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【摘要】有研究表明，在大學聲樂教學中對學生進行情感培養，有助于學生深入理解聲樂作品，進而在聲樂表演中能夠更好的表現出自身的情感。為此，本文首先就情感培養在大學聲樂教學中的重要性進行分析，并就如何對學生進行情感培養提出相應的策略，以期能夠進一步提高大學生音樂素養，滿足自身需求。

【關鍵詞】大學；聲樂教學；情感培養

一、在聲樂教學中實施情感教育的重要性

（一）充分展示聲樂的美感

通過對藝術作品的觀察可知，其都包含一定的審美內涵。而情感因素則是影響藝術作品的重要因素，需要學生在學習中掌握這一點。只有這樣才能夠更好的體現出聲樂作品中所具有的獨特魅力。

（二）能夠充分發揮出表情的作用

對于一名優秀的表演者來說，在表演過程中會用通過自己的表情來為觀眾呈現出整個聲樂作品表達的思想情感，而如果表情過于僵硬，不僅會無法與觀眾產生共鳴，同時還會在一定程度上影響觀眾的情緒。為此，教師在開展聲樂教學中，必須要注重對學生的情感培養，促使其能夠有效管理表情，從而為觀眾呈現出較為完美的作品，滿足觀眾情感需求。

（三）有效提高學生音樂素養

在具體教學中，教師要讓學生認識到聲樂作品情感的重要性，并讓其進行深入了解。這樣做，主要是為了能夠讓學生提高自身演繹聲樂作品的準確度。但是結合實際情況來看，因受到多方面因素的影響，如生活環境、學習能力等，使得不少學生在學習中無法較為全面的理解聲樂作品中所表現的出內涵。針對這種情況，作為聲樂教師，則需注重對教學方式的選用，以此能夠加深學生對作品的理解。

二、大學聲樂教學中開展情感培養的具體途徑

（一）設置良好的教學氛圍，以此深化學生情感

為了能夠進一步提高學生對聲樂作品情感的理解程度，作為大學聲樂教師，有必要為學生在學習中創設出良好的教學情境。這樣做，有助于學生對聲樂作品的深入體驗和把握。而在實際教學中，教師可根據現有的教學設備和條件，為學生開展適合的教學活動。通過這種方式，在調動學生學習積極性和主動性上起到重要的作用。因而教師在教學中要注重這一點，活躍課堂氛圍，以此能夠在一定程度上激發學生在聲樂教學中的情感因素。如，在給學生進行發聲訓練時，教師可選擇《拉蓬號子》中的某部分合唱樂句為背景曲，之后，可讓學生進行訓練。實踐證明，這種方式可對學生的訓練效果起到強化作用。

（二）充分發揮出教師的引導作用，更好的培養學生音樂素養

教師在開展聲樂教學中，要知道其自身的情感會對學生學習效果產生較大的影響，因而要對此予以足夠的重視。為了能夠在最大程度上保證聲樂教學教學，教師則需要在教學中發揮自身所具有的引導作用，在對作品情感表現中可用自己的表情予以表現。這樣做，既能夠激發學生參與學習的積極性，還在提高學生音樂審美能力上發揮重要的作用。另外，作為大學聲樂教師，教師還需要注重師生之間良好關系的建立，結合實際教學內容和學生情況，引入相應的音樂，以此能夠進一步提高學生對聲樂作品的表演能力。

（三）注重對創作背景的講解，以此能夠不斷豐富學生情感體驗

結合對聲樂作品的了解，所有聲樂作品都是在一定條件下的產物，當然也包括一定的情感因素。在具體教學中，由于受到各方條件的限制，使得學生在學習中并沒有深刻感受到聲樂作品中所表現出的情感。此外，多數院校在開展聲樂教學中只注重對學生聲樂基礎知識和方法的教學，而對實踐教學活動并不注重，甚至忽略。長期下去，勢必會影響學生學習效果。為了能夠幫助學生在聲樂教學中進行深入的情感體驗，教師在開展聲樂教學中，需要按照教學要求給學生就聲樂作品的創作背景進行詳細介紹，只有這樣才能夠進一步加深學生對聲樂作品內涵的理解。比如在給學生進行《嘉陵江上》教學中，因學生缺少這方面的體驗，使得其對此作品中表達的情感并不理解。對于這種現象，教師則需借助現代化技術，也就是通過多媒體的使用，對學生進行作品背景的介紹。通過這種方式，不僅幫助學生充分認識到這首歌曲主要表現出的情感因素，還極大的增強愛國情感。由此可說明，在大學聲樂教學中對學生進行作品背景和相關資料的講解，在提高學生思想水平上發揮重要的作用。

結語

綜上所述，在大學聲樂教學工作中滲透情感教育，有助于學生音樂綜合能力的提升，因而作為聲樂教師，在開展教學中要能夠認識到這一點，注重對學生情感方面的培養，以此能夠增強學生表揚聲樂作品的感染力。對于如何在聲樂教學中切實提高學生的思想水平，促使其能夠更好的理解作品具有的情感內涵，教師則可采用上述方式進行教學，分別是：設置良好的教學氛圍，以此深化學生情感、充分發揮出教師的引導作用，更好的培養學生音樂素養、注重對創作背景的講解，以此能夠不斷豐富學生情感體驗。做好這幾點，不僅滿足院校在音樂教學發展需要，還有效推動學生發展。

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作者：程虹 單位：平頂山學院音樂學院