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摘要：當前，隨著以新課程標準為主的教育體制改革進程的不斷向前推進，以培養學生綜合素質能力為核心的教育觀念逐步形成，并被廣泛應用于各個教育階段，在初中體育教學中表現得尤為突出。加強并提升初中學生的身體素質，提高初中體育教學的有效性成了未來初中課堂教學創新改革的主要行動目標，同時，受信息化時代的影響，包括電子信息技術、互聯網絡技術等在內的高新科技為初中教學的發展建設注入了新的活力。鑒于此，教師應在現有教學資源的基礎上，采取有效措施，與信息化技術相互融合，逐步探索出一條科技化程度高的初中體育教學發展路徑。

關鍵詞：現代信息技術；初中體育教學；信息化

引言

在初中階段，隨著學生進入青春期，以及其在心理、身體、學習壓力、興趣愛好等多方面所產生的變化，在有限的課堂教學活動完成既定的教學計劃和目標的難度日益增加。但同時受新教育體制改革和信息化技術不斷推廣應用的綜合影響，初中體育教學在策略、模式、思想等方面均有所創新。因此，如何在現有教學資源的基礎上，充分利用信息化技術創新體育課堂教學，成了當下初中體育改革發展所做的重點工作之一。

一、現階段初中體育教學信息化建設的發展現狀

通過對不同初中院校體育課堂教學實踐活動的實地考察，我們了解到，信息化教學建設的形成與發展是在教育領域范圍內對信息化技術及信息化思想進行的充分的應用與推廣，包括對信息化設施，如移動網絡數據終端、互聯網絡技術、高頻率電子計算機等的使用，以及信息化新教學思想，如多媒體教學策略、微視頻教學思想等。充分利用信息化在信息采集、數據傳播等方面的優勢效益，能夠提高教學的質量，促使學生在綜合素質能力培養方面取得良好的成效。體育教學信息化發展，則是在充分利用信息化技術、設施、思想等方面的基礎上，對初中學生體育活動中所包含的各項信息數據，如身體狀況、肺活量、身高、體重及體育興趣愛好等進行采集記錄，并通過有效的運行分析來設計規劃初中體育課堂的教學重點及需要改進的重點方面。同時，教師還可以通過信息化設施，如視頻播放器、互聯網絡數據庫、電子計算機等，進行相關的體育教學經驗交流。良好的信息數據共享平臺，既可以讓教師獲得更多的信息化體育教學資料，也可以針對特定的體育項目進行可視化教學講解，從而讓學生更加直觀地獲得體育基礎知識，激發學習的興趣[1]。

二、我國初中體育信息化建設所存在的問題

從教學思想意識方面來講，傳統以應試教育為主導的教學模式在我國教育體制中存在的時間較長，對教學模式的形成發展以及教師教學方式的建立產生了重要的影響，特別是由教師為主導、學生聽講為主的教學思想在整個教育體制中表現得尤為突出，而采用包括信息化教學思想在內的新策略、新思想還沒有在教學實踐中得到深入應用。從學校建設發展方面來講，信息化體育教學發展建設需要對原有體育教學環境進行升級改造，而部分學校教育經費有限，無法在體育課堂實施信息化升級改造，特別是對信息化設施的采購，只能針對基礎的體育器材用具等進行小批量采購，信息化建設則流于形式。從教師教學實踐活動意識方面來講，其主要體現在兩個方面：一方面，部分教師認為體育課堂教學的重要性往往是排在語數外等課堂之后，處在輔助教學課程范圍之內，因此只是按照教學大綱中的內容進行實踐，其形式、策略、內容相對固化，無法對學生的基本身體狀況進行充分了解；另一方面，體育教學一般在戶外進行，為了保障學生的安全，教師往往對學生的體育活動范圍進行了過度限制，導致學生在學習過程中學習興趣、學習積極性等受到較大程度的影響[2]。

三、推動建設初中體育課堂信息化建設的必要性

第一，是當下進行新課程標準教育體制改革，樹立以學生為主教學思想的真實寫照，能夠進一步推動初中階段教學創新發展步伐。信息化教學建設由于其所包含的新穎的教學思想、教學措施以及所產生的高效益教學成效，對體育教學的總體發展起到了推動作用，豐富了教學思路、教學規劃等重要內容，提高了初中體育教學的整體效率和質量，能夠較好地完成培養學生綜合能力的最終目標。第二，現如今，隨著快節奏社會經濟發展趨勢日益加強，社會對綜合型素質人才的需求數量日益增加，因此，學生的壓力也與日俱增，學生在學習過程中既要確保充分掌握基礎知識，又要鍛煉獨立掌握分析、解決問題的綜合素質能力，這就更突出身體素質的重要性。而科學、合理、高效的信息化體育教學，能通過掌握學生基本的身體狀況和興趣愛好等內容對所實施的體育活動進行科學分析，提高教學方案的實踐性，是當前加強初中學生體育素養所經歷的必備環節[3]。

四、加強初中體育教學信息化建設的主要措施

第一，從教學思想方面而言，一是從學校發展的角度來講，學校應當逐步樹立加強初中體育課堂建設的思想意識，進一步增強對體育學科教學的投入力度，特別是在初中體育教學體系科學化、規范化建設方面，在確保既定教學目標任務前提下，增加對體育教學計劃的比重，在校園中增強對體育教學重要性的宣傳力度；二是從教師的教學思想上來講，教師應當逐步樹立以信息化教學為主導的體育教學思路，依靠多媒體視頻、信息數據分析儀器、電子計算機、互聯網絡平臺等設施軟件，改變傳統依靠教學大綱來進行實踐活動的落后教學措施。第二，從教學設施的引用方面而言，一是學校應當在結合有限教學經費的基礎上，增加體育教學信息化設施的投入力度，以體育教學信息化建設為中心，包括智能化體檢儀器、體育電子教學器材以及輔助計算機等設施的數量進行科學化、合理化的分批采購；二是教師應當通過信息化設施的優勢效益，對學生的身體素質現狀和能力范圍進行精準的信息數據采集，并將此作為實施教學方案的重要參考依據，不斷提升體育教學的質量。第三，從學生的角度來講，在初中學習階段，學生應當加強對體育課堂學習的重視程度，體育教學不僅僅是提供打籃球、打乒乓球的教學場合，更重要的是學生通過對體育知識的學習與實踐鍛煉，能夠進一步增強身體素質，在活動中逐步形成堅毅的性格，從而更好地投入學習和生活中并取得良好的成效。同時學生應當根據自身的實際現狀，結合教師的體育講解引導，選擇適當的體育活動項目，對自身身體素質進行有計劃的鍛煉提高[4]。

結語

綜上所述，信息化教育發展建設是未來實現初中體育教學創新改革的重要路徑之一，對提高初中體育教學成效，實現培養學生良好的體育素養起到了重要的推動作用。為此，學校和教師應在現有教學資源的基礎上，結合學生的身體、心理現狀特征，通過加強初中體育教學建設、提高信息化教學設施及技術的運用等措施，有效建立并持續完善初中體育課堂信息化建設，為推進初中體育教學創新發展注入新的建設動力。

[參考文獻]

[1]左強.初中體育教學改革初探[J].新課程•中學,2013(7):4.

[2]簡崇林.淺談初中體育教學改革[J].讀與寫,2018,15(2):178.

[3]李福山.初中體育教學中學生體育興趣的培養策略探討[J].信息化建設,2015(10):179.

[4]吳藝華.初中體育教學中興趣教學法的運用分析[J].信息化建設,2015(12):158.

作者：劉鴻國 單位：甘肅省民勤縣教育局