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一、小學體育教學實現趣味性的策略方法

針對小學體育教學中存在的各種問題，需采用趣味性體育教學，調動學生的興趣。所謂趣味性教學，是指體育教學內容與形式要活潑、有趣，既能調動小學生主動參與，又能較好地配合教師完成教學工作。具體的趣味性體育教學方法有游戲法、合作學習法、比賽教學法等，目的在于活躍課堂氣氛，提高小學生的身體素質。要想提升體育教學水平，教師必須要注意創設良好的教學氛圍，為師生之間的交流提供良好的保障。小學生正處于好奇心比較強的階段，教師在創設教學氛圍時，可以朝著快樂教學的方向發展。教師要注意充分尊重學生，與學生形成良好的師生關系，經常表揚鼓勵學生，讓學生喜歡上體育課。比如在課前的時候，可以組織學生講一兩個與體育學科有關的笑話，或是玩一兩個智力游戲等，借以活躍課堂教學氣氛，讓學生完全進入快樂學習的氛圍中。總之，在教學活動開始前，教師一定要注意創設良好的課堂教學氛圍。

（一）游戲教學法

魯迅曾說：“游戲是兒童最正當的行為。”這也是兒童的天性使然。游戲化的教學方法既能活躍氣氛，調動學生的參與積極性，又能培養學生的靈敏性、協調性和團隊合作意識。在體育教學中，采用游戲的方式，讓學生更易接受，也是體育教學中不可缺少的。以“渡河”游戲為例：首先，在操場上畫兩條距離大約為15米的平行線，中間為河道，在河道內分別放八個厚度為十厘米的海綿墊，作為“石塊”（兩組圓圈的位置、距離、大小相似）；其次，教師進行游戲示范，告訴學生“渡河”的游戲規則；再次，把班級學生平均分成人數相等的兩支隊伍，然后每支隊伍分成兩組，排成縱隊分別站在平行線的兩端，教師發令。學生聽到發令后，游戲開始。一端第一個學生開始在石頭間跳躍，跳到對岸后和第一個拍手，讓對岸第一個跳回，依次跳動，在規定時間內，先過河，用時短的隊伍為勝利者。游戲的要求是：跳躍時必須跳在海綿圈內，否則要重跳；下一人當被拍手后，方可跳躍。“渡河”這個游戲，有效地培養了學生的合作精神。

（二）比賽教學法

學生喜歡合作，也喜歡競爭，有競爭就有壓力。在壓力的驅動下，更能激發學生內心的動力和潛能。體育教學中，比賽教學法比較常用，能很快活躍氣氛，使小學生用積極樂觀的態度對待體育運動，發現體育的魅力，進而起到鍛煉身體的作用。例如，以跳繩教學為例，教師可以教學生雙腳跳、單腳跳、單腳交替跳后，舉行花樣跳繩表演及跳繩接力比賽。首先，教師把跳繩的技巧教給學生后，讓學生課后練習，學生掌握好技巧后，舉行跳繩比賽。如果是單跳，就比誰跳得多；如果是花樣跳繩，就把全班學生分成幾個小組，小組內分配好任務，有的搖繩，有的負責跳，但要在規定的時間內完成，假如不能按時完成或者中間出現錯誤就會被淘汰。其他小組啦啦隊吶喊加油，這種體育競技活動，使運動與比賽有機融合，讓小學生在比賽中找到快樂和自信。

二、結語

總之，傳統的小學體育教學模式已不能完全適應教育教學改革的需要，小學體育教學必須進行改革，采用新的教學法，激發學生的興趣，提高學生的身體素質。趣味性體育教學法是依據小學生的身心發展特點和規律形成和發展起來的，深受中小學生的喜愛。體育教學不僅能傳授基本的知識和技能，加強師生間的互動，更有助于培養學生的身體素質，讓學生有一個強健的體魄來學習、生活，促使其德智體美勞素質全面發展，為我國的社會主義建設奠定堅實的基礎。

作者：方赟 單位：江蘇省張家港市福前實驗小學