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摘要：體育教育實習對于體育院校教育專業的學生是主要的學習內容之一，且具有重要的意義。對于初來乍到的實習學生來說，轉換角色成為教師教好學生是有一定困難的。如何在短暫的實習期內，快速適應教學工作，提升教學能力，圓滿完成實習工作，是擺在實習生面前的難題。作為指導教師，根據多年的教學經驗，從外顯能力和隱性能力兩個方面對實習生加以指導啟發，在教學過程中對一些關鍵環節提出了建議與意見，以期幫助實習生快速勝任教學工作。這些內容對已經走上工作崗位的年輕體育教師的成長也具有一定的借鑒意義。

關鍵詞：體育教育專業；實習

1體育教育實習的重要意義

教育實習是體育教育專業教學計劃中重要的組成部分，對于體育院校教育專業的學生是十分重要的學習內容。對于未來可能從事體育教育工作的學生來說是難得的機會，因為可以零距離親身體驗體育教師這個職業的酸甜苦辣。他們心目中理想的狀態與現實狀況之間是否存在差異，差距有多大？通過實習，會給出真實的答案，這也可能會影響到今后擇業的方向。他們在學校學習了幾年的體育理論知識，如何將所學的知識學以致用傳遞給受眾？他們掌握了一定的體育技能，這些技能在實際教學過程中能否達到教學的要求，滿足不同的教學對象的需要？都有待于通過教育實習得以檢驗。經過完整的實習過程，實習生可以發現自身在教學方面的不足與缺陷，在接下來的學習中查漏補缺加以彌補改進。筆者作為一名高校體育教師，曾多次擔任實習生的指導教師。下面結合實踐經驗談一談如何指導實習生圓滿完成教育實習工作。

2實習生的優缺點

來到學校實習的學生，他們雖然扮演著“教師”的角色，比所教的“學生”年長幾歲，但在思想意識、邏輯思維上還是處于學生的狀態。他們身上既有鮮明的優點與優勢，又有明顯的弱點與不足。相較于普通學生，體育專業的學生最大的優點就是熱愛體育運動、對各個體育項目都抱有濃厚的興趣。在性格上外向、活潑，善于與人交流，虛心好學，這些優點對于當好一名體育教師都是彌足珍貴的。他們的不足主要表現在體育技能基本功不扎實，尤其是“一專多能”的能力較差。除了自己的專項外，其它項目不是十分熟悉。如果在實習學校所教的并不是自己熟悉的項目，實習生往往會“現學現賣”或“邊學邊教”，在教學過程中出現捉襟見肘的現象。此外，對于書面表達能力，尤其是教案撰寫的內容、格式等方面，也是實習生較為薄弱的環節。作為指導教師，應該快速了解實習生的長處與不足，因勢利導，引導實習生發揮長處，在短時間內克服不足。

3如何指導實習生順利完成教育實習工作

在了解了實習生的基本情況后，教師可以分兩個方面對實習生加以指導。第一個方面可以稱之為外顯能力的培養，主要是在實習的初期對實習中一些看得見、摸得著，容易掌握的內容加以規范與傳授。目的是使實習生能夠快速在心理上適應“教師”的角色，知曉作為一名體育教師應該做的日常工作，站在學生面前時像一名體育教師。第二方面是隨著實習生緊張、焦慮、害羞等不良心理狀態的消減，教師要對實習生隱性的能力加以培養，包括在培養高尚的師德、教學原則的把控、教學方法的選用、教學技巧的提升等方面加以精雕細琢。目的是使實習生在心理上對于教學充滿信心、樂于上課。站在學生面前時能夠真正勝任體育教師工作，并最終喜愛體育教師這個職業。

