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摘要：本文以分析高職學生職業素養培養模式為基礎，通過調查了解高職學生職業素養培育存在的主要問題，進而提出新形勢下需要學院與企業協同育人模式，探索校企協同育人視角下的高職生職業素養提升體系。

關鍵詞：高職；校企協同育人；職業素養

1前言

隨著職業教育的發展，各國建立了較為完善的職業教育人才培養模式。例如，新加坡職業教育關心養成教育，重視技能和創新創意的培養；日本職業教育在日常教學中將學生的勞動、責任、競爭、質量、團隊等意識融入其中；德國的職業教育與企業需求接軌；英國現代學徒制確立了能力與知識并重的培養目標。目前國內有關高職學生職業素養研究相關的實踐與探索較多，但也存在著一些問題。從目前企業調查反饋情況來看，大部分學生職業素養不能滿足新時代現代企業需求，從而造成學生工作一段時間后流動比較頻繁。分析其主要原因，高職校普遍存在重“技能”，輕“素養”的現象，在一定程度上造成了學生職業素養培育與現代企業崗位人才需求脫節。基于此，我們提出了校企協同育人視角下的高職生職業素養培養體系提升。《關于深化產教融合的若干意見》中提出“深化產教融合的主要目標是逐步提高行業企業參與辦學程度，健全多元化辦學體制，全面推行校企協同育人”。為更好的貫徹落實《意見》，提升學生的整體職業素質，打造本校優質畢業生品牌。江陰職業技術學院計算機科學系從學院培養“現代班組長”型人才的實際目標出發，基于校企協同育人理念，引入企業文化管理思維，提出了“學生職業素養提升項目化運作體系”。通過搭建“三元合一”科技社團，構建互動實踐育人平臺，讓學生更多地到實踐學習，促進學生職業道德、職業思想、職業行為習慣、職業技能的全面提升。

2引入企業“5S”管理文化，強化學生職業素養訓練

2.1引入5S管理的實際意義

“5S”管理模式是一種科學的管理思想，是企業實施現場管理的有效方法。其內容包括：整理、整頓、清掃、清潔、素養。高職教育目的，就是要幫助學生盡快完成校園人到企業人角色的轉換，使學生具備較強實踐能力，具有良好職業道德和素養。在高職院校的學生職業素養提升過程中，要融入企業“5S”管理文化，從課堂學習、項目實訓，再到社團活動、集體活動、宿舍生活等方方面面，向學生滲透5S管理理念，幫助學生養成凡事遵守學院規定的習慣，提升學生職業素養。

2.2實施5S管理的主要內容

5S管理是學生職業素養提升的基石。如何在校實施5S管理，尤為重要？以江陰職業技術學院計算機科學系為例，學生在校學習生活主要集中在三大區域：教學（實訓）區、活動區、宿舍區。要實施5S管理，關鍵在其過程中找準5S管理的具體內容滲入到三大區域中。通過正確引導學生按照要求規范言行，逐步內化個人習慣，提高個人綜合職業素養。

2.3實施5S管理的對應措施

在學生職業素養培訓過程中，要真正將5S管理貫穿其中，就需把良好的習慣帶到日常學習與生活之中。

2.3.1通過多種渠道加強學生學習5S管理標準制定5S管理的量化考核方案，通過班團培訓、學干培訓、主題教育、主題活動等多種形式的學習活動讓學生掌握5S管理在教學（實訓）區、活動區、宿舍區的具體要求。讓優秀的學長做示范、必要時手把手地教，幫助他人糾正不良行為。定期按不同專業，邀請不同合作企業的人事總監或總經理，開展“面對面交流”活動。讓學生與企業直接零距離接觸，讓學生了解企業管理中的詳細要求。

2.3.2加強學生自我管理引導在班級中、實訓中、活動中、宿舍里，引導學生為自己創造一個整潔、安全的學習環境并加以維持，在此同時，也改造了學生自己的主觀意識，提高了自己的素養，約束了平時自身的行為，養成了對待學習工作的良好習慣。

2.3.3學生督查做到持之以恒5S強調細節，它規范了我們日常的行為習慣。一個好習慣的養成需要一個長期的過程，離不開好的管理團隊。依托學生會、團總支，成立了系部學生監察部。通過監察部的反復檢查和執行相應的獎懲措施來糾正學生已有的不良行為，并逐漸養成良好的習慣。

