前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了新媒體環境下高校思政教育手段分析(5篇)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

第一篇：新媒體背景下的高校思政教育手段探究

摘要：隨著信息技術的迅猛發展，我們逐漸步入了新媒體時代。高等教育院校的輔導員應重視高校思想政治教育中新媒體技術的應用，并在思政教育工作中將其作為一種非常重要的教育手段。同時，還應正確、合理的看待新媒體環境下高校思想政治教育工作引導力和權威性被弱化的不利問題，采取切實可行的有效措施做好高校學生的思想政治教育工作。本文將對新媒體環境下的高校思政教育手段進行研究分析，以期給相關研究者以有益借鑒。

關鍵詞：新媒體環境高校思政教育手段

隨著以網絡技術和計算機技術為主要代表的新媒體的逐漸發展和進步，廣大高校青年學生使用新媒體的機會越來越大，這對學生的學習和生活方式產生了很大的影響。在新媒體技術改變大學生學習和生活方式并影響他們的思維和行為模式的同時，新媒體技術也對高等教育院校的思想政治教育工作產生了很大的影響。但是，在為高校思政教育工作帶來便利的同時，新媒體技術的應用也使得高校思政教育工作面臨著極大的挑戰。因此，高校思政教育工作如何在新媒體環境下充分發揮新媒體的優勢，盡可能的避免其所附帶的負面影響，是擺在高校面前的一個重大而緊急的任務。

1新媒體概述

關于新媒體的定義，到目前為止還沒有一個非常清晰的概念，但這并不妨礙我們對新媒體的廣義界定，那就是：以計算機技術和網絡技術為支撐出現的媒體型態。但是，新媒體和“舊媒體”是相對來講的，我們之所以將其稱之為新媒體，是由于其主要以數字化技術為依托，是一種給社會大眾提供數字化服務的“新的”技術手段。那么在新媒體出現之后，傳統的印刷技術就“理所當然”被稱為舊媒體了，其被新媒體所取代只是時間問題。

2新媒體環境下高校思政教育手段的優點

2.1思政教育手段更為豐富

新媒體環境下的高校思政教育同傳統的教育相比，教育手段更為豐富、多樣。傳統的高校思政教育工作手段相對比較單一，在工作中通常只是以師生交流或者班會的形式進行，這具有很大的局限性。而在新媒技術支撐下的高校思政教育工作中，輔導員可以采用更為多樣的手段同廣大青年學生進行溝通交流，例如，QQ、微信、微博等，學生可以隨時隨地的通過他們比較喜愛的形式接收思政教育，及時了解輔導員的教育意圖和學校傳達的教育精神。

2.2使得思政教育工作更為平等

新媒體由于隱匿性較強，學生通過新媒體技術接受思政教育時，可以不再受時空概念的束縛，以自由、平等的身份同教師進行溝通交流。在原有的思政教育模式中，在同輔導員的溝通交流中，學生很可能在面對教師時不敢講實話、講真話，進而致使教師很難對學生的真實思想動態形成客觀的了解。而通過新媒體技術的應用，學生就會很容易打消心理顧慮，在輕松、愉悅的環境中同教師進行對等性的溝通，教師也能更為容易的了解學生的思想狀況，這對思政教育工作效率的提升顯然是非常有幫助的。

2.3思政教育工作更為靈活

同新媒體環境下的思政教育工作相比，傳統的思政教育工作只能了解學生的階段性思想狀況，而對學生心態和思想方面的動態變化的了解則非常有限。而思政教育工作中新媒體技術的應用可以在很大程度上使教師對學生思想動態的了解更為及時、更為全面，并能使得問題的應對更為客觀、更為及時。同時思政教育手段的多樣能在一定程度上使得思政教育工作更為靈活，教師對學生進行思政教育的受限條件更少，這都能在一定程度上提升思政教育工作的教育效果。

3新媒體環境下如何提升高校思想政治教育工作的教育效果

3.1利用新媒體技術拓展教育平臺

首先，高校輔導員一定要緊跟時展的腳步，充分了解新媒體技術的優勢，并在高校思政教育工作中進行高效的運用，讓新媒體技術為高校思政教育工作服務。因此，高等教育院校在能力范圍內要加大對網絡設施和新媒體設施的投入的力度，比如，建立自己的校園網站。構建一個以新媒體文化為主導的系統性、體系化思想文化傳播平臺，合理利用各種網絡工具制作一些具有教育作用的、趣味性的思政教育軟件，提升思政教育的趣味性和娛樂性功能。

其次，重視新媒體內容的建設工作。新媒體技術支撐下的信息傳播具有傳播量大、傳播渠道廣泛的特點，因此，高校必須重視信息內容真實。高等教育院校應結合廣大青年學生的興趣特點制定教育內容，在新媒體內容中確立馬列主義、思想的主導地位，充分激發學生的思政教育學習積極性，以使新媒體技術更好的為思政教育工作服務。

