前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了體育教學中滲透健康教育作用及優化策略范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

對高校體育教學而言，主要功能提升大學生的身心健康狀況，培養大學生健康意識和能力。本文闡述了高校體育教學中滲透健康教育的必要性，并提出一系列相應的優化策略，以期為高校體育健康教育提供有益參考和借鑒。

1.前言

健康是伴隨人類不斷發展的主題,隨著社會的發展進步,人們的健康問題越發受到重視。高校體育作為學校教育體系中非常重要的內容，是為社會培養德智體全面發展人才的重要部分部分。高校體育教學需樹立健康第一指導思想，并在該指導思想下，積極探索體育教學的新途徑及新方法，更好地完成高校體育教學任務。在新時期，需緊緊抓住素質教育的大好時機，明確健康教育重要性，并根據大學生的身心特點和發展規律，建立健全可行的健康教育目標，進一步完善健康教育內容，將體育教學與健康教育有機結合，最大限度地促進大學生身心健康全面發展。

2.高校體育教學中滲透健康教育的必要性分析

2.1是社會發展的客觀需要

身體健康不僅可以保持生理機能處于良好狀態,同時可以有效緩解社會競爭日益激烈帶來的心理壓力，若想實現大學生畢業后能夠更好地適應社會發展，則需深入改革高校現有體育教學內容，在此大背景下，高校體育教學中滲透健康教育顯得當務之急。2.2廣大師生的殷切愿望健康體育教學具有趣味性、積極性及廣泛性，可有效激發大學生的體育學習興趣及自覺性。就體育教師而言，其更加注重綜合能力的表現，重視對學生身體鍛煉能力的指導；就學生而言，它更加注重挖掘教材的興趣，重視愉快的教學氣氛，注重師生間的溝通與交流。

2.3高校體育教學改革的迫切需求

受傳統教育質量觀和能力質量觀影響，高校片面強調對大學生知識及能力的培養，卻普遍忽視大學生非智力因素——身體素質、心理素質和思想品德等綜合素質的培養，高校體育的健康功能逐步被弱化，致使高校健康教育質量普遍停滯不前。高校教育特別是體育教學必須改變傳統思想束縛，貫徹落實素質教育思想，積極樹立“健康第一”教指導思想，促使健康教育滲透至各個學科，實現高校健康教育得到真正發展。

2.4大學階段是實施健康教育的關鍵時期

高校健康教育尚未得到應有的重視，這對大學生掌握衛生保健知識，培養良好的衛生習慣非常不利，科學鍛煉知識和全面的衛生保健知識薄弱，影響體育教學的科學性與實效性，不利于大學生主動體育鍛煉習慣的培養，因此，在高校體育教學中滲透健康教育顯得至關重要。

3.高校體育教學中滲透健康教育的優化策略

3.1轉變觀念，提高認識

各高校需進一步加大對健康教育的宣傳力度，提高對健康教育的重視，體育教學則應突出健康教育，促使體育教學和健康教育的有機結合，從而形成更加完善的教育教學體系。在體育教育教學中需因材施教，耐心指導，將健康教育真正落到實處，促使大學生深刻意識到健康的重要性，充分調動其體育學習積極性，從而主動參與體育運動，切實增強體質。作為學校需進一步重視學校體育衛生和健康教育工作，加強對大學生健康教育工作的領導，幫助大學生掌握體育保健知識、體育健身方法及心理、衛生等健康知識，切實提高其自我保健意識及能力，同時需加大投入力度，著力改善運動條件和環境，努力為健康教育奠定堅實基礎。

3.2建立健全教學評價體系

體育教學評價的原則是以人為本，采取科學客觀、重在激勵的評價方法，避免采用單一的或者統一的標準考核全體同學，既不公正，也難以達到促進其身體健康的目的，作為教師需采用公平合理的評價標準，綜合考慮學生的品德修養、努力程度和提高幅度等指標給予綜合性評價，該評價可肯定大學生努力所取得的進步，促使大學生進一步增強自信心及上進心，更加主動投入體育學習當中。

3.3豐富教學內容

改革競技體育項目為主的傳統教學內容體系，積極構建符合高校實際，以增強大學生體質、促進其身心健康和諧發展為目的的教學內容體系，積極把現代休閑項目和傳統體育項目有機結合，如現代體育項目，如輪滑、網球等項目深受大學生喜愛；而傳統體育項目如太極拳、舞龍等項目的健身實效性很強，同時蘊含民族文化價值，傳統項目和休閑項目有機結合，可進一步豐富體育教學內容，擴大大學生的選擇面，同時對于促進大學生對東西方體育文化的了解十分有益。

3.4教學目標應以“社會化”為導向

健康體育強調在健康教育過程中,需把學校教育與社會教育相結合，學校教育除了要重視學校教育目標外，還要關注社會教育目標，并將社會教育長遠目標作為導向,體現于高校體育教學實踐中，切實加強大學生的健康觀、終身體育觀等人文社會學科教育,為體育鍛煉終身化打下堅實的思想基礎。

3.5優化教學方法和手段

教學方法需由過去的以健身為主轉移到開智的功能上來,由“一刀切”轉向區別教學，由注入式教學轉到在教師啟發下學生獨立掌握體育知識信息。積極運用現代化的電教手段，采用開放型及探索型教法和手段因材施教，將教學課堂轉變為起點不同的學生均可接受并能獲到滿意的知識和技能。

3.6注重師資隊伍建設

高校體育教學改革給體育教師提出更高的要求，體育教師不僅需要完成講授健康知識外，還需通過體育實踐課積極融入有關健康的內容，促進大學生對健康的認識，因此，加強對體育師資的培訓勢在必行，通過在職培訓提升體育教師在健康教育和衛生保健等方面的能力，從而滿足高校體育和健康教育結合的需要。

4.總之

高校體育教學中需增強大學生的健康意識，提升學生自主鍛煉的能力，幫助大學生掌握健康的理念及方法，促大學生積極投身于健康健身活動中來，從而增強其體質，強大其心理，最終實現德智體美的全面發展。

作者：姚如好 邢立付 單位：西安理工大學