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摘要：近年來，校園欺凌現象不斷增多，受到社會各界的關注。欺凌現象的不斷頻發是對學生的身體和心理影響及傷害是極大的，也是側面反應了學校的管理制度和法制體系的不健全，在某種程度上，經常發生欺凌的情況。為杜絕此現象的發生，應探討可行的對策應對，加強學校、社會、政府的職能和作用，以減少傷害的發生。

關鍵詞：校園欺凌；社會化；對策

近年來，校園內的欺凌現象有所增加，事件的性質惡劣。根據教育署2002至2003年度的統計數字，校園欺凌與暴力事件約達七百多宗。若扣除學校假期，則平均每日三宗。調查結果還顯示，同年，中學教師處理了643起欺負學生案件。中學學生人數為0.14%，表明校園內欺凌案件的嚴重性。

一原因分析

（一）從家庭角度來看，相當多的父母對閱讀自己的孩子越來越感到困惑。與孩子的無效溝通導致父母與父母之間的疏遠，這不可避免地會會產生矛盾。如果孩子的情緒沒有得到適當的發泄，他們將使用極端的行為來發泄。暴力的情緒會滋生對周邊人、事、物的反擊，父母平時的疏于教導，忽略孩子的情緒發展，勢必會造成一定的影響。還有一部分欺凌者是在家庭中是十分受溺愛的，家長對孩子的縱容和放任自流，一味地寵溺，致使孩子不懂謙遜，以自己為中心，不考慮除自己以外其他人的感受，從而導致對他看不慣的人或事大打出手。

（二）從學校方面看，近年來，我國也在不斷推進素質教育的實施，但具體實施過程中，有些方面是無法顧及的。受高考制度的深遠影響，教育中更多的是重視成績的高低，而忽略了德育的重視。在埋頭苦讀的過程中，學生的交際能力在削弱，導致在受到欺凌后，無法得到正常的傾訴，學校的懲戒大多是草草了事，以息事寧人為主。這多方面的阻礙是欺凌事件的推動者，使此類事件仍在不斷發生。

（三）從社會方面看，暴力的殺戮游戲，影視劇中的黑社會的形象，在更廣闊的意識形態空間中，它甚至影響了欺凌者的道德和價值判斷。在欺凌者心中埋下的是對罪惡的深刻認識和崇拜。這種基于非理性的身份和崇拜已成為內化后一些“問題青少年”的常態。這使得它們在諸如對待他人等許多方面反映了對主流社會的反叛和仇恨。因為仇視，他們便采用極端的手段來對待他人。

二校園欺凌現象對被欺凌者有危害

近期有關被欺凌者的研究表明這種情況可能持續到成年期，欺凌所帶來的不僅僅是精神上的傷害，還有在身體上不可輕易被磨滅的傷痛。在研究中所采訪到的兒童，通過對他們的血液檢測得到的結果表明，被欺凌次數的增加在他們成年后對長期健康有負面的影響。心理的病痛是隱藏的，具體會影響到他們的哪些方面是不可預測的，是否能完全治愈也是未知的。這可以看出欺凌所帶來的傷害是深遠而悠長的，在被欺凌者的心中是久久不能撫平的。

三校園欺凌現象的防范

（一）對家庭而言，家庭教育的重要性尤為突出。家長與孩子的關系應該是平等的，在平等的關系中去溝通和對話，是良好的親子關系的基礎。作為家長來說，在良好的溝通下，平時應多關注孩子的情緒變化，在發現有任何異常的情況下才能及時發現問題。溝通是一切事端的良好解決辦法，如若平時與孩子溝通較少，當孩子遇到問題時，不知和誰傾訴是延遲事態嚴重發展的阻礙。當問題發生時，作為欺凌者的家長不是一味地譴責，而是要關注到這背后隱藏的原因，孩子的欺凌動作是如何形成的，做到了解事態的起因能更好的解決問題。而作為被欺凌的家長應首先及時疏導及安撫他們的的情緒，可以咨詢心理醫生，用更好的方式讓情緒得到釋放。

（二）對學校而言，學校教育應在重視學生成績提高的同時，也要重視對學生的德育教育。素質教育的推廣中，德育是不應被忽視的，在學校生活中，也是一個小型的社會集體，學生們也是在其中學習如何和他人溝通交流。學校也可多培養及發展有關德育教育的活動。通過活動讓學生們能意識到建立良好的道德品質的重要性。增強學生們的社會責任感，學校也應積極創設良好的教育氛圍，培養融洽的師生同學關系，改善校園環境，使學生能夠在和諧、健康、文明的校園環境中快樂成長。為保證學生安全，學校應當在校園內一些偏僻、不易察覺的地帶建全監控網絡，當發現校園欺凌行為時，應當立即采取制止措施，避免傷害的發生。[1]在處理學生的欺凌行為時，教師應與學生在不公開的場合進行引導，避免傷及學生的自尊心以及避免泄露學生的個人隱私，應引導他們妥善處理沖突，讓他們意識到欺凌的后果和嚴重性，用正確的方式解決問題。在這一過程中，學校所扮演的重要角色應起到關鍵性的作用，作為教師，如何在不只懲戒、教化的基礎上，使欺凌者真正的意識到問題的嚴重性，并且對于被欺凌者，如何及時安撫情緒，怎樣安撫，都是極其重要的。在平時多與學生溝通時，能及時發現不穩定的情緒出現并處理，作為教師可以就校園欺凌問題舉辦主題班會議，組織學生討論，以提高學生對欺凌問題的理解，并學習如遇到此問題如何處理。

（三）對于政府來說，政府應盡快加強校園安全立法，從法律的高度保護青年學生的健康成長。法律政策的出臺，不僅做到警示欺凌者，并且讓部分欺凌者通過法律來反省過錯。同時，有必要完善紀律處分機制，使欺凌者為自己的過錯付出代價，對欺凌者施加必要的懲罰和處分，讓被欺凌者用法律來維護自己的權益?？傊平鈱W校欺負問題一定要走出兩個誤區，一是忽略兒童的特殊性，一味簡單照搬成人世界里應對欺凌者的策略來解決學校這種問題，用成人理解的方式方法解決兒童所遇到的問題，這并不是解決而是處理，違背兒童成長的規律。二是嘗試徹底消除欺凌的行為，把注意力都集中在教化、限制和懲戒欺凌者方面。一味地譴責、教育欺凌者，是在表面化處理問題，事件背后的原因及所帶來的的深遠的惡性影響，其實并沒有消除。理性看待欺凌行為，認識到兒童在各方面的未完成性，并將欺凌行為放在兒童群體交往的大背景下，從教育兒童不去實施和巧妙應對兩個方面著手應對這種情況。如此，方能真正走出破解學校欺凌問題的困境。

參考文獻

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[2]劉天娥，龔倫軍.當前校園欺凌行為的特征、成因、與對策[J].山東省青年管理干部學院學報，2009(7).

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[5]李茂.遏制“校園欺凌”外國如何出招[J].黑龍江教育:中學，2014(5).

[6]王志曲.論校園欺凌與應對策略[J].教育現代化,2017,4(09):110-111.

作者：李琪 單位：哈爾濱師范大學