3.2提升學生的媒介素養

在新媒體技術應用普遍的大背景下，高校青年學生由于自身閱歷的限制，在面對海量的網絡信息時，往往信息判斷、信息選擇和信息理解非常困難，或者說學生的媒介素養相對較為缺乏。因此，高等教育院校的輔導員應充分重視學生媒介素養的培養工作，將學生媒介素養的提升作為思想政治教育工作的重要內容，并通過采取各種有效途徑和手段提升廣大高校青年學生的媒介素養水平，讓學生形成較為完備的信息選擇、信息判斷和信息理解能力，這對于學生人生觀、價值觀和世界觀的正確樹立是具有非常現實的積極作用的。

4結語

總之，新媒體環境下，高校思政教育工作不但面臨著巨大的機遇，同時也面臨著巨大的挑戰。高校思政教育工作者既要抓住機遇，同時也要看清新媒體的不利影響，通過行之有效的方式對學生進行思想政治教育，這樣才能最大程度的提升高校思政教育的工作效率。

參考文獻：

[1]劉曉輝.淺談新媒體環境下的高校思政教育手段探究[J].科技風,2015,(1).

[2]劉佳.高校思政教育在新媒體環境下應用研究[J].求知導刊,2014,(11).

作者：王蘇蘇 單位;蘇州大學政治與公共管理學院

第二篇：新媒體環境下高校思想政治教育改革創新

摘要：隨著數字信息技術的不但發展，新媒體技術在人們的日程的生活之中的應用越來越廣泛，應用方面也越來越廣泛。這就為思想政治教育提供新的教育模式，利用多媒體這樣的豐富的教學主體。廣闊的介紹平臺以及教育的全面性，這樣可以提高思想教育的水平，結局現在高校思想面臨的困境，教學水平不高，教學目的無法達到的問題。論文針對現在高校的思想政治教育出現的問題進行研討，提出在新媒體視域下高校思想政治教育改革創新的措施，實現更好的發展。

關鍵詞：新媒體發展；高校思想政治教育；改革創新措施

引言

現在新技術不斷的創新發展，新媒體技術也在不斷的發展，現在教育之中運用多媒體技術方面也是較多。并且現在新媒體應經普及到現在高等學生之中，比如，電腦、手機等設備。所以高校思想政治教育也要充分應用現在的新媒體設備進行高校的思想政治教育教學，最大限度的提高思想政治教育對大學生教育的時效性，促進高校思想政治教育的教育水平。本文就是研究現在高校思想政治教育的現狀，將新媒體的五大要素對應現在思想政治教育的五大模塊，研究出現在進行思想政治教育如何利用新媒體教學的具體方法，促進現在思想政治教育水平的提高。?

一新媒體下思想政治教育的現狀

（一）新媒體教學觀念初步形成

目前，在當前的教育環境下，從宿州高校思想政治教育的調查數據分析來看，高校思想政治教育工作者的也在逐步轉變觀念，認為現在教育工作者在現在的教學過程之中主客體發生變化。認為傳統的教學過程之中主要教育觀念之中老師在教育工作之中發揮主體的作用，雖然承認學生的主動新，但是絕大部分還是老師在發揮主體的作用，學生處被動接受的地位。但是現在處與新媒體的環境下，首先，理論灌輸以及信息壟斷的地位被打破，使學生的信息獲取的渠道更加多元化。其次，新媒體的大量涌入，呈現多元化的結構。是傳統的教育模式受到很大的沖擊，迫使教育工作者轉變自己的角色，為受教育者提供主動學習的環境。并且在進行思想的政治教育的過程之中，進行積極的引導，讓學生可以自己主動地利用現在的新媒體進行學習相關的知識。同時，教育工作者也要轉變自己的教育觀念，改變單純給受教育者灌輸知識的教育方法，引導他們進行獨立的思考。

（二）新媒體下教學效果有所改觀

現在的新媒體技術不斷地進行發展，并且現在新媒體的教學手段在教育工作者之間也是較受歡迎，使高校思想政治教育也逐漸地轉到新媒體的陣地之上，教育工作者也不得不進行新媒體教學的創新。目前，根據對宿州高校的調查顯示，新媒體對大學生學習生活具有較大的影響，并且具有較大的促進作用。數據顯示，使用電腦進行查找資料的學生大約占據全部學生的71.2%，對大學生的知識積累具有重大的作用。對現在大學生及時掌握所學專業的最前端的相關信息也是具有重大作用的，可以不住自己深入了解課本的知識，擴展自己的視野。同時現在高校運用計算機和多媒體的網絡進行相關的課堂研究，改變傳統教學之中學生只可以依靠課本和老師進行教學的模式，促進現在高校教育模式也起到積極的作用。

