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摘要：文章首先闡述了土木工程專業碩士研究生復試存在的問題，然后提出了土木工程專業碩士研究生復試工作改革策略，包括針對土木工程特點構建復試評價體系、增加土木工程專業復試的權重和周期、根據土木工程專業培養方向指定不同的復試模式、完善和豐富土木工程專業復試考評內容。

關鍵詞：土木工程專業；碩士研究生；復試工作

一、土木工程專業碩士研究生復試存在的問題

（一）缺乏一個統一、全面、科學、客觀的復試評價體系

許多招生單位當前的研究生復試評價指標體系都既不科學也不全面，對從事該專業研究所必需的素質和能力沒有進行有效的考察[3]115。同時，選取的評價指標也沒有依據土木工程專業的專業性質及考察重點進行擬定?，F有的復試評價體系中，對于同一指標，缺乏一個便于量化操作的復試評價標準或量化標準并不明確，而參加面試的主考教師絕大部分是相關專業的導師，專業水平高，但普遍缺乏專業性的面試技術和評價技巧[4]173，難以在有限的面試時間內準確地了解和評價考生，從而造成面試工作效率低下的現象。實際面試中，對于同一個考評對象，由于部分評價指標（如創新能力、科研水平等）定義太過籠統，同時缺乏便于量化操作的面試標準，考官從自身價值觀出發進行判斷，從而導致不同的考官之間的考評結果相差較大。

（二）復試占比小、內容少

據調研結果顯示，各高校土木工程專業復試權重分布在30%左右，換言之，大部分的復試比例遠遠小于初試。復試成績相對初始成績來說相對權重較小，而初試復習的任務重、周期長，初試成績區分度明顯，也直接導致了“重初始，輕復試”等現象的產生，初試權重大極大地沖擊了本科教學，不少學生對于與初試無關的科目通通視而不見，而這些被犧牲掉的很多重要專業課如巖石力學、隧道工程、橋梁工程等重要課程都未能考查到，這些知識對于考生在錄取后進行科研甚至日后工作都至關重要，最終造成了考生整體素質降低，本科教學被嚴重沖擊的現狀。

（三）復試工作不重視，存在形式主義

許多招生單位在研究生復試過程中在對于復試的認知和執行方面暴露出許多問題，形式主義十分嚴重。復試由于時間短、任務重、工作量大、人員緊張。面試時，理論上平均每人20～30分鐘，但實際上卻只有10分鐘左右，在有限的時間內，面試官無法全面考查考生的綜合素質和能力。因此，為了在短時間內解決問題，面試時常常參考考生出身背景和初試成績，結果導致復試成績往往取決于考生背景“硬不硬”和初試排名，復試成為走過場。

（四）復試模式單一

最近幾年出現的“專業學位研究生”招生，應該與“學術學位研究生”有所區別，更加注重其“職業背景”“應用型”等方面，從而與“理論研究”“學術研究”有所區別[6]165。而就目前來看，大部分的專業性研究生和學術型研究生無論是在復試選拔上還是培養模式上都沒有太過明顯的區別，甚至很多高校將其統一進行復試，僅排名時區分開來。對于土木工程專業這類實踐性非常強的專業工科，學術型碩士和專業型碩士的差異更大，在復試中采取“一刀切”的模式顯然是不合適的。

（五）復試考評內容有待完善

復試考核幾乎完全憑借考生的現場表現，無法客觀真實地反映考生的真實水平，對考生的真實情況無法佐證。有部分招生單位在復試資格審查時要求考生提供本科階段的成績單、各類獲獎證書、英語四六級證書等獲獎情況，以此來評價考生的綜合能力，但由于復試時間和成本的限制，招生單位根本無法核實材料的真實性[7]，同時，復試中的考題題庫難度和數量有待完善，需要斟酌以加大或補充，無論是專業課筆試還是面試題庫，很大程度上是依賴幾套題循環使用，考生做到原題的概率很大，使得復試成績很難做到像初試那樣具有實質性、參考性意義。

二、土木工程專業碩士研究生復試工作改革

（一）針對土木工程特點構建復試評價體系

土木工程專業碩士研究生復試工作改革應以教育部頒發的文件為依據，以招生單位擬定的碩士研究生復試細則為指導，參考國外土木工程研究生復試評價體系，依據我國土木工程專業背景，構建一個全面、科學、合理的評價指標體系，并通過前期收集與研究土木工程專業復試背景資料、設計實驗、分析與統計等研究方式對土木工程復試考評指標進行深入研究，遴選出能夠客觀公正考查考生綜合素質和能力的復試指標（科學有效的研究生復試指標），提高復試的科學性和有效性。復試工作要建立一個統一、全面、科學、客觀的復試評價體系，采用“三步走”戰略，即擬定科學全面的復試評價指標；合理分配指標權重；制定便于量化的復試評價標準，全面提高選拔決策的合理性及正確性，增加復試工作的效率。

