管窺音樂(lè)教育和素質(zhì)教育的關(guān)系
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在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，起著傳遞正能量的作用，不僅能豐富學(xué)生的校園文化生活,還能提高學(xué)生的素質(zhì)，滿(mǎn)足了學(xué)生和諧健康發(fā)展的需要。在我國(guó)西周時(shí)期的詩(shī)詞“興于詩(shī)、立于禮、成于樂(lè)”，就說(shuō)明了那個(gè)時(shí)候的人懂得欣賞音樂(lè)，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)開(kāi)啟人們的心智，提高人的教育文化水平。
二、音樂(lè)教育對(duì)素質(zhì)教育的作用
在素質(zhì)教育中開(kāi)展音樂(lè)教育：一方面，音樂(lè)能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等角度直接作用于學(xué)生，提升學(xué)生的身心健康，使其以良好的精神面貌去學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)；另一方面，音樂(lè)教育是校園文化生活的一個(gè)重要課題，在各種美育節(jié)、聚會(huì)等集體活動(dòng)中，能夠營(yíng)造一種輕松、活躍的教育與學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生心情舒暢，全面提升自身素質(zhì)。因此,我們要高度重視音樂(lè)對(duì)于素質(zhì)教育所具有的積極作用。
1.音樂(lè)教育是改革傳統(tǒng)教育模式，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段目前，我國(guó)的學(xué)校主要是應(yīng)試教育模式，注重升學(xué)率和分?jǐn)?shù)，認(rèn)為音樂(lè)就是副科，可有可無(wú)的；教育工作者們應(yīng)試教育思想觀念很強(qiáng)，已經(jīng)成為一種思維定勢(shì)。推行教育改革，朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展，音樂(lè)教育可以作為一個(gè)突破口，先行先試，作為深化教育改革的一個(gè)重要手段。把教育與藝術(shù)相結(jié)合，推行藝術(shù)性教育。
2.音樂(lè)教育能培養(yǎng)青年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀當(dāng)代青年是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人，首先要求我們具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，以實(shí)際行動(dòng)擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)國(guó)家利益和國(guó)家榮譽(yù)，遵紀(jì)守法。音樂(lè)教育不僅是一項(xiàng)文化娛樂(lè)活動(dòng)，而且也是思想政治教育的重要內(nèi)容，提高人們愛(ài)國(guó)主義精神的重要手段。國(guó)際共產(chǎn)主義和中國(guó)共產(chǎn)黨的革命年代涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)的振奮人心的優(yōu)良音樂(lè)作品。音樂(lè)的教化作用，使人們充滿(mǎn)精神動(dòng)力，振奮了全國(guó)人民的精神，提高了民族凝聚力，引導(dǎo)著學(xué)生繼續(xù)為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義繼續(xù)奮斗。
3.音樂(lè)教育能培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)創(chuàng)性思維和創(chuàng)造力創(chuàng)新是民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)創(chuàng)性思維，是提高人才素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力的關(guān)鍵。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，重點(diǎn)要培養(yǎng)人才群體的開(kāi)創(chuàng)性思維和創(chuàng)新能力。音樂(lè)作品或音樂(lè)表演，都要以豐富的想象力為基礎(chǔ)，而想象力就是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的一種思維能力。古往今來(lái)，知名的科學(xué)家和藝術(shù)家，無(wú)一個(gè)都是充滿(mǎn)想象力、富于創(chuàng)造力的人。音樂(lè)教育中的一段曲，一首歌，都能凈化人的心靈，帶來(lái)美感，使人充滿(mǎn)想象力和創(chuàng)造力。
三、在素質(zhì)教育中進(jìn)行音樂(lè)教育的幾點(diǎn)建議
1.分層要求與分層測(cè)試
由于每個(gè)學(xué)生的心智水平、興趣愛(ài)好不同，因此，對(duì)待所有學(xué)生，要按照素質(zhì)教育的要求，因材施教。這里劃分兩個(gè)層次：第一層，準(zhǔn)確把握音樂(lè)節(jié)奏，清晰吐字發(fā)音，分辨出不同的聲樂(lè)或器樂(lè)作品；第二層，能表現(xiàn)作品歌唱、演奏、視唱等，分辨合唱中發(fā)音、音色和各種樂(lè)器，分不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)測(cè)試，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。
2.利用自唱方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力
在進(jìn)行歌曲培訓(xùn)時(shí)，在學(xué)生基本掌握了節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)的情況下，把學(xué)生分成兩個(gè)小組，開(kāi)始可以由一組大聲演唱旋律，另外一組小聲唱歌詞；接著兩組轉(zhuǎn)換角色，反復(fù)演唱，有失誤的地方可以及時(shí)指出糾正，直到把這首歌唱好為止；最后兩組分成四個(gè)小組，第一組劃節(jié)拍，第二組打節(jié)奏，第三組演唱旋律，第四組演唱歌詞，不斷循環(huán)，共同學(xué)會(huì)這首歌。這種自唱法不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，而且在這種愉悅的的環(huán)境中，提高了學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)水平。
3.充分利用課余時(shí)間提高自身素質(zhì)
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的場(chǎng)所，為學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)提供了舞臺(tái)。因此，青年學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課程的同時(shí)，要抓緊時(shí)間，利用課余時(shí)間，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)自己對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，例如課前可以全班合唱歌曲，或者加上一個(gè)指揮的模式進(jìn)行，或者獨(dú)唱。事實(shí)證明，這是提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)有效途徑。五、結(jié)語(yǔ)目前我國(guó)素質(zhì)教育正在全面推進(jìn)，如何把素質(zhì)教育真正落實(shí)到學(xué)校的日常教學(xué)中，是我國(guó)教育工作者值得重點(diǎn)研究的課題。音樂(lè)教育者要及時(shí)轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念，拓寬教育思路，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外成熟的音樂(lè)教育經(jīng)驗(yàn)，探索出適合我國(guó)國(guó)情的音樂(lè)教育教學(xué)方法，逐步推出有中國(guó)特色的素質(zhì)教育體系，為全面提升青年學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)出符合新世紀(jì)需要的人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
作者：周夢(mèng)雨 單位：華南理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院