（三）新媒體教學促進學生積極性的提高

新媒體教學方式豐富多樣，促進學生吸收知識的方式多種多樣，促進學生學習積極性的提高，滿足學生現在對知識需求。在目前新媒體的教育環境下，學生進行學習不再限制于單純的課本與課堂學習，可以根據自己的興趣、學習水平以及學習進度，利用現在電腦以及手機，下載相關的應用軟件，自主安排學習內容以及學習內容，從而實現現在大學對思想政治教育提出相關的要求，促進教育水平的提高。更多的是，現在的多媒體教學打破之前老師進行課堂教學的模式，促進學生獲取知識的多渠道發展，從單一的教學模式到對等交流、互相學習情況，這也就完成對學生積極性的調動，促進學生自主學習習慣的養成，提高教學水平。

二新媒體下思想政治教育出現的問題

（一）對新媒體的利用還是不夠廣泛

目前，在高等的思想政治教育的領域出現的最大的問題就是思想政治教育工作者教學手段只是單方面的進行教學。現在的教育工作雖然使用了新媒體，但是也只是停留在輔助教學的輔助教學的層面，在整個教育工作之中受教育者對教育者的工作的反饋較少。并且現在的新媒體技術的更新速度較快。思想政治的工作者思想難以進行時時的轉變，還是會受到傳統的固守課本，進行灌輸教學的模式的限制，沒有真正的認識到新媒體教學對現在學生造成的影響，引起學生在自身的認知水平以及心理水平的實際變化，這樣也是高等思想政治教育無法切實滿足現在大學生的需要，成為困難現在思想政治教育水平提高的限制因素。

（二）受教育者的自我約束力不強

新媒體技術本身就具有高度的自主性、多樣性以及虛擬性這樣啊也就造成多媒體技術監管出現混亂的現狀，對大學生的思想道德選擇以極大的自律提出較大要求。但是，據調查，現在大學生的道德選擇以及組我約束的狀況不佳。根據參與調查的1500多名學生的結果顯示，大約有三分之一左右的學生接觸過色情以及暴力的信息，此外，對于現在的學生在網上的道德表現也是不高，有大約二分之一左右的學生在網上進行謾罵。這些都表明現在的大學生在無外界的監督的情況下或者較為自由的情況下，學生的道德選擇現狀以及自律水平都不是很高，需要進行較大的提高，促進自我約束力的提升。

（三）高校的思政政治教育的新媒體的硬件設施不足

目前，高校的思想政治教育的開展的范圍較小，與現在的高校缺乏相應的資金，采購充足的新媒體硬件設備也是相關的。從對宿州高校的調查看，圍繞新媒體的建設，基本都是剛剛起步，投入遠遠不能滿足工作需要。目前，最大的問題就是校園網絡的建設，首先要有先進的Web服務器，這決定校園網絡的穩定和訪問速率的大小，然后還要包括防火墻、路由器以及校園機房等等相關的設施，這都是需要大量的資金的。此外，校園網絡寬帶的費用、管理人員的費用以及技術開發人員的費用，都是需要一大筆專項資金的。但是由于有的學校缺乏足夠的資金，就造成校園的網絡無法滿足學生的以及老師的需求。目前，大部分高校的校園網絡都會出現網絡不穩定，訪問速度較慢以及相關的信息教學的問題，這就嚴重的限制現在的新媒體教學，造成現在高校的思想政治教育的教學水平較低，與新媒體不相適應的局面。

三新媒體下思想政治教育改革的具體措施

（一）提升思想政治工作者的新媒體素養

思想政治教育工作者對在校園的新興起的新媒體的信息化教平臺的運用水平的高低，直接影響新媒體下思想政治教育水平的高低，也決定新媒體在教育工作者的教學過程之中的地位。新媒體的環境下，大學生對新鮮事物充滿好奇心與挑戰性，是新媒體應用的第一批直接的使用者和推廣者，但是老師此時卻是后面被動的接受，對新鮮的事物也缺乏相關的應用手段與應用的積極性，并且還受自己傳統的教學理念的限制，不善于將新媒體技術應用到思想政治的教學之中，這也是現在新媒體教學沒有完全開展出來的原因。因此，相關的教育工作者要接受相關的培訓，提升自己的新媒體運用的素養，熟悉相關的新媒體運用的技術，迎接新的時代的挑戰，同時老師也要進行轉變自己的教學觀念，進行教學方法的改革，促進自身素質的提高，滿足現在教學階段的要求，實現更好地發展。

（二）提高思想政治受教育者的媒體素養

目前，在新媒體時段，大學生面臨更多的誘惑，各種復雜的信息影響大學生的判斷，再加上現在大學生普遍的自我約束力不高，經常做出錯誤的決定，因此大學生必須增強自己的新媒體素養。首先，大學生要辯證的看待媒體環境。大學生要樹立正確人生觀、價值觀以及世界觀，經常做出自我批評，分析現在新媒體網絡之上出現的大量信息，進行相關的分辨，辯證的看待現在的大量的信息。其次，大學生要接受相關的配訓，提升自己的新媒體素養。高校目前必須開展相關的教育培訓課，提升大學生抵制網絡不良信息的能力，促進大學生形成正確的價值觀念。要開戰相關的新媒體應用的課程，讓大學生可以對各種復雜的信息進行分辨，進行分辨，去粗取精選擇對自己有利的信息。同時讓大學生了解獲得真正信息的途徑，邀請一線的記者或者網絡輿情監督員進行講座，用實際的親身經歷提高在校大學生的新媒體素養。最后，要開展相關的實踐活動，開展高校新媒體下思想政治教育的實踐活動，讓大學生在具體的實踐活動之中提高自己的新媒體素養。