3組建“三元合一”社團，注重學生職業素養提升

如何搭建大學生職業素養提升平臺尤為重要。以江陰職業技術學院計算機科學系為例，該系結合專業特色，依托企業，教師團隊，學生社團為載體，組建由企業、教師、學生共同參與的“三元合一”科技社團，構建了校企協同育人的實踐平臺，為大學生職業素養提升體系的實施提供了強有力的保障。

3.1“三元合一”科技社團

1）智慧環境與物聯網研發工作室（教師）+江陰領悟信息企業工作室+機器人工作室（學生）。2）展望軟件工作室（教師）+江蘇遠望神州企業工作室、江蘇萬舜云商企業工作室+IOS俱樂部（學生）。3）青藍軟件工作室（教師）+普瑞利安信息科技企業工作室+愛思科技（學生）。4）藍晶數媒工作室（教師）+蘇州奧拉動漫科技企業工作室+愛K幀動漫（學生）。5）虹之舞動畫工作室（教師）+蘇州伊恩動漫企業工作室+精靈多媒體（學生）。6）3D打印研發工作室（教師）+先臨三維企業工作室+3D思維社團（學生）。7）禾呈驛站（教師）+歐安無錫信息科技企業工作室+小蟻空間（學生）。8）起點網絡工作室（教師）+歐安無錫信息科技企業工作室+網E科技（學生）。9）DianXia影視工作室（教師）+南京唯畫影尚文化傳媒企業工作室+DianXia影視傳媒（學生）。

3.2學生職業素養提升的具體措施

3.2.1立足職業能力，強化項目抓手在學生職業素養提升實施過程中，從發揮學生主體作用為基本出發點，引入企業“大師工作室”，結合“三元合一”社團，以項目為抓手，提升學生的綜合職業能力。通過引入校企合作項目活動，將學生的興趣與專業技能有機的結合在一起，較大程度激活了學生的創新意識。在競賽活動中，給學生提供了一個自我展示、自我鍛煉的舞臺，激勵了學生進一步探究的自信心。如動漫專業的“精靈多媒體”社團引入“大師工作室”，給學生帶來了校企實訓項目。（“大師工作室”教學實訓項目庫清單：央視動畫片《小龍萬迪》項目全套角色資源，央視動畫片《小龍萬迪》項目全套動作庫，央視動畫片《小龍萬迪》全套資源，騰訊大型動畫片《斗破蒼穹》項目動作聲音庫，動畫片《新成龍歷險記》項目資源，動畫項目JPAnimatic內部制作資源，央視動畫《大頭兒子小頭爸爸》角色項目資源，動畫片《熊出沒》制作資料，動畫《灰姑娘》項目資源。

3.2.2依托校企團隊，做好師生培訓學生職業素養的提升離不開社團指導老師的正確指引，優秀的指導團隊是學生科技社團有序開展活動提供強有力的保證。如計算機科學系依托企業工作室、教師工作室組建了優秀的指導教師團隊，給學生定期專業引導、技能指導。在專業技能培訓方面主要包括兩個層面：一是企業工作室指導老師來校到社團中定期為教師、學生進行培訓；二是社團指導老師帶領學生到企業去實地參觀、學習、培訓新技能。

3.2.3圍繞實際需求，實現三方對接“三元合一”社團，圍繞新時代社會需求，制定學生職業素養提升模式；圍繞企業實際需求，創建產教融合的學生職業素養提升機制；圍繞學生成長需求，構建學生職業素養實踐平臺。進一步將高職院校學生職業素養和企業的實際相結合，以社會化為趨向，實現學生發展的“三方對接”。讓學生積累更多的社會經驗，提高自身的綜合素質。1）對接學院活動。通過每年紅5月的社團風采節活動，展現了學生科技作品的風采。同時也激發了學生熱情，吸引了更多的有志青年學生參加到社團中來。開展學院技能比賽項目，鍛煉學生組織協調能力，提供專業比武平臺，促進互相交流。2）對接企業文化。定期組織學生聽企業的講座，參觀企業，使學生提前了解企業，熟悉企業文化，進一步明確專業學習的目的。3）對接社會公益。社團部與學生會、團總支志愿者活動有機的結合，對接社會為廣大企事業單位提供志愿服務。如，一碗茶社在江陰文廟做志愿者活動、網E師生附佳泰電子科技有限公司網絡維護活動、“江陰小記者”選拔志愿活動、愛晚庭“濃濃敬老情、共度中秋節”活動等。從中增強了學生的社會責任感，激發了他們的學習潛能，提高了學生的綜合素質。

