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當今時代，隨著經濟全球化的迅速發展，社會生活的各個方面都發生了巨大的變化，國內外的交流與信息共享也變得日益密切，國與國之間在教育方面的探討和學習也變得更加頻繁，這使得我國的教育也開始逐漸朝著多元化的方向發展。小學階段是人一生中心智發育、人格塑造和習慣養成的重要階段。這要求學校在開展小學階段的教育時，在注重學習成績的同時，也必須注重學生思想品德的發展，幫助他們養成正確的價值觀，促進學生全面發展。在小學教育階段，我國必須投入更多的精力開展對小學生的思想政治教育。現階段，我國小學思想政治教育還存在一些亟待解決的問題，這要求學校根據實際情況，因地制宜地改善教學模式，從而使學生養成良好的道德素養和樹立正確的價值觀念。基于此，本文主要研究了新時期我國小學思想政治教育，旨在為我國小學思想政治教育的改善提供意見和建議。

新時期小學思想政治教育的現狀

第一，部分學校教學模式單一。雖然國家和政府已經多次強調要注重小學思想政治教育，但還存在部分學校沒有很好地將小學思想政治教育落到實處，教學模式較為單一。在小學，思想政治教育不像語文、數學、英語等一樣被納為升學考試的范疇，因此部分學校和教師對其重視度相對不高。在部分小學，學生對思想政治知識的學習仍然處于被動接收知識的層面，在學習方式上沒有得到明顯的改進。同時，由于有的任課教師對其重要性認識不夠，他們在課堂上有時僅僅是對著教材，死板且無趣地講授知識，較少將目前先進的教學理念和教學方式應用在教學中，使小學思想政治教育顯得乏味，教學成果收效不高。第二，部分學校缺乏專業的師資力量。新時期，我國小學思想政治教育師資力量參差不齊，注入小學思想政治教育中的新生力量相對不多。從專業角度看，思想政治課程應該和其他納入升學考試科目一樣，由專業的思想政治教師任教。但是，目前的實際情況是，在個別鄉鎮及其以下等級的學校，部分小學思想政治教師不是專業的思想政治教育者，而是其他科目的任課教師。這就造成學生獲取知識的效率變低，教學重點不能很好地輸送給學生，使得教學效果欠佳。

新時期小學思想政治教育的改善方法

第一，改進傳統教學模式。為了快速改善新時期小學思想政治教育的現狀，在小學思想政治教育課堂上，教師應緊跟社會發展，積極轉變教學方式，充分借助現代化教學工具，如多媒體等，在實際教學過程中充分利用圖片、視頻等提高學生的學習興趣。教師需跳出固有模式和教材內容的束縛，緊密聯系當下的生活和社會、政治局勢。此外，教師在教學的過程中，還應該摒棄照本宣科的教學方式，積極調動學生學習的積極性，增加與學生互動的頻率，提高自己的親和度，使用多樣化的教學手段和方式激起學生的學習興趣，為以往乏味的課堂教學注入新的活力，使課堂教學豐富、有趣，顯著提升教學成果。第二，引進專業教師授課。為了更好地改善師資缺乏的現象，需要從國家和政府的層面開展宣傳教育，普及思想教育的重要性，加大相關的資金投入，為思想政治教育行業培養更多專業的人才。此外，在學校方面，相關的管理者和領導應該對思想政治教育課堂引起足夠的重視，必須安排專業的人才授課，不能讓其他任課教師兼任。學生家長也必須將思想政治教育課程和其他的升學考試課程一視同仁，必須從根本上意識到，一個人只有思想政治覺悟高才可以在自己的人生道路上走得更遠，才可以更好地為社會發展做貢獻，實現人生價值。第三，多樣化教學評價。教學評價是課堂教學的重要環節，無論是什么課程，都應該注重教學評價的多樣化。因此，在新時期下，小學思想政治教育的評價也應該得到及時的改善，必須注重理論和實踐考核。在目前小學思想教育的考核中，可以在保留理論考核的基礎上，采取更多靈活的方式進行考核。此外，還可以將平時表現作為檢驗學習成果的一個重要部分，通過多樣化的教學評價方式提高思想政治教育的成果。總之，在新時期下，要想改善小學思想政治教育的現狀，解決目前存在的典型問題，如部分學校教學模式單一、缺乏師資力量等，就必須順應教育時代改革的潮流，充分認識到思想政治教育的重要性，加大經濟投入培養更多的專業執教者，同時完善教育成果評價體系，優化課堂教學方式，從而達到從根本上提高教學效果的目的。

作者：楊秋敏 單位：湖北第二師范學院