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教育家第斯多惠說(shuō)，教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不是在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。中職英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，在英語(yǔ)教學(xué)中，中職學(xué)生要能掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)開闊視野、發(fā)展個(gè)性，同時(shí)形成良好的情感態(tài)度和健全的心理智能。這就需要教師把賞識(shí)教育帶入中職英語(yǔ)教學(xué)中。那么賞識(shí)教育如何運(yùn)用在中職英語(yǔ)教學(xué)中呢？

一、運(yùn)用“期待效應(yīng)”，實(shí)施賞識(shí)教育

所謂賞識(shí)教育，就是把賞識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中，是教育者在教學(xué)過(guò)程中，傾注愛心和教學(xué)藝術(shù)，運(yùn)用欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度去看待、評(píng)價(jià)受教育者的一言一行。賞識(shí)同時(shí)要求老師學(xué)會(huì)期待、給予機(jī)會(huì)、相信學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。積極的期望會(huì)促使人們向好的方向發(fā)展。筆者所教班有個(gè)男孩李旭，上課時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度很不認(rèn)真，英語(yǔ)成績(jī)很差。筆者多次找他談話，但效果都不明顯，在筆者嚴(yán)厲批評(píng)他之后索性放任自流，遲到、曠課，不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。筆者一籌莫展。有一天，班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比，恰逢他這一小組打掃衛(wèi)生，當(dāng)其他幾個(gè)同學(xué)嬉戲打鬧時(shí)，他卻在認(rèn)真地擦洗玻璃，這讓筆者很感動(dòng)。上課時(shí)，筆者當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他：“李旭同學(xué)雖然平時(shí)有些淘氣，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，但今天為了我們班級(jí)榮譽(yù)，不怕臟不怕累，認(rèn)真負(fù)責(zé)，值得我們大家學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們也期待著他以后能遵守紀(jì)律、好好學(xué)習(xí)、天天向上。”隨著大家雷鳴般的掌聲，筆者清楚地看到原本在玩手機(jī)的李旭悄悄收起了手機(jī)，低下了頭。自此，他的表現(xiàn)一直很積極。莎士比亞說(shuō)：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光。”真心地賞識(shí)學(xué)生，就如同一劑良藥激勵(lì)著學(xué)生努力進(jìn)步。

二、分層次教學(xué)，尊重個(gè)性差異

由于每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)存在差異，這就要求老師尊重個(gè)體差異，進(jìn)行“因人而異”的賞識(shí)，把賞識(shí)教育恰當(dāng)?shù)皿w地運(yùn)用在每位學(xué)生身上，使他們各展其長(zhǎng)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和幸福感。筆者在英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)中職學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力及性格特點(diǎn)等精心分層、設(shè)組，堅(jiān)持以好帶差、幫扶后進(jìn)、共同進(jìn)步的原則；針對(duì)學(xué)生的不同層次，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置不同的課堂活動(dòng)，布置不同的課后作業(yè)，努力營(yíng)造輕松和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。而每月一次的考查則幫助進(jìn)步生晉升級(jí)別，幫助他們樹立起快樂(lè)向前沖的信心和勇氣，從而使學(xué)習(xí)處于一個(gè)良性循環(huán)狀態(tài)。

三、綜合評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)激勵(lì)性

好言一句三冬暖，在英語(yǔ)課堂和作業(yè)評(píng)語(yǔ)中，單純的“good”“welldone”已不能滿足現(xiàn)在的評(píng)價(jià)需求。真正的賞識(shí)應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的由衷的贊美。在學(xué)生有精彩的朗讀、到位的回答、獨(dú)特的想法時(shí)，老師應(yīng)該給予發(fā)自內(nèi)心的贊賞，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，有利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。有次英語(yǔ)課，談到音樂(lè)的話題，筆者認(rèn)為喧鬧的音樂(lè)不好，而一學(xué)生卻說(shuō)“Idon’tthinkso.Tome,loudmusicmakesmeexcitedandIloveit.”筆者雖然有些愕然，但隨即微笑著說(shuō)：“It’sunexpected.Maybedifferentpersonshavedifferentideas.Thenwe’llmakeasurvey...”欣賞學(xué)生獨(dú)特的見解，營(yíng)造輕松融洽的課堂氛圍，同學(xué)們也隨即轉(zhuǎn)入了熱烈的討論中了。在分層教學(xué)中，筆者堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)，對(duì)不同層次的學(xué)生評(píng)價(jià)以不同的起點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)。在小組合作學(xué)習(xí)中，提倡生生評(píng)價(jià)也以賞識(shí)為原則，引導(dǎo)學(xué)生首先欣賞指出對(duì)方進(jìn)步的地方，然后再提出對(duì)方應(yīng)該改進(jìn)的地方，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，不斷發(fā)展和完善自我。中職英語(yǔ)課堂中的賞識(shí)教育是多樣化的，它不是空白的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而是通過(guò)賞識(shí)學(xué)生的行為結(jié)果，以正面強(qiáng)化學(xué)生的行為；賞識(shí)學(xué)生的行為過(guò)程，以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)；創(chuàng)造環(huán)境，以指明學(xué)生的發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)，糾正學(xué)生的不良行為，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”，讓賞識(shí)教育點(diǎn)亮學(xué)生的心，讓差異發(fā)光，讓生命因賞識(shí)而更加精彩！

作者:高萍萍 單位:皖北電子信息工程學(xué)校