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摘要：勞動教育具有獨特的育人價值，也是新時代教育發展不可缺失的一環。結合學校實際創建勞動教育課程是落實勞動教育的重要途徑。通過解讀勞動教育與聰慧園本文化、園本課程的關系，分析幼兒園勞動教育的必要性以及勞動教育的目標，從生活、課程、游戲、特色活動、校外實踐等幾個方面探索勞動教育的多元實施路徑，為幼兒園勞動教育提供系統思路和實踐案例。

關鍵詞：勞動教育；聰慧園本文化；實施路徑

2020年3月20日，中共中央、國務院印發的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）提出：“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，要堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。”可見，勞動教育已經被擺在學校教育的重要位置，成為新時代教育不可缺失的一環。

一、幼兒園勞動教育的意義

勞動教育是幼兒園德育的重要組成部分，是優秀品格養成的奠基工程。成都市金牛區機關三幼教育集團開展勞動教育以“聰慧”的園所文化為土壤，將勞動教育自然融入基于兒童核心素養的“聰慧課程”體系中，使勞動教育很好地回應兒童核心素養的培養宗旨。本園將幼兒核心素養培育定位在“人與自然、人與自己、人與社會”三個層面，具體為“自信、自主、勇敢、尚美、合作、善良和創新”七大項目。勞動教育有助于培養幼兒“自主”的意識和能力；能夠幫助幼兒在服務他人和社會的過程中養成“善良”的品格；能夠增強幼兒的自尊感、勝任感，幫助幼兒建構“自信”；有利于在共同勞動中培養“合作”意識和能力……我園的勞動教育指向兒童多種核心素養的培養，包括但不限于自主、善良、自信、合作等素養。

二、幼兒園勞動教育的目標

根據幼兒身心特點和發展需求，結合本園的聰慧育人理念，我們設定了如下勞動教育總體目標：培養幼兒熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感，珍惜勞動成果；引導幼兒學習并掌握初步的勞動知識和技能；培養幼兒的勞動意識和服務自我、服務他人的意識；爭取家長的支持與參與，家園配合共同開展幼兒勞動教育；拓寬勞動教育的路徑，不斷豐富勞動教育的渠道和形式。

三、幼兒園勞動教育的實施路徑

《意見》強調實施途徑多樣化，家庭要發揮基礎作用，注重日常養成；學校要發揮主導作用，注重系統培育；社會各方面要發揮協同作用，支持學生走出教室，動起來、干起來。結合我園勞動教育的目標，我們通過多途徑和多形式開展勞動教育。

（一）生活中的勞動教育一是服務自我，在一日生活環節中開發適合不同年齡段兒童的勞動項目。幼兒園勞動教育應立足幼兒的一日生活，我園根據不同年齡段兒童的發展需求預設相匹配的勞動教育內容，將勞動教育滲透到幼兒生活的各個方面，有層次、有梯度地培養幼兒的自理能力。二是服務集體，在班級日常管理中為幼兒創造勞動歷練的契機。自理能力的重要性不言而喻，服務他人、服務集體的意識也是幼兒社會性發展的良好體現。我園在勞動教育中秉承兒童本位的核心理念，鼓勵幼兒積極參與班級管理，強化班級小主人翁的責任感，更好地實現班級自治。例如每周一次的集體勞動（擦小椅子、玩具柜等），以及值日生輪崗整理圖書、拖鞋、書包、餐前準備、為植物澆水等，讓孩子產生光榮感，不斷強化其值日活動的責任心，在增強幼兒勞動技能的基礎上不斷樹立為集體服務的意識。三是服務社會，挖掘多元渠道拓寬幼兒勞動形式和服務對象。幼兒服務意識的培養是多維度、多層面的，呈現出由小及大的格局，服務對象從個人延展到更廣泛的人群,不斷豐富幼兒勞動的渠道、形式和內容，拓寬幼兒的服務群體，在更廣的維度上培養幼兒的勞動意識與能力。隨著大班幼兒自主性的不斷增強，我們鼓勵幼兒用勞動服務更多人。例如，以班級輪值方式開展“小小送報員”活動，讓幼兒為全園各班級分發育兒周刊；再如借助“白色環保袋”進校園活動，引導孩子對可利用的垃圾進行分類回收，踐行綠色環保理念，呵護地球母親。

