高職體育教學中賞識教育論文
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1.1有利于學生競爭意識的培養
在新時期的教育領域中，體育科目是絕大多數高職院校都會設立的一門基礎學科，一般的體育項目都是以競技形式進行的，具有非常強的競爭性。在高職體育教學過程中，教師可以利用這一特點，積極鼓勵學生的學習行為，學生之間會為了獲取教師更多的鼓勵而努力去競爭，從而間接培養了學生的競爭意識。同時，教師要利用賞識教育方式對學生進行客觀指導，鼓勵學生不畏懼激烈的競爭，讓學生具備足夠的勇氣和信心去挑戰自己，做好持久競爭的準備，有效培養高職體育生的競爭意識，幫助學生高效地完成體育教學任務。
1.2有利于學生協作意識的培養
賞識教育對培養學生的團隊協作意識也很有幫助。在教師的鼓勵與指導下，讓學生理解明白團結就是力量，鼓勵學生在體育學習中相互幫助、相互指導，使學生在團隊協作中逐漸意識團結的重要意義。學生們通過相互協作，能夠漸漸明白自身在團隊中的價值，為今后的體育學習提供更多的動力。
2賞識教育在高職體育教學中的應用
2.1注重發現學生的優點
善于發現學生的優點是賞識教育的核心理念，同時還要通過鼓勵促使學生進一步發展自身優點。在高職體育教學過程中，教師要對學生取得的進步給予有力的肯定和鼓勵。例如在足球體育教學中，教師們要仔細觀察學生們的特長優點，為學生安排適合的場上位置，在學生完美發揮技術的同時將其所特有的優點放大。如果教師在高職體育教學中注重發現學生的優點并將其放大發展下去，不僅能夠使學生在教師的鼓勵言語中獲得自信，全身心地投入高職體育教學中去，還能夠使學生得到更適合自己的學習方式，找到自身在體育學習中的價值，最終取得教學的最佳效益。
2.2教師利用行為教育進行激勵
優秀體育教師在學生的心目中一般都是以榜樣的形象存在，而且教師的行為教育對于學生的影響是非常大的。因此在體育教學過程中，教師對于一些體育動作要領要以身傳教，用行為教育激勵學生更認真地完成每一項課程任務的學習。例如在武術教學中，教師要為學生進行動作示范，詳述動作的細節要領，鼓勵學生認真學習每個動作，對學生完成學習任務有很大的促進作用。同時，教師還要以恒久的耐心來激勵成績較差的學生，并用積極向上的語言來鼓勵學生，使學生能夠共同學習，共同成長。
2.3利用獎罰激勵制度教學
高職體育教師在教學過程中，還要建立公平合理的獎罰激勵制度，對成績優異或者認真聽話的學生實行獎勵政策，而對于一些成績不好或者頑皮的學生實行懲罰制度，但是不論是獎勵政策還是懲罰政策都不應該太過，否則會使學生產生自負或者自卑的心理。例如教師可以在課后布置好相關的體育動作熟練任務，在課上進行檢查，根據動作熟練任務完成的好壞程度調整學生的自由娛樂時間，完成效果優異的學生會獲得更多娛樂時間，反之，則會將娛樂時間變成訓練時間。因此，在高職體育教學中，實施獎罰并存的激勵制度非常重要，這樣才能提高學生在課堂上的緊張度，提高學生的任務完成效率。
3結束語
賞識教育模式對高職體育教學起到非常重要的積極作用。因此，高職生體育教師要根據現階段學生對于體育學習的問題，利用賞識教學方法去鼓勵學生的學習行為，樹立學生的賞識激勵新理念，讓學生更加自信，激發學生對于體育學習的熱情，促進學生身體素質的提升，同時緩解文化學習方面的巨大壓力和緊張情緒，提升高職體育教學質量。
作者：吳經緯