（三）注重建設新媒體的教育平臺，提高教育的時效性

目前，新媒體技術也隨著人們需求的不斷地變化進行，不斷地更新。高校也要根據現在思想政治教育的實際需要進行建設相關的教育開發。首先，要豐富高校的思想政治教育理論課堂，可以利用現在的新媒體技術開展“兩課網絡課堂”，將枯燥無味的教學課本知識轉移到新媒體之上的圖片以及聲音和影像教學，充分調動學生的積極性。同時也要建設相關的新媒體技術交流群，促進高校的思想教育者可以進行充分的交流，提升自己的教學水平。其次，利用新媒體技術鞏固思想政治教育的陣地。現在高校要充分利用現在的微信、微博等新媒體技術推廣思想政治教育理論，并且進行及時的解析，將大學生引向積極的健康的環境之中，促進大學生形成良好的品德修養。最后，利用新媒體技術提高思想政治教育的實際教育效果。目前新媒體對現在的高校的教育模式形成較大沖擊，同時也形成較大的機遇，思想教育工作者要充分利用現在的新媒體技術，提高思想政治教育的教學效率，加深教學效果，讓大學生從心底接受思想政治教育，形成自己的良好的品格，促進自身的發展，讓新媒體技術真正在高校的思想政治教育之中發揮重大的作用。

參考文獻：

[1]夏蕓.淺析網絡信息條件下高校思想政治教育的影響及其對策思考[J].求實,2013,(Z2).

[2]李穎.論高校思想政治教育的現狀及改革——“中國夢”如何融入高校思想政治教育[J].速讀(中旬),2015,(2).

[3]廖雙雙.高校思想政治教育工作模式改革創新的必要性研究[J].青年時代,2015,(13).

[4]蔡桂全.網絡視域下高校思想政治課的教學改革創新[J].教育教學論壇,2014,(7).

作者：陳云玲 單位：宿州職業技術學院

第三篇：新媒體時代下高職院校思想政治教育研究

摘要：隨著社會信息化的發展，新媒體如手機QQ、微博、微信等軟件已經開始在高職學生群體中廣泛運用，新媒體的發展在給高職院校思想政治教育提供新途徑的同時也讓其面臨著巨大的挑戰。因此，本文以新媒體為研究背景，探索高職院校在新形勢下如何開展思想政治教育工作。

關鍵詞：新媒體時代思想政治教育措施

一、新媒體時代下高職院校思想政治教育現狀

新媒體的發展為高職院校帶來了機遇，高職學生能夠第一時間掌握網絡信息資料，了解當前國際形勢的發展，為高職院校思想政治教育工作提供了新的途徑，但也給其帶來了巨大的挑戰。由于網絡信息的傳播具有自由性，有些惡意分子利用這一特性，在網上傳播低俗信息，給大學生進行了錯誤的價值導向，增大了高職院校思想政治教育工作開展的難度。

二、新媒體背景下高職院校學生思想政治教育存在的問題

（一）高職院校對新媒體平臺重視程度不夠

隨著時代的發展，新媒體已經在我們生活中占據非常重要的位置，但是高職院校卻沒有對新媒體加以重視，雖在工作中采取了微信、微博等模式，但在實際操作上卻沒有開設相應板塊對思想政治教育加以宣揚，高職院校思想政治教育工作的主要模式仍是座談會、講座、面對面談心，運用的方式比較局限。在對學生進行教育時，由于高職院校的學生對學習的熱情不高，因此高職院校在對學生進行思想政治教育上多采用填鴨式教育模式，師生之間的談話處于不平等地位。沒有達到思想政治教育的效果。在教育設施上，部分高職院校并沒有開設自習室，電腦閱覽室，以致學生們只能通過借閱形式查閱相關書籍，而書籍的更新速度較慢，無法跟上信息快速發展的步伐。

（二）新媒體傳播的內容缺乏針對性和時代感

隨著新媒體的廣泛運用，高職院校學生每天接觸到的信息量增大，這就對其提出了更高的要求，需要學生對信息進行有效地篩選。但因學生知識結構的局限性，往往無法做好信息提取工作。高職院校也很難從大量信息中進行篩選，然后具有針對性地把信息提供給學生。在大量信息的篩選上，高職院校只能傳授篩選方法，這種傳授方式缺乏了時代性，教師上課內容較為單一，跟不上社會時展的步伐。