4基于成功素質學分制，優化職業素養提升體系

今年來，學院德育工作以“培養現代組長型人才”為主線，以學生職業素養提升主題，按照“主體參與、情感體驗、積極創造”的模式，推行成功素質教育，并制定了《成功素質學分制實施辦法》。學生在班主任的指導下，根據個人興趣可參加學院組織的各類活動，通過自身的主體參與，獲得情感體驗，在思想道德、人文身心、職業技能、開拓創新等四方面得到強化。

4.1成功素質學分的主要考察點

成功素質學分主要考察學生的思想道德素養、人文身心素楊、職業技能素養、開拓創新素養等四方面。綜合評價學生在遵章守紀、學習、生活、活動等方面的發展情況。

4.2成功素質學分制的實施措施

學院層面成立學生成功素質積點管理中心，中心負責老師由學工處教育科科長兼任，中心成員通過全院招聘優秀學生。管理中心主要負責全院的積點管理與指導工作，以及院級層面學生積點項目的錄入。系級層面各系成立素拓部，該部門負責老師由各團總支書記兼任，成員由系部學生組成。素拓部主要負責本系積點管理及各班級完成積點申報工作。以項目化的方式開展積點申報工作，按項目誰負責，誰監督，誰確認原則進行申報確認。

5實踐成效

通過上述舉措，近年來，學院從學生興趣入手，結合“三元合一”社團，以實踐項目為切入點，充分發揮學生了的主體作用。通過活動的組織與開展，提升了學院創新育人團隊的建設水平，同時也成為了提升師生技能的有力抓手。對大學生職業素養提升進行了積極有益的嘗試和探索，取得了較好的效果。2018-2019學年，計算機科學系學生社團活動累計達30余項。如，3D思維社團的“玩轉3D，模型解密”專題講座、“萬舜杯”創意建模賽、“3D思維，開拓眼見”；愛思科技社團的“軟件創意想法”大賽、“C語言腦力賽”、第4屆“互聯網+”創意設計大賽；機器人社團的“遇見未來機器人”活動；網E虛擬公司的“木馬原理與檢測”、“走進5G，改變未來”、“2019黑客游戲大賽”、、“嘉鑫貿易計算機維護”、“計算機組裝”大賽、“黑客攻防大戰”大賽；演講與口才協會的“保護環境是我們不可推卸的責任”、“友誼賽”、“口才訓練技巧”培訓、“演講基本禮儀”培訓、“禮儀培訓”、“心駐自強，辯出自我”班級辯論賽；心理訓練營的“訴說煩惱，釋放心靈”團體輔導、“當你微笑，世界很美”、減去大“鴨梨”、“珍惜點滴，尋找幸福”團體輔導活動等等。2019年計算機科學系代表隊在市掃黑除惡知識競賽中獲得團體三等獎。“3D思維打印”項目江陰市職業院校第二屆創新創業大賽三等獎，“智家室內設計師”項目獲第四屆大學生職業風采節職業規劃大賽二等獎。《江陰朝宗門虛擬交互設計》作品在2019江蘇大學生計算機設計大賽中獲二等獎。張孝庭、李鑫、袁俊杰在2019年江蘇省高等職業院校技能大賽“中銳網絡”杯計算機網絡應用項目比賽中獲三等獎。計算機科學系“蛟龍出海”戰隊在2019“臨港杯”國際水中機器人大賽中榮獲二等獎。在無錫市教育局、無錫市應急管理局聯合主辦的無錫市“安全在我心中”大賽中，沈慎堯獲征文比賽一等獎，鄭欽文、黃婷兩位同學分別獲演講比賽二等獎、三等獎。

參考文獻

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作者：嚴李宏 朱秀娟 曹雪花 單位：江陰職業技術學院