前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了情感教學在舞蹈教學中的應用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：學習舞蹈可以感受到真善美，提升整個人的氣質，對藝術有更加深入理解。傳統教學方法逐漸暴露出弊端，已經無法滿足實際情況需要，因此要發揮出情感教學的優勢來改善效果。文章先介紹重要性，再分析目前現狀，最后提出具體策略，從而促進學生全面發展。

關鍵詞：情感教學；小學舞蹈；具體運用

1情感教學的重要性

采用情感教學對于學生成長有著積極意義，小學是教育的初級階段，要通過正確引導幫助他們樹立起正確人生價值觀，促進健全人格形成，為今后學習打下堅實的基礎。人的情感在學習過程中會不斷產生新質，走向新的高度，如對于事物認識以前只停留在表面，在潛移默化影響之中就會加深理解，實現思維水平的提高。作為人的心理機制之一的情緒機制，如何與其他心理機制協調作用，達到教育的最佳狀態，也就是發揮教育的情感功能。要想提高教學效率，必須讓學生意識到學習舞蹈對自身發展起到的積極作用，發揮出情感教學的重要作用。

2小學舞蹈教學現狀

受到傳統觀念的影響，在舞蹈學習過程中，教師反復強調學生肢體動作標準化，不斷針對舞蹈動作的基礎和整體性進行練習，在這種情況下，會感覺到學習舞蹈非常的枯燥無聊，使得整體積極性普遍降低。傳統教學模式單一，注重動作、技巧規范化，這樣表演出來會給人感覺比較死板，缺乏靈活性和生命力，沒有參透舞蹈表達的真正主題。學生會花費大量時間和精力去練習某一個動作，認為只要夠標準就達到要求，對于舞蹈理解依然停留在表面。如果不能將舞蹈轉化為興趣，那學習起來是非常困難的，很難發揮出主觀能動性，無法上升到更高的水平。

3情感教學在小學舞蹈教學中的運用策略

3.1激發學習興趣

興趣是最好的老師，會轉化為一種學習動力，對事情的研究樂此不疲。小學生剛接觸舞蹈的時候，如果直接灌輸大量理論，會讓他們感覺到很無聊，所以要避免這種情況出現。一些簡單動作可以通過游戲的方式表現出來，由于小學生有著活潑好動天性，肯定會自主參與進來，讓課堂氛圍更加活躍，在快樂中學習知識。《手臂動作》這是學習舞蹈的基礎，教師可以用他們喜愛的方式表現出來，不僅能夠起到很好訓練作用，而且有利于提高身體素質。要在最開始讓學生對舞蹈充滿興趣，不斷提高自主探究能力，在學習中提升自身綜合素質。

3.2學生主體地位

在傳統模式下，教師在課堂上占據著主導地位，學生只能被動地接受，導致最終效果差強人意。針對舞蹈訓練而言，教師會具體演示動作技巧，學生更多的是模仿，并沒有真正了解。為了有效改善這種局面，教師要堅持以人為本的原則，體現出學生的主體地位，對基本理論講授完成之后，鼓勵他們先自己進行練習，不懂的地方教師要及時指導，不斷提高自身學習能力。學生要明白只有自己行動起來才能學到更多東西，讓自己變得更加優秀，對舞蹈有深入的了解。慢慢激發學生內心主人公意識，將主動權掌握在自己手中，從而養成良好的習慣。

3.3增強師生互動

教育從來都不是一個人的事情，需要師生相互合作才能完成知識傳遞與吸收，實現預期制定的目標。很多舞蹈動作對細節要求比較高，所以教師要親自指導，這樣學生會留下深刻印象，在腦海中構建出清晰框架體系，大大提高學習效率。互動過程中可以增進彼此了解程度，提高在課堂上的默契配合度，有利于改善教學效果。教師要發揮出人文關懷的作用，不僅要關注學習任務，更要幫助他們解決生活中遇到的難題，營造出有愛的氛圍。師生互動可以實現情感的交流，在學習的時候更加用心，不斷提升自身思想境界，擁有更高藝術造詣。