（二）增加土木工程專業復試的權重和周期

當前研究生招生體系中，大部分復試成績總成績小于50%，歷年重慶交通大學土木初試復試比例為6∶4，復試占比小，考生對于復試的積極性相較初試不高。在研究生教育培養過程中，考生專業基礎薄弱、綜合素質較差的現象便顯現出來。因此，招生單位應對于土木工程專業權重占比具體取值，根據考評標準，建立科學的模型分析來確定，復試比例不應低于現國家最低要求30%。加大復試所占權重，對于提高考生與招生單位對復試的重視程度起重要推進作用，為完善復試考評內容奠定了基礎。復試考核難度大，很多時候是由于復試時間緊、任務重，考查要素多而結構化程度低導致。招生單位必須根據自身條件安排，從實際需要出發，適當延長復試周期，徹底貫徹復試細則，杜絕考生面試環節縮水，使復試流程走向科學化、正規化、公平化，豐富復試內容與評價指標，從而有更多的時間對考生的資料進行整理和考評，可以避免面試里面所謂的形式主義發生。

（三）根據土木工程專業培養方向指定不同的復試模式

在土木工程研究生復試過程中招生單位應針對學生報考類型，建立多樣化的復試模式。對于學術型研究生，要求偏重于基礎理論的創新；對于專業型研究生，應重點考核其解決工程實際的能力和水平[6]166。因此，在土木工程專業中，對于參加學術型碩士研究生復試的考生，招生單位應針對其科研能力及創新能力進行相關的考核，強調創造能力，重點考查考生對研究背景的了解、科研能力及研究興趣、所選科研方向的興趣、了解程度和研究潛力。而對于專業型碩士研究生復試考生，招生單位則應注重其專業技能及實踐經驗的考查，強調知識運用能力和工程實踐能力，重點考查考生的工程經驗和解決實際工程問題的能力，通過觀察其對具體工程問題的解決能力進行考查。

（四）完善和豐富土木工程專業復試考評內容

首先，招生單位應切實提高本科成績在研究生復試中的地位，發揮其在研究生選拔中應有的重要作用。我國研究生復試招生體系可參考國外研究生復試，通過建立一套便于量化、科學的評分體系，科學有效地對考生的本科成績及學術表現進行評價，為以后的研究生培養遴選出學術潛質高、科研創新能力強的學生。對于土木工程專業大學重要學科，招生單位應以重慶交通大學為例，對“理論力學、材料力學、結構力學、彈性力學、鋼結構設計原理”等學科成績應有相應要求，這有助于保證通過學校復試考評的考生都有扎實的專業基礎。其次，在英語水平測試中，招生單位的考點更應側重于土木工程專業方向，應針對土木工程專業詞匯、閱讀土木工程類外文文獻、利用英語進行行業內交流等能力進行考查。面試時，對于通過了四級或六級的學生，招生單位應根據情況給予不同的加分，可以減少英語水平測試的工作量，提高考生對英語的重視程度，使評價結果更趨近于考生真實水平，從而強調英語與土木工程專業的結合，重點考查學生的專業英語及運用能力，特別是運用英語查閱相關文獻的能力。此外，復試題庫應當與時俱進，復試題庫應當緊跟時代腳步，體現學科特色與學術前沿，不斷更新試題內容，同時做好試題的保密工作，確保研究生復試試題的新意，在保證新意的前提下保證考題的難度，確保能夠體現考生的學術潛質和學術底蘊。若條件允許，招生單位亦可利用計算機組織上機考試，對考生的CAD軟件看圖識圖能力和有限元專業軟件模型建立分析能力等專業技能進行考查。

三、結語

面對土木工程復試中存在的種種問題，招生單位要予以重視并解決，才能夠發揮復試在研究生招生中的重要作用，體現出復試的科學性、規范性及標準性，從而為國家遴選出綜合素質和能力較強的科研人才。

參考文獻：

[1]葉雨婷,竇紅飛.考研背后:往屆生讀研比例上升,就業成首要動機[J].決策探索(上半月),2018(1):30-31.

[2]陸靜.研究生復試中存在的問題及對策研究[J].當代教研論叢,2016(2):13,26.

[3]劉洪彪,殷曉飛.結構化面試在研究生復試中的應用研究[J].黑龍江高教研究,2006(3):115-117.

作者：蘇絮香 單位：重慶交通大學土木工程學院