（三）部分高職院校學生利用新媒體溝通的意識和能力欠缺

高職院校思想政治教育工作的展開必須依賴與學生之間有效地溝通，從而樹立正確的價值觀和人生觀。但是在對新媒體的利用上多數高職院校學生寧愿選擇瀏覽網頁、觀看新聞等方式，也不愿和輔導員進行有效溝通。學生利用新媒體溝通的能力和意識欠缺，他們沒有正確意識到新媒體溝通的重要性和時代性，利用新媒體和輔導員溝通的次數較少，并且學生在利用新媒體進行溝通時容易對信息進行加工，高職院校無法掌握學生的真實想法，只能選擇和學生進行面談。

（四）高職院校學生對思想政治教育關注度低

高職院校的學生大多都在20歲左右，多為理科生，處于對社會懵懂階段。還不能靈活地對大量的網絡信息進行篩選、揚棄，容易受網上信息左右，沒有自己的主觀獨立思維。對思想政治教育的內容如馬克思主義基本原理、思想以及中國特色社會主義理論體系都只有大概的結構框架，沒有其深入的了解。因此在對網上信息進行瀏覽時，他們會更為關注科技、數據信息，而對思想政治教育的內容如時事方面沒有太多關注。高職院校的學生思想政治教育的關注低，在對網絡信息的提取時僅憑個人興趣喜好。這也加大了高職院校思想政治教育工作的開展難度。

三、利用新媒體技術開展高職院校學生思想政治教育的有效措施

（一）高度重視新媒體背景下對高職院校學生思想政治教育的影響

高職院校應該不斷創新教育教學方式，跟上時展步伐，對新媒體技術正確認識，在對學生思想政治教育時，不斷創新工作思路，以學生喜聞樂見的形式對思想政治教育加以弘揚。如開設思想政治教育軟件APP,為學生提供就業、心理問題的咨詢在線服務，在潛移默化中幫助大學生形成正確的價值觀、人生觀。并且在對學生教育時，應該注重對學生養成教育的培訓，增設自習室，電腦閱覽室，讓學生有相對適宜空間自覺學習，而不是強制性地灌輸知識。

（二）搭建高職院校學生思想政治教育工作的新媒體平臺

由于新媒體傳播的內容缺乏針對性和時代感，大學生無法做好信息的篩選工作，因此，應該搭建專門針對大學生思想政治教育工作的新媒體平臺。可以利用新媒體技術如微信公眾號、建立學生思想政治教育官方微博，讓大學生能夠直接獲取關于思想政治教育的最新信息。在搭建的大學生思想政治教育平臺上可以保護大學生的隱私，讓學生可以暢所欲言，也促進高職院校能夠在第一時間掌握大學生的思想動態，在思想政治教育上處于引導地位，從而促進學生正確價值觀的形成。

（三）大力推進思想政治教育隊伍建設

高職院校應該大力推進思想政治教育隊伍的建設，組建一支高素質的輔導員隊伍，加大對思想政治隊伍的培養力度，對其進行定期培訓。因為高職院校輔導員多為文科生，對理科知識掌握較少，因此在對其培訓上應該加大對網絡信息管理和建設這塊的培訓，提升輔導員老師對學生的了解程度，促使高校思想政治教育方式不斷更新，從而適應新媒體時代的發展。

（四）全面推進思想政治教育融入新媒體

高職院校應該全面推進思想政治教育融入新媒體，不斷地探索新的政治教育的方式方法，探尋新的與學生交流的網絡平臺。對高職院校學生的管理上，可以利用新媒體建立QQ群、微信群，方便及時信息。也可以利用新媒體平臺開展學生活動，如APP設計大賽，寢室日常展覽秀，在活動中融入思想政治教育理念。全面推進思想政治教育融入新媒體，鼓勵學生在新媒體上展現自己的特長，從而激發學生的潛能，達到進行思想政治教育的目的效果。

參考文獻：

[1]揚占良.對大學生思想政治教育的思考[J].教育探索,2013.

[2]趙宏.自媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰與對策[J].學術論壇,2013.

作者：朱媛媛單位：重慶電子工程職業學院

第四篇：新媒體時代下大學生思想政治教育現狀

摘要：新媒體作為一種新式的人與人之間溝通、交流以及獲取信息的方式，在青年大學生中運用比較廣泛并且得到了青年大學生的廣泛認同。對于新媒體時代下大學生思想政治教育工作的開展：一方面，我們要看到新的教育方式和手段為思想政治教育的教學工作帶來了機遇；另一方面，我們要看到這種變化所帶來的一些挑戰。通過分析，本文提出了完善大學生思想政治教育工作的幾點對策。

關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治教育

新媒體是在新的技術體系支撐下以數字化和網絡化為基礎出現的媒體形態，集價值性、時效性、原創性于一體。正是這種信息量大、傳播形式多樣、內容豐富的“第五媒體”，新媒體的出現，從生活方式、學習方式等方面對當代青年大學生的發展產生了很大的影響。

