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［摘要］隨著科技的發展和社會的進步，人們對高職教育的重視程度越來越高。眾所周知，我國需要大量的技術型人才，高職院校作為培養我國技術型人才的重要陣地，得到了社會大眾的廣泛關注。在此社會背景之下，就高職學生管理中的賞識教育進行探究，分析高職學生管理中賞識教育存在的問題及改進意見，旨在優化我國高職學生管理工作中的賞識教育。

［關鍵詞］高職學生；教育管理；賞識教育

高職院校是高等教育體系中必不可少的一部分，高職院校主要培養技術型人才。目前，社會對技術型人才的需求量不斷增加，高職院校的學生人數也在不斷增加。高職院校的教育理念與高等院校存在一定差異。在當前社會背景之下，高職院校的學生管理工作是社會關注的焦點。

一、高職學生管理中存在的誤區

高職院校學生管理工作具有非常重要的地位，但由于各種因素的制約，在具體的管理過程中尚存在一定的誤區。

（一）對學生的評價過于單一

本次研究中我們發現，高職院校對學生的評價過于單一。高職院校選用單一的標準——成績評價學生。在高職院校的教學管理中，期末成績和期中成績是評價學生的標準。這種評價標準單一，無法反映學生的綜合素質，不利于老師了解學生的綜合能力。在高職院校構建管理體系時，輔導員是學生管理的主要力量。在這種教學環境之下，學校只重視學生的成績，學生只能通過成績證明自己的能力。學生只能被動接受學習，不利于學生的主動學習。在高職院校開展學生管理工作時，沒有認識到學生的主體地位，管理模式無法滿足學生的發展需求，會讓學生產生逆反心理，不利于學生的管理和發展。

（二）輔導員的專業素養有待提升

輔導員是高職院校學生管理工作的主要力量，輔導員的專業素養直接影響管理工作的開展。在高職院校學生管理工作過程中，輔導員的專業素養有待提升。在現階段高職院校的學生管理工作中，輔導員的專業能力比較低，只關注學生的學習情況，不關注教學管理和學生的思想政治教育，導致學生管理工作過于形式化，學生管理工作沒有發揮應有的作用，不利于提高學生的整體素質。高職院校的管理者要認識到輔導員的重要性，提高輔導員的專業素養，讓輔導員認識到學生管理工作的重要性，有效開展學生管理工作，促進學生的全面發展。

（三）教學管理中評價教育的局限性

在現階段高職院校的賞識教育中，教師對學生的評價存在差異，老師沒有充分發揮自己的作用。具體來說，在高職院校的學生管理中，老師只關注大部分學生的學習態度，對一些學習能力比較弱的學生，關注度不夠，評價內容也有限。這樣的管理評價方式，不利于提高學生的學習積極性，不能發揮賞識教育的作用。高職院校的學生大部分是高考中失利的學生，學習起點比較低。老師要認識到高職院校學生的特點，提高學生的學習積極性，讓學生積極參與到學習中，提高學生的學習效果，充分發揮賞識教育的作用。

二、高職學生管理中賞識教育的運用

賞識教育主要是通過欣賞學生自身的優點并給予適當的鼓勵以激發學生的學習積極性。通過在學生管理中融入賞識教育，學生自身的優點可以在日常管理中被教師充分發掘出來。而教師也應在管理過程中善于發現學生的優點并對學生進行及時鼓勵，使學生可以通過教師的鼓勵樹立學習自信心，從而激發內在潛力。針對現階段高職院校存在的問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進。

（一）構建人性化的管理機制

在高職院校開展學生管理工作時，應該構建人性化的管理機制。高職院校要認識到學生的主體作用，在構建管理機制時，將學生作為主體，還可以聽取學生的意見改進管理機制。高職院校在開展學生管理工作時，應該關注學生的綜合能力，注重學生的個性化發展需求。與此同時，高職院校可以讓學生參與到教學管理工作中，對學生提出管理意見，老師應該與學生交流，肯定優秀的管理意見。在開展學生管理工作時，老師應該貫徹“以人為本”的管理理念。

（二）構建激勵性的管理機制

在高職院校開展學生管理工作的過程中，賞識教育起著至關重要的作用。老師要認識到賞識教育的作用，將學生管理工作與賞識教育結合起來。在學生管理工作中，老師應該肯定學生的優點，樹立學生的自信心。高職院校應該如何發現學生的優點呢？在我看來，高職院校可以組織活動，如歌唱比賽和主持人比賽等，鼓勵學生積極參與學校活動，讓學生主動參與活動，在活動中發現學生的閃光點。這樣能夠幫助學生樹立自信心。高職院校還可以以班級為單位，開展賞識教育的宣傳工作，鼓勵學生發揮自己的優勢，積極參與學生管理工作。

（三）構建完善的批評機制

在學生管理工作中，評價機制必不可少。高職院校在構建學生管理機制時，應該構建完善的批評機制。適當的批評，能夠讓學生認識到自己的問題，提高學生的綜合能力。當然，高職院校的老師應該了解不同學生的情況，根據不同學生的特性，選擇合適的批評手段。避免學生在接受老師批評時，產生逆反心理，不利于學生改進自己的問題。老師要積極與學生交流，構建平等和諧的師生關系，有利于學生管理工作中批評機制發揮作用。綜上所述，在當前的社會背景下，高職院校要重視學生管理工作，構建人性化的管理機制，注重培養學生的綜合能力。高職院校的輔導員要提高自身的專業素養，切實開展學生管理工作，將賞識教育與學生管理工作相結合，構建良好的賞識教育環境，為學生的發展奠定良好的基礎，促進學生的全面發展。

參考文獻：

［1］陳方青.談高職學生管理中賞識教育的有效運用［J］.才智，2017（16）：33.

［2］張三菊.輔導員促進高職學生學習動力的對策研究［J］.考試與評價，2016（11）：83.

作者:徐曉希 單位:阜新高等專科學校