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一、新課標下提高高中數學教學實效性，應從激發學生的學習興趣入手

從高中數學教學來看，只有明確了學生的學習動機，在學生心目中建立數學學習的概念，才能夠保證數學教學滿足實效性要求。基于這一認識，新課標下要想提高高中數學教學實效性，就要全面激發學生的學習動機。具體應做好以下幾個方面工作：

1.正確分析學生的興趣愛好，加強對學生的引導在高中階段，要想提高數學教學效果，就要對學生的興趣愛好進行正確引導，讓學生對數學產生興趣，讓學生根據興趣要求自覺參與到數學教學活動中來，達到提高教學效果的目的。

2.在數學教學中加入趣味教學的元素，激發學生的學習興趣例如：在教學《分數的初步認識》時，教師先創設一個故事情景：孫悟空、豬八戒分餅，最后只剩下1塊餅，怎樣才能平均分成2份呢？這樣自然的引入到新課，先請學生猜每人分得多少塊餅，再實踐操作分一分，分得半塊就要用分數1/2表示。讓每一個學生動手動腦，初步感知分數的產生，知識的過渡便水到渠成。

3.形成對學生的正確指導，提高課堂教學實效在課堂教學中，老師應發揮指導作用，除了要激發學生的學習興趣之外，還要正確分析學生的個性特點，做到因材施教，保證高中數學教學能夠達到預期目標，提高教學水平和教學實效。

二、新課標下提高高中數學教學實效性，應從教學方法創新入手

對于高中數學而言，教學方法是否得當是保證課堂教學取得積極效果的關鍵。從高中數學現有的教學方法來看，傳統教學方法已經不能滿足新課標的需要。為此，新課標下要想提高高中數學教學實效性，就要對教學方法進行積極創新。具體應從以下幾個方面入手：

1.高中數學教學方法創新，應根據不同的教學內容有所側重高中數學教學方法的創新，不是泛泛而論的，而是根據高中數學教學的實際需要，以及內容要求進行的創新。例如在代數教學和幾何教學等過程中，應采取不同的創新方式，保證教學方法能夠滿足實際需求。

2.高中數學教學方法創新，應滿足學生的知識基礎和實際需要高中數學教學方法的創新，必須以學生為根本對象，應重視學生的知識基礎和實際需要，使教學方法創新能夠達到提高教學效果的目的。考慮到高中數學教學的主體為廣大學生，因此教學方法創新也要明確對象和主體。

3.高中數學教學方法創新，應注重其實用性高中數學教學方法創新，是提高教學質量的具體措施，也是高中數學教學發展的重要趨勢。為此，在高中階段我們應把握教學方法創新原則，注重教學方法創新的實用性，使教學方法創新能夠滿足課堂教學需要。

三、新課標下提高高中數學教學實效性，應重視構建良好的課堂氛圍

考慮到高中數學的難度以及學科特點，學生在課堂上很容易產生疲勞感，如果老師不在課堂氛圍構建上下功夫，數學課堂將會越發顯得枯燥和乏味，進而使學生產生厭學心理，不利于課堂教學的開展。從目前高中數學教學的成功經驗來看，新課標下要想提高高中數學教學的實效性，就要重視課堂氛圍的構建。具體應從以下幾個方面入手：

1.正確分析學生特點，構建良好的師生關系考慮到高中學生的年齡特點，在數學課堂教學中千篇一律的重復數學概念只會使課堂教學陷入到枯燥乏味的狀態中，不利于課堂教學的開展。為此，應構建良好的師生關系，發揮老師的引導作用，提高課堂教學效果。

2.尊重學生的個性特點，增強老師和學生在課堂上的互動對于高中學生活潑的個性特點，我們要加以正確利用，應通過增強老師和學生的課堂內互動來達到鍛煉學生解題能力，提高學生理解能力的目的。為此，在課堂教學中，應構建融洽的課堂氛圍。

3.積極構建高效課堂，鼓勵學生參與到教學活動中來在高中數學課堂教學中，學生主動的學習往往能起到事半功倍的作用。為此，我們應根據高中數學課堂教學實際，積極構建高效課堂，并鼓勵學生參與到教學活動中來看，發揮學生的主導作用，鍛煉學生的能力。

四、結論

通過本文的分析可知，在高中教育階段，數學作為主要學科其教學效果關系到整個高中階段的教學實效性。基于這一認識，我們應認真做好學生學習興趣的激發、教學方法的創新和良好課堂氛圍的構建，使高中數學教學獲得有力的支持，在整體實效性上獲得較大的提高。

作者：梁正業 單位：廣西百色市平果縣平果高級中學