高職體育教學中賞識教育的應用
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摘要：近年來，我國在積極加強人才培養的過程中，不斷深入落實的新課程改革，各種先進的教學理念以及模式被引入課堂，賞識教育就是在這種情況下被有效應用于高職體育教學活動當中的，對于激發學生體育知識學習積極性、挖掘學生潛能等都具有重要意義。鑒于此，本文詳細探討了賞識教育在高職體育教學中的應用途徑，以供參考。
尊重學生的主體地位、堅持“以生為本”的理念是賞識教育的根本特點，要求教師在實際展開教學活動的過程中，尊重學生的個性化差異，在全面觀察學生在學習活動中的表現、感受學生心理的基礎上，給予學生充分的關注和理解，并有針對性的創造教學活動內容與形式，根據學生的進步給予學生肯定與鼓勵，這對于激發學生自信心、促進學生身心健康發展具有促進作用。在這種情況下，積極加強賞識教育在高職體育教學中的應用途徑研究具有重要意義。
1賞識教育在高職體育教學中應用的重要性
1.1有助于建立和諧師生關系以課外活動形式開展的體育教學，本身就擁有相對輕松的學習環境和氛圍，通過給予學生肯定與鼓勵，有效實施賞識教育，高職體育教師需要以更加寬容和親切的態度同學生進行溝通，促使學生對體育技巧進行靈活的掌握，因此對于建立良好的師生關系具有重要意義。
1.2有助于轉變傳統體育教學理念
近年來，我國在積極加強人才培養的過程中，不斷深入落實了新課程改革，更新教學理念以及教學模式的重要性突顯出來。而將賞識教育理念融入到高職體育教學活動中，對于高職體育教師轉變傳統體育教學理念具有重要意義[1]。如在采用賞識教育展開高職體育教學活動的過程中，要求高職體育教師更加注重合理的講解體育理論知識，注重采用生動的語言以及教學內容，促使學生對體育知識學習產生濃厚的興趣，為更加有效地指導學生開展體育實踐訓練、高效地完成體育技能鍛煉等奠定基礎。更重要的是，賞識教育背景下，學生和教師之間可以更加流暢地展開交流，為學生加深對體育知識的理解具有重要意義。
1.3賞識教育有助于挖掘學生優點
高職學生在體育知識學習能力、身體素質、學習積極性等方面都存在差異，因此高職體育教師在實際展開教學活動的過程中，必須尊重學生的差異化特點，給予學生有針對性的引導，只有這樣才能夠深入挖掘學生的潛能和有點，強化高職體育教學效果[2]。而在高職體育教學中應用賞識教育，對于實現這一目標具有重要意義。高職體育教師通過賞識教育，能夠結合學生特點不斷給予學生激勵和鼓勵，為學生在長時間學習過程中樹立較強的體育學習自信心、明確自身的潛能和優勢等都具有重要意義。
2從賞識教育角度出發合理設計教學方案
高職體育教師在采用賞識教育展開課堂活動的過程中，需要結合教學內容科學設計教學環節，完善的賞識教育預案對于強化高職體育教學效果具有重要意義[3]。因此新時期高職體育教師應從教學內容以及教學目標角度出發，對課堂情境進行合理創設，通過優良的課堂環境促使學生體會到體育技能學習的樂趣。例如，熱身運動是高職體育教學活動中的重要環節，在采用賞識教育展開教學活動的過程中，高職體育教師在這一環節中可以適當播放動感的音樂，以此為背景激發學生參與熱身運動的積極性。學生在全身心參與熱身運動的過程中，高職體育教師可以對學生出色的表現給予肯定和鼓勵，促使學生感受到熱身運動的重要性，并體育參與熱身運動的樂趣。例如，在以“前滾翻”為內容引導學生展開熱身運動的過程中，在賞識教育理念指導下，高職體育教師可以采用小組合作教學模式引導學生積極主動地參與到熱身運動中來，促使學生感受到師生互動、生生互動之間的樂趣[4]。小組合作完成熱身運動時，學生可以互相監督和幫助，對動作技巧產生更加深刻的認知，教師也應深入到小組內部，及時給予學生贊賞與肯定，針對學生共同進步的現象給予肯定。這一過程中可以營建出良好的學習環境，對于從根本上強化高職體育課堂教學效果具有重要意義。
3結合課堂教學過程科學落實賞識教育
3.1注重觀察抓住賞識教育機會
要想將賞識教育的功能全面發揮出來，高職體育教師在實際展開教學活動的過程中，就必須對學生的行為表現進行仔細觀察，針對學生每一次進步給予肯定和鼓勵，這不僅有助于高職體育教師對課堂教學節奏進行全面把控，更有助于給予學生有針對性的引導，構建高效課堂教學效果。課堂教學活動中，高職體育教師應從學習內容、學習表現以及學習態度等角度出發對學生進行全面觀察，并善于發現每一個學生的特點[5]。例如，在排球教學活動中，針對墊球技能展開自主練習的過程中，部分學生存在容易將球打出場外的現象，還有部分學生會積極主動的撿球，此時高職體育教師就必須給予主動撿球的學生以鼓勵，這不僅有助于激發學生排球學習積極性，引導學生在學習過程中樹立較強的自信心，同時還能夠對學生的合作意識進行培養，對于實現對學生綜合素質的全面培養具有重要意義。再如，在引導學生以小組的形式展開各項體育技能訓練的過程中，部分學生會積極主動給予學習能力相對較差的伙伴以幫助，此時高職體育教師也應及時給予贊揚等。這一賞識教育措施，不僅有助于營建良好的體育課堂學習氛圍，同時還能夠對學生樂于助人和良好道德品德的培養，是從根本上提升高職體育教學水平的重要途徑。
3.2注重對學生體育學習自信心的培養
高職學生在身體素質、理解能力、體育鍛煉積極性等方面存在差異，因此要想才能夠根本上提升高職體育教學活動質量，在實際展開教學活動的過程中，高職體育教師就必須注重利用賞識教育，培養學生體育鍛煉的自信心。這就要求在賞識教育理念指導下，高職體育教師注重給予學生較強的歸屬感和成就感，引導學生在完成每項訓練的過程中樹立較強的自信心[6]。因此，高職體育教師應深入到學生內部，加深對學生特點的了解，并通過微笑、耐心引導、鼓勵的手勢等途徑，給予學生肯定，促使學生逐漸形成體育學習積極性以及自信心，為學生全身心參與到體育技能學習當中，得到身心健康發展奠定基礎。
4結語
綜上所述，近年來，我國在積極加強人才培養的過程中，對提升人才綜合素質的重要性產生了深刻認知，在這一背景下，各級院校在實際展開教學活動的過程中，增加了體育課程比例。科學的體育教學模式與理念，有助于促進學生的身心健康發展。因此新時期高職體育教師在實際展開教學活動時，應對賞識教育的重要性產生深刻認知，并從合理設計教學方案、注重觀察抓住賞識教育機會、注重對學生體育學習自信心的培養等角度出發，為將賞識教育的功能全面發揮出來，強化高職院校學生綜合素質奠定基礎。
參考文獻
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作者：胡大雄 單位：長江職業學院