（二）課程中的勞動教育課程是幼兒園教育教學的核心部分，是實現育人目標的關鍵渠道，各類課程成為勞動教育的重要實施途徑和載體。一是主題課程中的勞動教育。大型主題月課程是園本課程不可或缺的部分，幼兒園可以將勞動教育目標自然融入其中，施加勞動教育的影響。例如每年十二月的“愛心義賣”活動，孩子們自制玩具、清理閑置物品、設計布置“跳蚤賣場”、進行商品買賣，提升勞動技能，感受了勞動的意義；新年活動之“小嘴巴去旅行”中，孩子們動手裝扮各國美食餐廳，制作、品嘗各國美食，感受到勞動的快樂。二是走班課程中的勞動教育。走班課程是我園的一種打破教室界限的創新課程模式，可以讓幼兒在愉悅的自主學習過程中實現勞動教育價值。例如木藝樂園、美食工坊、扎染工坊等，讓幼兒在自制玩具、物品、美食和扎染布匹等實踐操作中，感受勞動的無限樂趣。三是研究性課程中的勞動教育。課題研究聚焦兒童本位，主張課程活動凸顯操作性、體驗性、生活性，因此幼兒園可以把勞動教育與研究性課程活動有機融合，將勞動教育貫穿于幼兒探究的全過程。例如，結合十二五科研課題“基于兒童視角的幼兒園戶外活動研究”，開展摘石榴、榨石榴汁等有趣的戶外勞動課程；結合省級重點科研課題“基于STEM理念的幼兒園項目活動實踐研究”開展主題活動“園寵誕生記”，孩子們搭建雞舍、呵護園寵，學會照顧和關愛小動物，獲得了動物飼養的知識和技能，了解了雞和鴨的習性。

（三）游戲中的勞動教育幼兒園以游戲為基本活動，游戲能夠使勞動教育過程更加有趣、生動、愉悅，讓幼兒在游戲中體驗到勞動的成就感與勝任感。因此，游戲也是勞動教育的有效途徑。例如，我園一月一次的“大帶小角色游戲”，讓幼兒在游戲活動中孵化現實社會生活的雛形，大班孩子輪流擔任餐廳服務生、公交車司機、理發店理發師等工作人員，為弟弟妹妹們提供服務。通過角色游戲體驗不同職業的勞動過程，樹立為他人服務的勞動意識。

（四）特色勞動教育活動為了豐富幼兒的勞動教育活動，我園積極整合園區空間資源，開辟戶外勞動基地，同時充分挖掘人力資源，甚至將后勤力量調動到勞動教育的陣營中來。通過人力和物力的整合利用，為幼兒打造趣味豐富的特色勞動教育活動。一是勞作區活動。我園創設了勞作區開展豐富多彩的勞動活動，教師引導孩子們在勞作區動手操作各種各樣的勞動工具，激發幼兒對勞動和生活的熱愛。例如大班幼兒“拾白果”“掏葫蘆”“磨黃豆面”的勞作活動；中班幼兒“剝花生”“剝核桃”“榨花生漿、核桃漿”的勞動課程活動；小班幼兒“制作桂花香包”“剝水果皮”的勞作活動。二是種植飼養活動。園內動物飼養角和種植園地是孩子們極好的勞動實踐小基地，在引導孩子了解動植物生長的全過程，飼養和照料小動物、植物、蔬菜的過程中，發展其勞動技能，讓幼兒體驗勞動的艱辛，培養熱愛勞動的情感。三是美食DIY活動。廚房的叔叔們走進課堂展開生動教學，根據不同年齡段幼兒特點開設了豐富的營養課程，通過美食DIY活動，孩子們了解了各種飲食文化、餐飲禮儀以及營養知識，同時大膽嘗試制作各色美食，體驗勞動操作的成就感，增強了動手能力，同時點燃了孩子們對營養膳食的興趣。

（五）校外實踐中的勞動教育我園通過成立聰慧家長社團，利用家長資源展開校外實踐活動，引導家長對幼兒展開勞動教育。例如“美食達人”社團的家長們將熱愛烘焙、擅長營養膳食的聰爸慧媽聚在一起，帶領聰慧寶貝一起烘焙美食；而“茗香雅韻”社團的聰爸慧媽們則帶領孩子們一起去到野外進行采茶、炒茶活動，讓孩子感受體驗勞動的另一種滋味。我園進一步發揮家園共育在勞動教育中的協調作用，通過家長公益講座、班級家長會、家委會活動等渠道，爭取家長對勞動教育的認同與支持，引導家長在家庭教育的過程中有意識地培養幼兒的勞動意識和技能，促進家長實現觀念到實踐的積極轉變。聰慧樂園秉承“讓孩子的成長像呼吸一樣自然”這一教育理念，將勞動教育滲透到幼兒的一日生活中、課程中、游戲中和校外實踐中，使其成為培養兒童“學會做人、學會生活、學會學習”的生動課堂，也成為教師專業素養提升的助推器和家校合力的演練場。

作者：高翔 胡露 盧霞娥 單位：成都市金牛區機關第三幼兒園