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【摘要】體育課是學校基本課程，是小學教育中非常重要的組成部分，在學生體育意識、體育技能和身體素質培養(yǎng)上發(fā)揮了積極的作用。分析了當前小學體育教育教學中存在的問題，并提出了幾點提升小學生體育興趣的策略。

【關鍵詞】小學體育教學；問題；策略

《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面推進素質教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學校教育要樹立‘健康第一’的指導思想切實加強體育工作”。新課程要求要為學生營造良好的氛圍和環(huán)境，讓學生充分感受和體驗到體育活動的樂趣。體育教學對青少年的作用是毋庸置疑的，西方發(fā)達國家對于體育教育是非常重視的，我國當前也需要加強對體育教育的重視，進行體育課程改革，為體育教學注入新鮮的活力，進一步提升教學質量。

一、新時期體育教育教學中存在的問題

1．科學理論不足中小學新課標提出，體育教育要從學生的興趣愛好出發(fā)，始終圍繞學生，確保每位學生都能夠從體育中受益。同時，還指出要豐富學生的體育理論知識。但是，當前的小學體育教學仍然存在理論知識不足的情況。眾所周知，理論是實踐檢驗的唯一標準，完善的理論知識是實踐的基礎。例如，小學體育教學中的乒乓球教學，如果沒有對乒乓球理論知識的系統(tǒng)學習，在實踐過程中就很難掌握打球技巧，導致乒乓球打不好。

2．體育教學內容和目標不明確明確的教學目標和教學內容，才能達到良好的教學效果，進一步提升教學質量。但在當前小學體育教學中，往往缺乏明確的教學目標，而且教學內容也比較單一。小學體育的教學內容不僅需要讓學生掌握相關的體育理論知識和技能訓練，還需要通過體育課程豐富學生的情感。因此，需要完善小學體育教學目標和教學內容。

3．教育形式過于單一小學體育教學中教育形式過于單一，大部分體育教師在教學過程中都沒有進行相應的創(chuàng)新，而是按照傳統(tǒng)的模式進行教學，讓學生繞操場跑幾圈，之后進行熱身活動，在根據(jù)課堂內容進行練習或者是自由活動。這種教學形式，難以激發(fā)學生體育鍛煉的興趣。

二、提升小學生體育興趣的策略

興趣是最好的老師。體育教學也是如此，只有充分激發(fā)學生的興趣，讓學生積極主動地參與到體育教學中，體育教學才能取得良好的教學效果。1．結合小學生的特點制定針對性的教學內容大部分小學生處于7到12歲的兒童期。這一階段的學生正處于身體快速發(fā)育的階段，且活潑好動，好奇心重，感知能力較差，但模仿能力較強，因此，教師需要結合學生的生理和心理特征，興趣愛好以及學生的運動能力和體育基礎等，制定教學內容要符合學生的實際水平，考慮到內容的合理搭配。如上下肢的練習，速度、力量和靈敏性的搭配，還有體能練習不能忽視。同時，在制定體育教學內容時可以根據(jù)實際情況進行相應的調整，充分調動學生學習的積極性，有利提高教學質量。2．營造和諧的課堂氛圍由于小學生的心理和生理都不夠成熟，小學生很容易對教師產生較強的依賴性，在小學生的心里，教師的地位是非常高的。教師在課程教學中的一舉一動，都將會給學生留下深刻的印象。因此，教師在教學過程中，要起到帶頭作用，為學生樹立良好的榜樣。一堂別開生面的體育課可以在很大程度上提升學生的興趣，使學生積極的參與到體育活動中去。例如，在立定跳遠教學中，教師可為學生營造良好的氛圍，可以這樣講：孩子們，今天蠟筆小新想參加跳遠比賽，可是他不會，想讓小朋友們幫助他，誰想當他的教練呢？通過這樣一個情景，可以增強孩子的主動性，學生在課堂教學中認真聽講，爭相恐后的成為蠟筆小新的教練員。在這樣活躍的氛圍中，不僅提升了小學生體育知識學習的情趣，還能達到良好的教學效果。