3.4利用多媒體

隨著信息技術的發展，已經被逐漸應用在教學中，并且取得顯著成效。多媒體具有聲音、圖片、視頻等強大功能，可以將內容生動形象地呈現出來，極大提高了學習趣味性，能夠吸引學生的注意力。《彎腰》這節內容主要是為了鍛煉學生身體柔韌性，在正式練習之前可以先觀看教學視頻，掌握技巧和需要注意的事項，這樣會更加容易，大大減少不利因素的影響。在欣賞舞蹈視頻的時候，具有感染力的音樂會將學生帶入進去，有著身臨其境的感覺，讓情感更加豐富，體會到不同情緒的變化，明白主人公表達的情感，從而加深對作品理解程度。

3.5積極的評價

以往學生犯錯教師會嚴厲批評，認為這樣他們就能夠改正，在現有基礎上實現提升。但實際效果卻恰恰相反，主要原因是他們心理比較脆弱，可能會打擊到學習積極性，甚至產生一蹶不振的情況，徹底對舞蹈學習喪失興趣。所以要采用積極評價方式，對于表現好學生要及時表揚，幫助他們建立起強大自信心，勇敢克服學習中遇到的困難。對于能力不強的學生要耐心指導，幫助分析其中存在的原因，在一點一滴的積累中實現進步，讓自己變得更加優秀。俗話說好孩子都是夸出來的，所以教師要善于發現學生身上的閃光點，讓他們對舞蹈學習時刻保持熱情。

3.6小組合作學習

小組合作是一種很好的學習方式，通過討論得到問題最全面答案，體現出集體智慧的優勢，教師將全班學生根據性格、能力、愛好等分成不同小組，確保每組水平基本在相同層次，不會有太大的差距。教師在講解完一個動作之后，可以讓學生們進行分組練習，過程中可以學習別人身上的優點來彌補自身不足之處，在潛移默化之中得到進步。對于同一個技巧，每個人都有自己的看法，所以相互之間要交流，得出最好的學習方法，從而大大提高效率。學生在合作的時候會建立起深厚情感，在學習生活中互相幫助，不斷提高自身舞蹈綜合素養。

3.7開展舞蹈比賽

小學生有著爭強好勝的心理，通過開展舞蹈比賽可以調動起他們參與積極性，激發出內心的競爭意識，明白要想取得成功就必須不斷努力。比賽類型要多元化，這樣可以滿足學生需求，讓所有人找到鍛煉自己的平臺，努力變得更加優秀。現代社會競爭壓力非常大，要想脫穎而出必須具備較強的綜合實力，因此要從小培養他們這種意識，這樣將來才能更好地適應社會，成長為優秀的舞蹈人才。對于表現好的學生要給予獎勵，提高學習舞蹈的積極性，逐漸養成良好習慣。同時比賽可以總結出豐富經驗，為今后學習提供正確指導，更加從容面對難題，擁有頑強的意志力。

3.8提高鑒賞能力

教師要組織學生觀看名家名作，感受到舞蹈傳達的主題思想，將自己情感融入進去，和主人公產生強烈的共鳴。當然鑒賞能力提高不是一朝一夕的事情，需要漫長積累的過程，發現其中的聯系和規律，對舞蹈認識更加全面。舞蹈并不僅是肢體動作的演示，更是內心情感的流露，通過觀察表演者的細節展示，加深在心中的印象。過程中會對舞蹈有一個全新的定義，積極學習優秀作品，轉化為自身的能力。情感讓學生意識到舞蹈表演是有生命力的，和人情感是緊密聯系在一起的，所以要在課堂上進行熏陶，內心充滿豐富的情感態度，感悟到舞蹈的真諦。

4結語

綜上所述，情感教學運用在小學舞蹈教學中具有重要意義，可以大大提高課堂效率和質量。教師要樹立起創新意識，采用科學合理的手段，將具體效果落實下去，不斷提高學生專業素養，培養為社會需要的全面型人才。

參考文獻

[1]韓力.淺議情感教學在小學舞蹈教學中的運用[J].中國校外教育,2017(11):162-163.

[2]毛亞敏.情感教學在小學舞蹈教學中的運用[J].西部素質教育,2015(6):113.

[3]葉麗娟.初探情感教育在小學舞蹈教學中的重要性[J].大眾文藝,2016(24):245.

[4]趙輝.小學舞蹈教學中情感教育的探析[J].考試周刊,2017(A0):168.

作者：趙斯潔 單位：青島市城陽區國城小學