一、新媒體時代對大學生的影響

高校學生更是移動互聯網時代的先鋒人群，是新媒體時代的一支重要的主體力量。新媒體對大學生的影響主要體現在以下幾個方面：

1、新媒體時代對大學生獲取信息方式的影響隨著互聯網的普遍運用，大學生獲取信息的方式已經從單一向復雜、一元向多元轉變。這也就意味著在通過互聯網獲取信息的同時，會帶來一些不利于大學生身心發展的問題。從各種通訊手段上看，對比寫信等傳統交流方式，青年大學生更喜歡通過微博、微信的朋友圈等方式來表達自己的情感。通過這種方式來表達自己內心的情感使得大學生獲得了極大的滿足感，并更傾向于這種人機對話的交流方式。典型的是同學聚會大家不是一起面對面的交流而是更傾向于“人機對話”，這種現象使得同學之間溝通減少，不利于同學之間感情的建立、培養。

2、新媒體時代對大學生學習方式的影響新媒體時代的發展彌補了大學生傳統教學模式的不足。在大學生思想政治教育傳統的教學模式中，信息的獲得主要方法是課堂中的學習，很難通過其他方式來獲得知識，這樣獲取知識的渠道很單一。而且課堂教學效果也不是很好。而新媒體的發展，使得學生能夠結合實際，根據自身需要，隨時隨地的獲得想要的信息。能夠使得學生獲得知識的方式不再拘泥于課堂，可以充分利用網絡這個平臺學習。但是我們也應該看到這種方式帶來的不良影響，大學生過分依賴新媒體使得其在學習上的獨立性降低了。同學之間溝通、交流學習問題的現象也在減少。

二、新媒體時代大學生思想政治教育面臨的機遇與挑戰

1、新媒體時代大學生思想政治教育面臨的機遇。

新媒體蘊涵著大量的信息資源，使得我們所宣傳的“社會主義核心價值觀”、“中國夢”等主流文化能通過多種方式圍繞在他們身邊。能夠使他們時時刻刻都處于這種價值觀的包圍中。通過新媒體，可以共享網絡課程，大學生可以根據自身情況來選修自己喜歡的課程，這樣既可以節省資源還能因材施教。對于思想政治教育教師而言，可以引進手機課堂、微課等教育模式和同學互動。通過對于這種新的教學模式的引進不僅可以改變以往思想政治教育大課堂上課的效果，還可以提升學生上課的興趣，從而更好的接受思想政治教育。思想政治教育的教師還可以通過這種新式的溝通方式，溝通他們不想面對面和老師交流內心的矛盾、不滿情緒等，使得老師能夠及時了解他們的動態，從而能夠更好的檢驗課堂效果。這樣也改變了思想政治教育的教學效果僅僅體現在期末試卷上單一的一種檢測模式。

2、新媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰。

在新媒體的快速發展過程中，西方的一些價值觀念也悄悄地“溜進”了大學生的意識形態里。大學生的思想還不是很成熟，容易使得大學生的價值觀念發生改變，比如：理想信念不堅定、道德滑坡現象較為嚴重、金錢至上的價值觀念等。綜上可以看出，新媒體時代下，加強大學生的思想政治教育迫切的需要提上日程。在傳統的課堂教學模式中，思想政治教育工作者由于自身的知識儲備以及在傳統教學過程中對于課堂的秩序、課堂教學方式的把握，在教學過程中居于主體的地位。這種主體地位贏得了學生對于思想政治教育工作者的尊重同時思想政治教育工作者在課堂上也獲得了一種優越感、滿足感。而新媒體時代的發展，網絡資源的共享，使得大學生可以隨時隨地獲得想要的信息，思想教育工作者在課堂上所講授的知識、信息，學生都可以通過新媒體的這種手段獲得，挑戰思想政治教育工作者課堂的主體地位。對于大學的校園文化而言，新媒體出現之前校園文學、校園詩歌等比較盛行。但是隨著互聯網的應用，改變了這種校園生活。大學生更傾向于在微信、微博上的互動。從而減少了這種人與人之間交往圈。新媒體技術在豐富大學生學習方式的同時，對于大學生科研能力提高也是一種挑戰，使得獨立的科研能力有所降低。這樣的一種氛圍很不利用大學生知識體系的儲備。

三、新媒體時代大學生思想政治教育的對策

新媒體時代，黨中央國務院高度重視高校的思想政治工作。2015年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳在《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中明確指出：“要充分運用新型傳播手段創新高校宣傳思想工作，掌握網絡輿論主動權，并針對創新網絡思想政治教育明確提出要求。”結合新媒體時代下大學生思想政治教育出現的問題，可以從以下幾個方面著手改善。

1、要積極營造大學校園中學生主體地位的教育氛圍從大學生思想政治教育傳統的授課過程中，思想政治教育工作者對于學生的主觀能動性的發揮，可能缺乏一定程度的關注，對于學生自主性的學習也缺少一定程度重視。可能大學生喜歡在虛擬的網絡世界尋找滿足感也不排除有這個因素的影響。因此，思想政治教育方法的創新首先應從改變教育理念開始。“新媒體時代的思想政治教育工作要圍繞大學生的成長需要而展開，強化以大學生為主體的教育觀念，尊重和倡導大學生自主性、獨立性、能動性和創造性的發揮”。充分考慮他們的身心發展狀態，通過微信、微博等新媒體手段引導他們的發展，要充分考慮大學生的思想政治教育接受規律，把握和熟知他們的心理、生理、學業成長過程與特點，通過新媒體如微博、微信等青年大學生易于接受的豐富多彩的方式方法關注他們們所遇到的問題從而引導他們。通過充分發揮他們的主體地位，促使思想政治教育的社會功能和個體價值功能得到充分實現。

