數(shù)學教學質(zhì)量論文3篇
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一、提高高中數(shù)學教學質(zhì)量的有效措施
1．激發(fā)學生的學習興趣，提高數(shù)學教學的質(zhì)量
興趣是最好的老師，一個人只有真正的喜歡某一件事情，才能夠認真的潛心鉆研其中的奧秘，并樂此不疲．高中階段的學生處于好奇心較強的年齡階段，也能夠安心去鉆研某一個問題．數(shù)學教師應該利用數(shù)學中的問題教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，只有將學生的興趣吸引到教學課堂上，才能夠保證學生專心聽講．激起學生興趣的方法有很多，教師要根據(jù)不同的教學場合和教學內(nèi)容，采用有效的汲取手段與藝術(shù)．例如，在給學生講解數(shù)學中較難掌握的知識時，可為了激起學生的興趣，在上課開始就給學生開門見山的講清本節(jié)的重難點，引起學生的注意力．如，在講解“二面角”時，可以這樣引入，兩條直線所成的角和直線與面所成的角，我們已經(jīng)掌握了度量方法，那么兩個面所成的角該怎么來度量呢?帶著這個問題，學習今天的內(nèi)容—二面角和它的平面角．直截了當?shù)膶耄饘W生的興趣，提高教學質(zhì)量．
2．強化學生發(fā)散思維的訓練
高中的數(shù)學千變?nèi)f化．如，一道題目有多種解法，一道題目有多種變化的形式，多種習題的本質(zhì)都是一樣的等現(xiàn)象．針對數(shù)學中存在的這些問題，教師就要多引導學生訓練發(fā)散思維，舉一反三，能夠靈活運用所學到的知識解決問題，切記只看現(xiàn)象而忽視本質(zhì)上的探討，對于經(jīng)典的習題，要對運用到的數(shù)學思想與方法進行總結(jié)與討論．遇到新的問題，要多角度的去思考，從不同層次去想問題，看清題目中所蘊含的知識信息，在進行解答．例如，在針對各種函數(shù)定義域求解的時候，由于可以采用的數(shù)學方法有多種，教師就應該多多鼓勵大家從不同的解題思路進行求解，針對不同的函數(shù)，可以運用三角函數(shù)的有界性、解析幾何中的有關(guān)斜率公式，將其巧妙地轉(zhuǎn)化為利用圖形的幾何意義、利用變量代換進而轉(zhuǎn)化為有理分式的函數(shù)等數(shù)學方法與思路進行求解，通過一道題目，讓學生從不同的思路進行解決，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力．
3．積極培養(yǎng)學生課前預習的習慣，提高高中數(shù)學教學質(zhì)量
課前組織學生預習新課的內(nèi)容，而且?guī)椭鷮W生對所要講的內(nèi)容有一個大致的了解，能夠清楚知道自身的疑惑點，哪些內(nèi)容自己已經(jīng)正確的掌握到位，哪些知識點還存在誤區(qū)，這樣學生就會在課堂上帶著自己的預習情況，對教師的講解內(nèi)容做到有選擇性的吸收，而且能夠有效地幫助學生做學習筆記，培養(yǎng)學生自主學習能力，學生通過自身學到的知識，要比教師傳授的知識記得更牢固，還能增強信心．學生的預習效果都會在課堂上有所體現(xiàn)，教師應該注重培養(yǎng)學生的課前預習習慣．如，學習“圓錐曲線”時，內(nèi)容較抽象，學生理解起來困難，教師可以讓學生課前預習，并拿繩子和拉鏈在硬紙板上畫畫，結(jié)合思考，用實例理解定義，提高教學效果．
4．注重培養(yǎng)良好的師生關(guān)系
和諧、融洽、輕松地學習氛圍是高質(zhì)量教學的有效保證．教師在實際的教學活動中，應該參與到學生的學習活動中去，積極主動地去了解學生內(nèi)心的想法，傾聽學生的意見和建議，并將其作為數(shù)學教學設(shè)計的有力參考．教師首先就要端正教學態(tài)度，公平對待每一位學生，真心關(guān)心每一位學生的健康成長，及時發(fā)現(xiàn)學生的困難并想辦法幫助學生解決，把學生看做是一個獨立的個體，學會尊重學生的個人隱私，保護學生的自尊心．只有與學生打成一片，認真愛護每一位學生，才能夠獲得學生的喜愛與尊重，學生才會主動愿意專心聽課．建立良好的師生關(guān)心，是有效提高數(shù)學教學質(zhì)量的有力保證．
二、小結(jié)
