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一、高職數學教學中的問題分析

多年以來，高職數學的課堂教學被學生認為是抽象、單調和枯燥的。在高職數學教學中，幾支粉筆一堂課的現象還相當普遍。盡管許多教師都意識到了現代教育技術的重要性，但是很多時候，教學條件的改變是不盡如意的。現實中存在的教法過于陳舊死板，不便于理解和接受。另外，由于高職數學教學有它自身的特點，傳統的教學方式還不能完全丟棄，因此，如何將傳統的教學方式和現代教育技術做到有機結合是需要研究的問題。

二、高職數學教學中的對策與建議

1.結合專業課內容，著重培養學生應用能力

高職數學教學內容必須與專業相結合。由于專業趨向專門化，各專業對數學的需求也必然不同。所以，高職院校的數學教學和教材的選用有必要結合本專業的知識進行設置，針對不同的專業，給出適應專業需要的教學內容。為了更好的服務專業、適應專業、融于專業，必須對傳統的高職數學教學內容做必要的取舍，使學生擁有與專業培養目標緊密結合的高職數學知識，突出培養專業人才的能力。它的主要特點是體現專業性，其內容要體現一個“用”字，讓學生感受到學習數學是發展的需要。授課方式相對靈活，可以采用“討論式”或“雙向式”教學，也可由某一專業領域實際問題的數學應用展開。從某種意義上說，這樣做是符合培養應用型人才的需要。

2.取舍教學內容，做到重點突出

由于高職院校辦學特點所決定的，高職數學的課程學時減少是一種普遍現象。在這種情況下，高職數學教學要結合高職院校的特點，適當增刪內容，保留傳統教材的基本結構，更新部分概念和理論的表達形式，只有在有限的課時環境下調節好難易度、把握好重難點，做到教學內容重點突出，才能將高職院校的數學教學提升到一個更高的臺階，教學效果才能有所改善。

3.培養自學能力，重視學法指導

當同學們進入到高職院校以后，以往那種僅靠教師講解、題海戰和反復訓練的情況已經不存在了，更多的時候還是要靠學生自己來合理支配學習時間；所以，應當著力培養高職生自學能力。不少學生很不適應高職數學教學中教師講授快節奏的教學方式，依然留戀中學里所接受的“題型教學”、“題海戰術”，但是，大學更加強調學生在學習中的獨立思考和自學能力。所以，學生要轉變觀念，盡快適應中學到高職院校的教育教學模式的轉變，教學內容的轉變，爭取做到合理支配學習時間，將高職數學能夠做到學以致用。

4.運用合理的教學方法

高職數學教學也有必要打破傳統教學法，開拓教學新思路，讓教師“變主動為被動”，學生“變被動為主動”。教師可以采用靈活的教學互動式教學方法，使學生通過教師的講授、小組的討論，提高自信心、主動性和分析思考能力，使每個學生增強學習興趣。另外，教師有必要以社會需求為基本出發點，緊扣專業需求，充分了解學生專業及將來從事崗位的有關情況，制定授課目標，達到學生滿意的授課結果，使授課切實滿足學生合理需求。另外，高職院校的數學教學還有必要做好以下幾點：一是遵循教育部制定的《高職高專教育高職數學課程基本教學要求》，因地制宜，突出實用性。二是必須保證一定的課時。三是對基礎太差的學生，在做好課外輔導的前提下，讓他們在心理上減輕對高職數學的學習壓力。只有愛學，才能學得更好。

作者：盧惟康 張愛春 單位：江西工業工程職業技術學院基礎部