3．將體育游戲化，寓教于樂大部分人都認為體育課就是讓學生做一些跑、跳之類的機械性練習，也有很多的體育教學確實如此，但長期下去，學生就會喪失體育學習的興趣，使學生對體育課產生厭煩的情緒。因此，教師要結合小學生的特點，利用游戲來增強體育教學的趣味性，讓學生在體育游戲中感受到快樂，在學習各種體育知識和技能的同時，提升學生的樂趣。例如，教師可將跑步練習營造成游戲活動，讓學生分別扮演自己喜歡的動物去參加運動會，將所有的學生分成兩組，以接力跑的形式進行，最后贏得勝利的隊伍將獲得相應的獎勵。同樣是跑步，采用這種方式就可以在很大程度上提升小學生的興趣，讓小學生積極主動地參與到體育活動中去。教師在講解游戲比賽和規(guī)則時，用形象生動的語言描繪動物運動會情景，讓學生不知不覺地融入運動會的情景中去，發(fā)揮自己的想象力進行游戲比賽，達到提高學生快速奔跑能力的目的。

4．采用多樣化的教學方式，豐富教學內容靈活多變的教學方法是提高教學質量的主要手段。教師要根據(jù)學校的場地器材和學生不同的特點，合理選擇教學內容，使用不同的教學方式，提高教學效果。例如，在部分農村小學中，由于體育場地器材的匱乏，教師在開展體育教學時可盡量選取一些不需要體育器材的體育項目，不能因體育器材的限制，阻礙了小學生體育課程的開展。當然，對農村小學來說，需要完善體育教學機制，加強體育設施設備建設，改善學校體育場地器材，在現(xiàn)有的場地器材基礎上，改變教學方式，從根本上激發(fā)小學生的學習興趣。對于城市中的小學體育來說，體育基礎設施齊全，教師可以采用多媒體教學進一步豐富教學內容，使學生掌握更多的體育知識。教師需要根據(jù)自身學校的情況，搜集有用的體育信息，豐富體育教學。教學還可以采用分組教學的形式，進一步提升體育教學的效果和質量。教師可根據(jù)學生的性別、興趣愛好、學生的身體素質等各種不同的形式來進行分組。按照興趣愛好進行分組，不同的學生興趣愛好不同，教師要做好相關的調查，將愛好相同的學生分成一組，使其能夠相互溝通、交流，提升小學生的體育技能水平。按性別分組，男女生在身心發(fā)展上有所不同，女生更偏好一些靈活度較高的項目，而男生則更側重于球類運動。采用同質、異質、性別、興趣愛好等分組教學，讓學生在學習過程中互相競爭，互相幫助，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的團隊精神和競爭意識。

三、結語

在體育教學中學生興趣的培養(yǎng)是非常重要的，只有加強學生體育學習的興趣，才能讓學生積極主動地參與到體育教學中去，進而提升體育教學質量。一個好的體育教師不只是上好一節(jié)體育課，需要關注學生的感受，培養(yǎng)學生對體育的興趣，同時，還要不斷提升自己的業(yè)務水平。在教學中要根據(jù)課程標準的要求，轉變教學觀念，認真研究教材，改變教學方式，根據(jù)學校和學生實際情況，特別關注小學生的心理和生理特點，體育基礎和興趣愛好，在教學中不斷創(chuàng)新，創(chuàng)設情景或游戲教學，充分調動學生的積極性，讓學生在快樂、輕松、和諧的體育課堂氛圍中學會體育基本知識、掌握體育運動技術、技能，培養(yǎng)學生良好的意志品質，使學生真正快樂起來，健康起來。

參考文獻：

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作者：邢德政 單位：海南省儋州市教育研究培訓院