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摘要：不得不說(shuō)，鋼琴演奏是一門(mén)比較高深的藝術(shù)。而鋼琴即興伴奏更是考驗(yàn)著演奏者的鋼琴演奏能力。這關(guān)系著演奏者即興發(fā)揮的能力，也是考驗(yàn)了演奏者的創(chuàng)造能力。即興演奏，是一種非常好的方式，可以在教學(xué)中展現(xiàn)教師的二次創(chuàng)造能力，向?qū)W生顯示鋼琴演奏的魅力。足以見(jiàn)得，鋼琴即興伴奏在聲樂(lè)這一方面有著舉足輕重的地位。鋼琴即興伴奏可以從一方面使得聲樂(lè)作品的表達(dá)更加完善，也可以從一方面去輔助學(xué)生的演唱，更好地幫助學(xué)生提高演唱能力。所以說(shuō)，鋼琴即興伴奏能力的提高是不容忽視的。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué)；鋼琴；即興伴奏；能力培養(yǎng)

鋼琴即興伴奏是一門(mén)綜合復(fù)雜的藝術(shù)。提高鋼琴即興伴奏能力需要學(xué)生結(jié)合多重能力的培養(yǎng)。要練就一定的鋼琴即興伴奏能力，掌握一定的鋼琴演奏技能是非常有必要的。不然的話(huà)，則算不上一種演奏，另外要結(jié)合聲樂(lè)知識(shí)和鍵盤(pán)處理技術(shù)。伴奏還是一種結(jié)合多種聲部的組織演奏，因此要把握好聲部與聲部之間的組建與融合。作為音樂(lè)教師，一定要掌握基本的鋼琴樂(lè)理知識(shí)，不斷提高自己的能力，并適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新。充分發(fā)揮鋼琴獨(dú)特的魅力，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)鋼琴演奏，從一定程度上提高學(xué)生鋼琴即興伴奏的能力。

一、提高對(duì)鋼琴演奏作品的分析欣賞能力

（一）分析聲樂(lè)作品的特點(diǎn)聲樂(lè)作品可以根據(jù)它們自身的特點(diǎn)分成不同的體裁。這些不同的體裁可以從藝術(shù)、地域、年齡特點(diǎn)等方面來(lái)區(qū)分。另外，歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)和和它的表現(xiàn)形式有有所不同。在對(duì)作品做區(qū)分的時(shí)候一定要將歌曲自身的特點(diǎn)和分類(lèi)依據(jù)做對(duì)比。這樣更全面地對(duì)聲樂(lè)作品作一定的區(qū)分。在分類(lèi)型的時(shí)候一定要具有專(zhuān)門(mén)性，不可以將它們籠統(tǒng)地概括，這樣的概括影響我們對(duì)聲樂(lè)作品的認(rèn)知，所以從一定方面會(huì)影響演奏者即興伴奏的能力。在鍛煉這種鋼琴即興伴奏的能力時(shí)，要注意多多練習(xí)一些比較經(jīng)典的鋼琴作品，這些作品之所以被稱(chēng)為經(jīng)典，是因?yàn)樽髌繁旧硇蓛?yōu)美，整個(gè)作品的伴奏都是堪稱(chēng)完美的，值得去反復(fù)練習(xí)，鍛煉自己的演奏能力。而且，這些作品演奏是具有一定演奏技巧的，因此，也可以提高學(xué)生或者是教師的演奏技巧。在演奏方面增加一些難度，提高挑戰(zhàn)性，相對(duì)地提高學(xué)生的積極性。

（二）分析聲樂(lè)作品段落、旋律等方面的特點(diǎn)在鋼琴演奏中分不同的調(diào)式，一首曲子的演奏可能分許多不同的調(diào)式，因此在演奏時(shí)一定要掌握調(diào)式的區(qū)分并熟練練習(xí)調(diào)式。在進(jìn)行和聲的練習(xí)中，我們往往會(huì)遇到一些問(wèn)題，有些問(wèn)題的造成可能僅僅是因?yàn)榱?xí)慣造成的，有些習(xí)慣會(huì)給我們?cè)斐梢恍├_，在練習(xí)的時(shí)候，我們無(wú)法從習(xí)慣中走出來(lái)。在安排和聲的時(shí)候，注意和聲的不同，防止自己因?yàn)榱?xí)慣而造成問(wèn)題的發(fā)生。作品的分段也是需要注意的一個(gè)因素，很多完整的作品都會(huì)有分段這一步驟，因此，在教學(xué)時(shí)，注意將它們分段地部分給學(xué)生明確地指出，防止學(xué)生因?yàn)榇中淖⒁獠坏椒侄巍Ｗ⒁膺@些分段從一方面也可以很好地幫助學(xué)生掌握整個(gè)作品旋律的分段。總得來(lái)說(shuō)，作品的分段有時(shí)候也意味著旋律的分段。有時(shí)候，作品分為三段，一般情況下，第二段往往是有著旋律轉(zhuǎn)折的，演奏者的情感也應(yīng)該在這一段發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變。如果在教學(xué)中不能夠提出這一問(wèn)題，學(xué)生可能不能意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，所以必須要在教學(xué)中作為重點(diǎn)提出。