總之，高中階段的數(shù)學教學對于學生的思維發(fā)展、能力的培養(yǎng)都起著很重要的作用，作為數(shù)學教師，應該采取措施激起學生的數(shù)學興趣，重視多種教學方式的有機結(jié)合，發(fā)散學生的思維，建立良好的師生關(guān)系，有效提高數(shù)學教學的質(zhì)量．
作者：張遠建 單位：重慶市江津中學
第二篇:初中數(shù)學教學質(zhì)量的有效方法
一、設(shè)置情景，激發(fā)興趣
教師是學生學習道路中重要的引領(lǐng)者，也是教育行業(yè)中重要的實施者。作為一名合格優(yōu)秀的教師應當做到不能放棄每一個學生，對待每一位學生都應該一視同仁，用心呵護、愛護學生，讓學生在學習道路中體驗學習的樂趣。然而，當今大部分教師都將學生分為等級，優(yōu)越對待優(yōu)等生，忽視差等生，這樣的行為是違背教師道德規(guī)范的。因此，教師應做到平等對待每一位學生，激發(fā)每一位學生學習的激情，才是更好實施教學的保證。教師在初中數(shù)學教學過程中應當給學生樹立正確的數(shù)學理念思想，讓學生正確對待數(shù)學這門學科，不能因為數(shù)學難而放棄數(shù)學的學習，興趣是最好的老師，應當讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣教師才能確保在教學過程中能夠順利進行。因此，教師需要積極備案，設(shè)置情景，有景入情地將學生帶領(lǐng)到數(shù)學的學習中去，這也是提升初中數(shù)學教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。
二、注重預習，訓練思維
課前預習是學習的重要環(huán)節(jié)，數(shù)學課程的課前預習對學生來講是及其必要的。尤其是在應試教育的影響下，課堂內(nèi)容十分繁重，教師的任務也是非常重大。對于較難的數(shù)學課程，學生需要在課前注重預習，熟悉定義和例題，訓練自己的獨立思維能力。然后讓學生在課堂上進行有針對性的提問，這樣不但提升了課堂效率，也提升了學生的學習效率。初中數(shù)學重在培養(yǎng)學生的思維能力，能夠利用數(shù)學思想認知科學世界，并且做到熟練掌握知識內(nèi)容，這樣學生必須自身充滿求知欲，做到課前預習，這也是新課改下要求學生自我學習的一個重要表現(xiàn)。
三、認真?zhèn)湔n，提高效率
課堂是學生接受知識重要的場所，課堂的講解直接影響學生對于知識的吸收。教師需要課前進行認真?zhèn)浒福龅诫y易結(jié)合，在課堂上采取多媒體教學新模式，進行小組討論，真正做到課堂以學生為主體，讓學生充分發(fā)揮學習的主動性，發(fā)揮獨立思考能力、創(chuàng)造力、想象力、數(shù)學分析能力、數(shù)學解決能力。
四、小結(jié)
初中數(shù)學教學一定要遵循新課標的標準，明確初中數(shù)學教學的意義，讓學生掌握數(shù)學學習的概念是重中之重，數(shù)學概念是數(shù)學學習的基礎(chǔ)。教師需要做出正確的向?qū)?，通過講解傳授給學生正確的數(shù)學思維理念，讓學生在應試的基礎(chǔ)上真正做到用數(shù)學的思想去分析和解決問題。
作者：李其周 單位：貴州省興義市安龍縣戈塘鎮(zhèn)戈塘中學
第三篇:中學數(shù)學教學質(zhì)量提升策略
一、中學數(shù)學教學現(xiàn)狀
數(shù)學教學受到了學科自身的限制以及與實際應用脫軌的影響。具體表現(xiàn)如下：第一，學科自身的限制。數(shù)學學科本就是數(shù)學知識點、線、面的覆蓋結(jié)合，學生在學習過程中很容易感覺枯燥，加之目前我國數(shù)學教學環(huán)境的單一、教學模式的陳舊、信息溝通的單向等現(xiàn)狀，使得整個數(shù)學教學過程更加機械化，教師更多的是在傳授數(shù)學知識和技能，沒有重視學生在課堂學習中主體地位的發(fā)揮，造成了數(shù)學課堂學習溝通的單向性，教師講得多，學生并沒有自己對知識的探索思考和思考方法。在數(shù)學教學中，絕不應該是這樣的，數(shù)學教學絕不僅僅是簡單數(shù)學概念、數(shù)學公式、數(shù)學法則的講解，更應該激發(fā)學生的自我思考和學習。提升中學數(shù)學教學質(zhì)量迫在眉睫。第二，與實際應用脫軌。長期以來，我國教育是以考試分數(shù)作為衡量學習質(zhì)量的標準，這就導致很多教師在數(shù)學教學中以數(shù)學運算講解為中心，更注重向?qū)W生講解數(shù)學運算技巧及其邏輯推理，忽視了學生數(shù)學學習在實際生活中的應用，只是在為學生奠定數(shù)學標準化學習的基礎(chǔ)，讓學生掌握數(shù)學測試的技巧，讓學生熟練掌握學習的內(nèi)容，卻沒有任何學習實踐而言，完全違背了新課改提出的實際應用理念，造成了學生機械學習、缺乏知識應用意識、數(shù)學教學與實際應用脫軌的現(xiàn)象。