3．1迅速轉變由“學生”到“老師”的角色

由于之前很少有正式實習的機會和經歷，實習生初到實習學校上課時，面對眾多學生時或多或少都會產生緊張、焦慮、害羞等不良心理狀態。學生對于新來的老師會產生“光環效應”的心理，若沒有給學生留下良好的第一印象，對實習生在以后順利完成教學任務以及在上課中的威信都將會受到影響。此時，指導教師應首先在課前提醒實習生保持平和的心理狀態。其次，不要給實習生提過多、過高的要求，讓其產生壓力。只是讓他先“裝”成一名教師，做一些“表面文章”，比如，說話吐字要清晰，語速要稍慢，減少口頭語的使用頻次，口令洪亮、短促有力；身體姿態端正、落落大方；示范動作根據自身情況，會就做好、做標準，否則寧可先不做，也不要做錯。如果實習生能夠做到以上幾點，至少在外表上像一名體育教師，雖然表現可能是中規中矩，但不會使學生產生“反感”抵觸的情緒。隨著時間的推移，實習生再把自己的特長、個性特點慢慢展示出來。

3．2規范教案的撰寫

教學文件的撰寫，對于體育教育專業的學生是重要基本功之一，應該著重培養與訓練。但實習生在校學習期間，往往忽略此方面的鍛煉。實習生能夠用上的教學文件主要包括教案、教學日志、點名冊、成績單等，其中最為重要的就是教案的撰寫。教案是上課的依據，它不僅可使教師上課心中有數，有的放矢，有益于克服盲目性與隨意性，而且對于提高教師教學的科學性、藝術性，圓滿地完成教學目標起到保證作用。要想寫好體育課教案必須根據學期教學進度所規定的教材內容，結合學生實際、場地器材情況和天氣變化以及教師本人條件來制定。教案撰寫的主要格式有表格式、描述式、卡片式等，但無論采用哪一種格式，構成一份教案的要素都必須由學習目標、學習內容、學習方式、教學策略、師生活動、學習效果檢測與課后小記組成。實習生在撰寫教案前，教師可將自己或他人的教案給實習生作為參考，并指明教案的優缺點，但告知實習生不能照抄照搬。當實習生寫好教案后，要不厭其煩地幫助他從教學內容、組織形式、教學方法、書寫格式等方面反復修改、完善，直至滿意為止。

3．3鉆研教材，共同備課

教材是體育課教與學的主要材料，也是教師進行教學的主要依據。熟練地掌握教材的內容，是教師順利完成教學任務的基本條件。教師備課，首先要認真分析、研讀教材，在正確領會教材內容的基礎上，根據學生的實際，設計課堂教學。因此，鉆研教材是備好課、上好課的核心環節。指導幫助實習生鉆研教材，屬于培養實習生隱性能力。在師生共同鉆研教材時，教師可以向實習生介紹場地器材條件、學生的基本狀況、教學內容的重點與難點，還可以通過案例，分析先前教學過程中的經驗教訓。通過上述過程，實習生應能夠大致把握教材核心內容，能夠回答以下問題：本節課要使學生學會哪些基礎知識？掌握哪些基本技能？培養什么能力？教材的重點是什么？學生最難理解與掌握的內容是什么？突破難點的關鍵是什么？與此同時，實習生還要對將要教授的技術動作（尤其是不熟悉的項目）進行反復練習，指導教師要耐心地糾正錯誤動作，嚴格把關，力求示范動作做到正確、規范、熟練、美觀。在此基礎上，實習生要將共同備課的內容轉化為文字，即教案，并熟記于心。至此，課前的準備工作告一段落，接下來就是將所有準備的東西在上課時加以運用，接受實踐的檢驗。