2、將思想政治教育工作融入新媒體中，充分發揮這一手段的功能對于新媒體快速發展，高校思想政治教育工作者而言要有清醒認識。不能因為它帶來了一些不良因素而全面否定他，作為時代的思想政治教育工作者要學會辯證的看問題，將影響學生的不利因素通過一些手段、方式使得這種不良影響降到最低。既然微信、微博等新媒體已經被他們廣泛的使用，我們就要充分發揮這一手段在大學生思想政治教育課堂中、大學生校園中育人的功能。經常關注大學生的微博、空間動態，可以成立這樣一種關注大學思想動態活動的調研組。通過這些新的溝通方式與他們溝通，多方面了解他們的思想動態，從而因時因地的調整方法、手段，將開展思想政治教育工作融入到他們的學習環境中，并打造充滿思想政治教育教學環境文化的校園。充分發揮思想政治教育在課堂、生活、校園中本應該具有的作用，從而提高思想政治教育的時效性。

參考文獻

[1]朱文文.新媒體時代下大學生思想政治教育的挑戰及其對策[J].文教資料,2009(4).

[2]中共中央文獻研究室.關于全面深化改革論述摘編[M].北京:中央文獻出版社,2014.

[3]中辦國辦印發《意見》.加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作[N].人民日報,2015-01-20.

[4]劉志超:《探索接受規律,實現大學生思想政治教育的可持續發展》,《馬克思主義與現實》,2009年第2期.

[5]陳慧椅.新媒體時代大學生思想政治教育的創新途徑探析[J].長春教育學院學報,2015(2).

作者：孫國利 單位：內蒙古師范大學

第五篇：新媒體對高校思想政治教育的影響分析

［摘要］針對新媒體技術的特點及發展趨勢，分析新媒體技術對現今大學生的學習、生活及思想所帶來的影響，以及新媒體技術對高職院校思想政治教育工作者所來的發展契機和挑戰，為各高校在新媒體環境下制定思想政治教育工作的對策起到了鋪墊作用。［

關鍵詞］新媒體；高職院校；思想政治教育；

影響當今，隨著數字技術和網絡通信技術的飛速發展，新媒體已被廣泛運用，并滲透到社會的各個領域，特別是網絡媒體和移動通信媒體，正戲劇性地改變著咱們的生活，尤其對依賴新媒體而生活的年青一代大學生來說，新媒體對他們的行為習慣和思想觀念產生了極大的影響，同時，新媒體作為一種有效的思想政治教育方式，正沖擊著傳統的思想政治教育方式，它既帶來了發展契機，也帶來了巨大的挑戰。

1新媒體對高職院校學生的影響

以網絡媒介、電視媒介、移動媒介為代表的新媒體已全面覆蓋大學校園，影響著大學生的學習、生活及思想。

1.1新媒體對大學生學習、生活及思想的積極影響

首先，新媒體提供了大學生自主學習的平臺。新媒體內容豐富多樣，傳播便捷，互動性強和表現形式多樣，提供了解決問題、交流思想、獲取信息、娛樂消遣的便捷平臺，尤其是為大學生探索性和發現性的學習環境提供了一個開放式的知識平臺，激發了大學生自主追求新知識的欲求；同時，各種網絡媒體和手機媒體的運用，擴大了大學生之間的溝通交流，他們利用新媒體平臺建立起以信息交換為基礎的世界性的交流，大家就某個問題開展討論，發表見解,互相取長補短，共同協作熏陶進步，從而發展各自的知識及能力。

其次，新媒體更新了大學生社會交往的模式。據調查，新媒體是66.6%的大學生進行社會交往的主要途徑，以騰訊QQ、微信為代表的新媒體，具有快捷性、交互性以及解決問題的自由性，深受大學生的喜愛。利用新媒體與老師、同學、朋友進行日常交往，能避免部分人面對面溝通的尷尬，使其充分表達自己的觀點，打破傳統社會交往模式，讓不同職業、年齡、階層、文化、身份的人交流思想、傳遞情感，實現了豐富多樣的人際交往目標，創造了“一對多”“點對面”的新的人際交往模式。另外，新媒體有助于培養大學生的全球化視野，有利于大學生張揚個性。新媒體對信息的傳播特性優勢明顯，它的時效性、連續性和綜合性所向披靡。大學生利用新媒體學習自己感興趣的知識，傳播自己感興趣的信息，抒發自己獨特的情感，發表自己視頻、文章等張揚個性的作品，這正好填補了大學課堂教學的盲區，成為大學生獲取信息的重要來源和體驗社會生活的重要手段，使大學生開闊了眼界，增強了利用信息的能力。