二、提高聲樂(lè)作品在音樂(lè)中的表達(dá)能力

（一）從根本提升樂(lè)感提升音樂(lè)的表達(dá)能力，從另一個(gè)角度來(lái)看，首先，最根本的就是提升樂(lè)感。對(duì)于提升樂(lè)感這一點(diǎn)，教師可以給學(xué)生提供一個(gè)較為簡(jiǎn)單的方法。而提升樂(lè)感則可以通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，去分析一下作品的內(nèi)容，并比較不同作品之間的旋律有什么不同，或者是相同的作品之間有什么細(xì)小的差異。其次，在教學(xué)中有效地提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)律動(dòng)性的探知。在鋼琴即興伴奏中，律動(dòng)性可以直觀表達(dá)出演奏者所想要塑造的音樂(lè)影響以及描繪其中的音樂(lè)場(chǎng)景。這樣可以真實(shí)地表達(dá)演奏者的感受。當(dāng)然最重要的還是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，毋庸置疑，理解了才能去創(chuàng)造。教師要讓學(xué)生去理解每一部作品背后的故事，從根本培養(yǎng)學(xué)生理解音樂(lè)的能力。可以說(shuō)，每一部作品背后都有一個(gè)比較完整的故事，教師要讓學(xué)生去了解這個(gè)故事，同時(shí)也要了解作品的創(chuàng)作背景，聯(lián)系時(shí)代和作者的生平。這樣可以很好地幫助學(xué)生在鋼琴即興伴奏下，學(xué)會(huì)即興創(chuàng)作。最后，教師還應(yīng)該多多地鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行一定的交流，交換經(jīng)驗(yàn)，并讓在這方面表現(xiàn)好的同學(xué)，多多給其他同學(xué)傳授經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生能夠看到自身不足，更好的學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處。

（二）提升自身修養(yǎng)教師在鋼琴即興伴奏教學(xué)中，可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。教師切不可固執(zhí)己見(jiàn)，應(yīng)該多多地聽(tīng)從學(xué)生的意見(jiàn)。作為教師，需要提升自身的修養(yǎng)。提升自己的修養(yǎng)可以做到榜樣的效果，讓學(xué)生更容易信服教師，并樂(lè)于向教師學(xué)習(xí)。很多時(shí)候，教師在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一系列問(wèn)題，如和學(xué)生出現(xiàn)一些分歧，這時(shí)候需要教師認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，并反思自己可能出現(xiàn)的問(wèn)題。當(dāng)然最重要的在于提升自身的修養(yǎng)，教師可以在空閑時(shí)多閱讀一些有關(guān)鋼琴即興伴奏的指導(dǎo)書(shū)，并經(jīng)常與學(xué)生交流。多多組織活動(dòng)，所謂熟能生巧，教師可以配合學(xué)生演唱以此來(lái)鍛煉自己的鋼琴即興伴奏能力。

三、結(jié)語(yǔ)

任何事情都是急不來(lái)的，鋼琴即興伴奏也一樣，在聲樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，教師切不可急迫要求學(xué)生提高自己的鋼琴即興伴奏能力，這種能力并非一日兩日能練好。要想在聲樂(lè)教學(xué)中提高學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力，教師需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，充分了解各種音樂(lè)的特點(diǎn)和風(fēng)格，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)。要求學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，充分將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并且再課堂學(xué)習(xí)中能夠虛心請(qǐng)教，不論是老師也好，學(xué)生也好，要學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，這樣才能不斷提升鋼琴即興伴奏的能力。

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作者：盧秋宇 單位：濟(jì)南藝術(shù)學(xué)校