3．4全程跟蹤上課過程，著力提升教學能力

上課環節是實習的主體，是實習生對備課內容內化于心、外化于形的過程。雖然課前做了大量的準備工作，但都是理論上理想狀態的假設，真正上課時可能會存在變數，遇到意想不到的事情，同時還要保證上課學生能夠學到知識技能。作為指導教師應尤為重視上課環節，上課的過程中在不影響干擾授課的前提下緊密跟隨班級的活動，密切關注師生的一舉一動。記錄實習教師的不足之處，在課下逐項加以指導。3．4．1是否遵循體育教學原則。體育教學原則是體育教學過程客觀規律的反映，是在長期體育教學實踐中積累起來的、具有普遍意義的經驗總結和概括。現在普遍運用的體育教學原則有：自覺積極性原則、直觀性原則、因材施教原則、循序漸進原則、身體全面發展原則、從實際出發原則、合理的運動負荷原則。在每一堂課中體育教學原則的應用都是繞不開的，教師或自覺或不自覺地、或多或少的都在加以運用。此時指導教師要引導實習生在適合的時機恰當地運用這些體育教學原則，啟發他們如何將這些原則融會貫通并活學活用在一堂課中綜合起來加以運用，在運用的過程中也是逐漸提高教學水平的過程。比如，在學習中長跑時，有許多學生怕累、怕吃苦，存在“畏難”情緒，不愿意學習，此時教師應首先運用自覺積極性原則，通過講解說明中長跑的鍛煉價值，運用實例進一步印證跑步帶來的益處，以此來使學生明確學習目的，充分調動學習的主觀能動性，積極主動地學習與鍛煉。接下來運用直觀性原則，通過正確的跑步姿勢示范和精煉的講解，生動形象地展示給學生。針對學生個體的差異，運用因材施教原則來安排不同的運動量和強度。根據每節課的不同教學任務，合理安排學生的運動負荷，使他們既能夠承受的了，又感受到一定的疲勞為宜。3．4．2是否恰當運用教學方法。體育教學方法是指在體育教學過程中，教師與學生為實現體育教學目標和完成體育教學任務而有計劃地采用的、可以產生教與學相互作用的、具有技術性的教學活動。在體育課上較為常用的方法有：講解法、示范法、糾錯法、練習法、比賽法等，這些方法實習教師一般都會在課上加以運用。但作為指導教師要觀察并提醒他，某個方法會用與用好，效果是截然不同的。好的方法是要考慮到教學目的的不同、教學內容的難易、學生掌握的情況、學生練習的積極性以及場地、器材等外界條件等因素。不能生搬硬套、也不能走形式、做樣子。比如，同樣是示范法，對于球類項目與武術類項目的教學就有所不同。球類項目的示范基本上用鏡面示范學生即可看清教師的動作。而武術類的示范，鏡面示范可能會誤導學生的動作方向，此時還要加上與學生方向一致的背面示范，甚至有時由于學生人數較多，還要調整自身的位置換到隊伍的后面、隊尾進行示范。再比如看似簡單比賽法，常見的做法是發一個球，全體學生分為兩部分進行比賽，但若能夠將學生分為若干個小組在幾塊場地分別進行比賽，效果就會大不一樣。因為在一塊場地全體學生比賽，由于人多勢必會出現有些學生偷懶、怠慢的情形，而分為若干小場地比賽后，人員減少了，學生的參與度會大大地提高。

3．5培養高尚的師德

師德是在教育學生的工作中教師所遵守的職業道德。體育教學工作不僅要教會學生鍛煉身體的知識、技能，更重要是培養學生健全獨立的人格和良好的社會適應性。這就要求體育教師除了具備扎實的運動技能和技術外，更要重視師德意識的培養和用更高的道德標準要求自己。目前社會上還有一些對體育工作者存在歧視的現象，許多學校的體育教學工作繁重，再加上體育教學工作本身就存在著較大的艱辛性，這些客觀現實也都需要從業人員具備較高的師德素養，具有強烈的事業心，才能始終如一地熱愛本職工作。作為指導教師應首先向實習生灌輸具有高尚師德的重要現實意義，然后再通過宣傳優秀教師事跡、教學實踐中遇到具體案例分析、以身作則等方式加以強化。要塑造高尚的師德，應該從以下幾方面做起：勤于學習、樂于奉獻、熱愛學生、為人師表。

4小結

體育教學工作是長期系統地對學生施加影響的過程，是具有艱辛性、復雜性的。教學能力的提高不是一朝一夕的事情，是需要包括實習生在內的全體體育教師沉下心來、心無旁騖、不斷反思、隨時改進的過程。實習生的實習期限是短暫有限的，要學習的東西卻是繁雜的。以上所介紹的內容是教學過程中的重要環節，指導教師要能夠抓住這些環節就可以使實習生在最短的時間內快速適應教學工作、提升教學能力，圓滿完成實習工作，并為實習生最終是否選擇體育教育這個職業起到現實的借鑒作用。

參考文獻：

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［4］時衛東．體育教育專業教育實習改革的探討［J］．山西師大體育學院學報，2002（4）

作者:智穎新 單位:北京建筑大學體育部