1.2新媒體對大學生學習、生活及思想產生的消極影響

首先，新媒體沖擊了大學生的學風。新媒體在信息獲取方面的便利性和資源共享性不言而喻，為大學生開展學習提供了各種有利環境，但大學生對新媒體的依賴也越來越強，出現了一些學術道德方面的難題，如部分大學生利用新媒體查閱、復制大量的論文和學術成果，照抄照搬，竊取和投機取巧，拒絕思考及總結，嚴重損害大學生創新能力的發展，同時有的大學生沉迷于新媒體娛樂，在課堂上看視頻、刷朋友圈、網絡聊天等，浪費學習時間，這都嚴重影響了學風和校風，不利于大學生的成長和成才。

2新媒體對高職院校思想政治教育工作者的影響

新媒體的影響與日俱增，它不但顛覆了大學生的日常生活和學習習慣，同時也給高職院校思想政治教育工作者帶來了不少沖擊，新媒體的多樣性豐富和創新了思想政教育的方式，各種嶄新的信息傳播平臺為思想政治教育提供了新的載體，最新和最全面的信息豐富了思想政治教育的內容，但也帶來了大學生思想政治教育中的諸多新情況和新問題，有待思想政治教育工作者去面對和解決。

2.1新媒體環境下高職院校思想政治教育工作者的發展契機

首先，新媒體為思想政治教育工作者開展工作提供了新模式。傳統的思想政治教育模式是以教育者、教材、教室為中心的授課方式，而新媒體教育資源的共享性和不局限時空交互性實現了教育者與受教育者的雙向互動，充分發揮了受教育者的主觀能動性，受教育者可以隨時隨地，在互相尊重、相互坦誠的基礎上，或與同學討論，或與老師請教，改變“灌輸式”的傳統思想政治教育模式，使學生從被動接受轉向參與式、合作式的學習，教育者們采取了從“教”轉向了“導”、“教”結合的新模式。

其次，新媒體為思想政治教育工作者開展工作提供了新平臺。校園新媒體教育更加直觀、靈活、新穎，摒棄了傳統思想政治教育相對單調的課堂說教模式，更能迎合大學生的心理。目前，各高等學校利用形式多樣的新媒體活動對大學生開展思想政治教育，充分利用了新媒體特點，開通了微信公眾號，校園網，論壇來擴大思想政治教育的覆蓋面，輔導員充分利用QQ、博客等網絡通訊工具實時了解大學生動態，及時給予其在學習、生活、思想上的指導，讓思想政治教育工作從平面走向立體，從靜態變為動態。另外，新媒體為思想政治教育工作者開展工作提供了新內容。新媒體作為一種交互式的多媒體信息系統，能夠將分散的信息融為一體，所提供的信息涵蓋面非常廣，涉及政治、經濟、文化、科技等各領域，并隨著新媒體的發展而不斷充實，教育工作者借助新媒體挖掘大量最新最全的資源用于思想政治教育工作中，使大學生能夠及時了解和掌握時事動態，極大地豐富了思想政治教育資源。

2.2新媒體環境下高職院校思想政治教育工作者面臨的新挑戰

首先，新媒體提供的多元化教育平臺對教師掌握現代化的教育工具提出了更高要求。新媒體是以信息技術為核心，這就要求新時代的教師必須具備優秀的信息處理素質和新媒體操作水平。就目前情況來看，部分思想政治教育工作者使用新媒體技術的能力還有待提高，特別是利用各種新的現代化新媒體手段來豐富課堂教學做的還遠遠不夠，這就要求教育工作者提高自己的計算機業務水平。

其次，新媒體傳播信息的及時性和交流信息的開放性弱化了教育工作者的權威性。傳統的思想政治教育方式以灌輸理論知識為特點，教育工作者處于一種知識的權威地位，比較容易得到學生的尊重。新媒體環境下，傳統的教育環境受到挑戰，新媒體囊括的海量信息和無孔不入的傳播渠道，打破了時空的限制，讓大學生學到了很多連教育工作者都不知道的東西，有的甚至出現教育者所接收的信息少于或者遲于受教育者的現象，導致教育者喪失優先地位和解釋權，教育工作者的權威地位受到了挑戰。

3結語

新媒體是以數字技術、通信網絡技術、互聯網技術和移動傳播技術為基礎的，為用戶提供資訊、內容和服務的新興媒體，影響各行各業，顛覆了每個人的日常生活方式和行為習慣，作為培養新一代接班人的高職院校，在思想政治教育工作方面，應更好地結合新媒體的特點和，制定出一系列的對策，讓大學生思想政治教育工作翻開新的篇章。

主要參考文獻

［1］顧棟棟.新媒體影響下的大學生思想政治教育［D］.上海:華東師范大學,2012.

［2］江寅昌.新媒體視野下的大學生思想政治教育研究［J］.佳木斯職業學院學報,2015(10).

作者：喻念念 單位：長沙環境保護職業技術學院