對文學課程不是很接受，總是會有厭學的情緒；學生與外國文學教師溝通過程中存在很大的問題。現階段很多學生的興趣已經被網絡信息、娛樂明星所吸引，學習和教材內容已經不能滿足學生們的內心需求[3]。很多外國文學的經典名著，在一些學校不被接受，學生們學習思想意識淡薄，缺乏對外國文學欣賞的能力，久而久之對外國文學的學習會缺乏信心，直至會出現棄學的現象。學生在學校中有很多學科需要學習，壓力比較大，在內心里對外國文學始終存在著排斥的心理。

(二)外國文學課堂教學不被學生接受

現階段，很多學生對外國文學課堂教學難以接受。學生在不同的背景和不同的學習環境的作用下，對外國文學的理解能力參差不齊，很多學生難以理解外國文學著作的真正涵義。在外國文學課堂的教學中，教師與學生之間存在嚴重問題，教師會主觀的選擇教學模式，不能貼近生活，缺乏針對性，不能根據學生的具體學習情況對教學模式和教學內容進行及時調整；學生在聽課過程中難以接受，不明白教師的用意，無法進行有效溝通，一定程度上影響著學生學習外國文學的進度，從而無法有效的提升學生的學習成績，阻礙學生綜合素質的提升。

(三)教師對為國文學作品缺乏正確的評價

隨著教育制度的不斷變革，外國文學教育對學生的綜合發展具有重要意義。很多教師在前期備課階段，沒有制定明確的教學方案，在教學內容的選取上缺乏先進思想意識，不能科學合理的運用教學模式，總會使常規知識與外國文學相互矛盾，學生無法做出正確抉擇，這樣反而會影響學生整體的學習質量；教師在對外國文學作品的在分析和鑒賞的過程中，不能給予正確評價，對學生的教學缺乏正確的引導，忽視學生學習的主體地位，不利于培養學生的讀、寫、學的能力，阻礙學生學習能力的提升。

三、提升外國文學教學質量的重要方式

(一)創新教學理念，提升鑒賞能力

傳統的外國文學作品，一般也都是文學史為基礎，大部分都是根據外國文學發展的時間順序，重點講解人物特點、愛好。在外國文學課堂的教學過程中，教師要突出重點，突出學生的主體地位；在每一次文學作品教學中，不斷的提升學生的鑒賞能力。教師在實際教學中，想要吸引學生興趣，就一定要與時俱進，更新教學觀念，積極引導學生學習先進文化，將被動轉換為主動，對于促進學生的全面發展具有重要意義[4]。教師在外國文學教學過程中，要不斷的變換教學模式、教學內容、考核制度等，對于今后培養高素質、高能力是人才具有推動作用。例如：課程教學中，在針對某部文學作品進行講解時，首先可以挑選學生對文學作品進行獨立講解，提高學生參與度；其次教師對學生表達的想法進行全面評價；最后如果學生之間或者師生之間存在不同的看法，教師要積極引導，不能輕易否定，甚至可以組織學生進行探討研究，選擇夸獎式教學，對于學生提升自信心，激發學習能動性具有重要意義。

(二)提升開放性思維能力，強調人文精神

傳統的外國文學對于文學史的研究，難以讓學生深層次了解，這樣不利于學生構建完整的學習體系[5]。在外國文學的教學中，教師要不斷的培養學生的思維能力，在培養全方面的文化素質過程中，要順應時代的發展，滿足學生發展需求，堅持以學生為教育主體的理念，積極調動學生學習積極性，完成教師育人育才的教學任務。

(三)加強網絡教學對學生學習的輔助作用

時代不斷的展變化，對教師教學要求越來越嚴格。為了滿足學生學習外國文學作品的興趣，教師要善于利用網絡，使文學作品更加生動形象，進一步展現外國文學作品的豐富多彩。網絡教學的普遍性，能夠加深學生對文學作品的印象，使其更好的理解內容，在實際生活中進行有效運用。例如：運用多媒體進行教學，教師要在課前確定教學方案，運用PPT播放所講文學作品的創作背景，適當的添加圖片、音頻、視頻等，一方面吸引學生興趣，另一方面能夠明確表達作品涵義，讓學生從根本處明白其中心思想，這樣才能更好的提升教學質量，促進學生文學作品學習的能力。

(四)提升鑒賞能力，激發主動性

“比較法”是提升教師和學生學習外國文學作品的就鑒賞能力，激發學習的主觀能動性。通過每次文學作品的學習，能夠大大加強視野的多樣性，提高鑒賞能力[6]。教師可以多渠道，多方向的選擇文學材料，不斷的分析教學內容，形成全面的對比，使學生的鑒賞能力得到全面提升，提升學生的學習能力，為今后文化交流發展具有重要意義。

四、結束語

綜上所述，在教育“全球化”的不斷發展的今天，社會對教師對要求越來越嚴格，要求教師要不斷創新教學模式，提升自身素養，在實際教學過程中，注重學生個性發展，制定具有針對性的外國文學教學制度，為今后培養創新型人才做出巨大貢獻。教師引用先進的教學方式，多多利用教學工具，像多媒體教學方式等，在吸引學生學習興趣同時，能夠進一步開闊學生視野，拓寬思維，在教育改革中進步，提升學生的綜合素質。教師要從實際出發，更新教學內容，不斷的調整教學方案，滿足社會主義文化建設的需求，為今后培養創新型人才奠定基礎。

參考文獻：

[1]曹春茹.外國文學教學與中國傳統文化教育[J/OL].河南教育學院學報(哲學社會科學版)，2019(03)[2019-06-24]

[2]盧紅.碎片化時代大學生中外文學作品閱讀行為比較分析[J].河南圖書館學刊，2019，39(05)：40-43.

[3]龔維君.改革開放以來外國文學教材發展歷程[J].海外英語，2019(08)：136-137+139.

作者：王雅莉 單位：武漢生物工程學院