二、提高中學數(shù)學教學質(zhì)量的策略
1.加強教育部門的監(jiān)管力度。隨著社會、時代的進步，教育必須滿足現(xiàn)代社會的需求，不斷地進行創(chuàng)新發(fā)展。教育部門作為主管學校教學的行政部門，要在學校、教師、學生之間構(gòu)建教育關(guān)系，優(yōu)化配置各類教育資源。另外，還需要監(jiān)管每所中學配備心理輔導教師，及時全面了解學生的心理狀況，就學生在中學特殊階段出現(xiàn)的問題進行及時的解決，積極引導學生參與社會實踐活動，培養(yǎng)學生的愛好特長，樹立學生學習的信心，調(diào)動學生學習的積極性。
2.強化管理教學環(huán)境。教學環(huán)境作為學校開展教學工作內(nèi)外部所有的綜合條件，是影響學生發(fā)展的一項重要因素，是保障學校教學活動正常開展的條件，直接影響著學校教學的方面，如教學目的、教學目標、教學手段以及教學效果等。在學校教學活動開展過程中，加強對教學環(huán)境的管理，需要在教學原則的指導下，正確認識學生的認知規(guī)律，結(jié)合學生的成長特征，在教學環(huán)境管理中，注重細節(jié)管理，對教學年級、教學班級、教學主體、教學設(shè)計都要給予高度重視，力求對每一環(huán)節(jié)進行深化、細化管理；結(jié)合學生的成長特征，在教學環(huán)境管理中，重點管理數(shù)學的起始教學、薄弱知識點，以學生素質(zhì)的提升為教學中心，重點培養(yǎng)學生解決問題的能力，實現(xiàn)最大化的教學效果。另外，還要注重教育理念、教育體制、教育手段以及教育過程的管理。
3.創(chuàng)新教師教育理念。在中學數(shù)學教學中，教師應耐心教學，對學生實施針對性教育，激發(fā)學生的個性品質(zhì)，首先教師應創(chuàng)新自己的教育理念。將競爭理念引進教學過程中，樹立為學生服務的思想，以良好的教育職業(yè)道德，在數(shù)學教學過程中及時更新自己的知識，探索提高教學質(zhì)量的方法，積極開展科研項目研究，傳授學生前沿最新知識；教師還需要從情感方面對學生進行教育，尤其是學習差等生，教師要結(jié)合學生的個性特質(zhì)，接近學生的生活，樹立學生的學習信息，消除學生的學習障礙，在思想上積極引導學生，挖掘?qū)W生的亮點；教師還需要注重培養(yǎng)學生的學習習慣，指導學生的學習方法，教會學生進行自我學習，提高學生的綜合素質(zhì)；教師還應積極和學生進行溝通交流，引導學生發(fā)現(xiàn)存在的問題，進行深度溝通，并開展深入思考，互相交流學習感悟體會，培育學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，探求自己的學習方法。
4.提升學生綜合素質(zhì)。學生作為學習的主體，其學習的內(nèi)在動力是自身對學習的興趣愛好，因此在教學中教師應該充分利用學生的主體地位，調(diào)動其積極性，培養(yǎng)學生的自學能力；同時，還要注重對學生個性品質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合學生的個性制定差別化的教學培養(yǎng)計劃。中學數(shù)學教學作為提升學生思維素質(zhì)的直接通道，必須要注重對學生創(chuàng)新思想以及實際應用能力的培養(yǎng)，以教學質(zhì)量的提高促進學生綜合素質(zhì)提升。
5.培育和諧教學關(guān)系。和諧的教學關(guān)系可以讓教師愉快地教，讓學生快樂地學，以融洽的教學過程提升學生自我學習的效果。在中學階段，學生處于特殊的學習階段，難免會有煩惱，教師應給予學生更多的關(guān)懷，以真誠的情感獲得學生的支持，使學生更愿意與教師交流，解決自己的煩惱。教師和學生之間的關(guān)系依賴于兩個主體的共同努力，雙方應以和諧的意愿促進教學活動的開展，以主動的姿態(tài)積極地參與到學習中，加強教師和學生之間的互動交流，從而有效提高教學質(zhì)量。
作者：李文敏 單位：重慶市珊瑚中學
