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摘要：閉合導線測量實驗是高校農學等專業測量學課程實驗的重要內容，是了解和掌握導線測量的重要方法。通過分析研究閉合導線測量實驗教學，了解測量測繪儀器和工具的構造和性能，掌握外業測量工作和內業計算方法，確定合適的教學方法和合理課時，理論聯系實際，培養學生的動手能力和創新能力，提高學生綜合素質和實驗教學質量。

關鍵詞：測量學實驗；閉合導線測量；外業測量；內業計算

隨著測繪新理論的快速發展和測繪新技術的不斷應用，測繪儀器和工具的更新換代步伐加快，測量學實驗方法不斷推陳出新，測量學實驗教學內容也日益豐富，測量學實驗操作性日顯突出，為了適應測量學課程教學需要，測量學實驗教學內容和教學方法也需要不斷優化。閉合導線測量實驗是高校農學等專業測量學實驗教學內容，是學習和掌握導線測量的重要實踐教學環節。閉合導線測量方法比較簡單易行，可以在比較短的時間內完成外業測量任務，能達到比較好的測量效果，其特點是外業測量主要是測距、測角和直線定向，工作量不大，但內業計算比較繁瑣［1］。結合農學專業實際需要和閉合導線測量實驗教學特點，提出以下閉合導線測量實驗教學方案。

1外業測量

閉合導線測量實驗外業測量主要是以測量角度和距離為基礎，形成一個閉合的多邊形，一般是在小范圍進行測量，布設成獨立的閉合導線。最好使用先進的測量儀器，加快測量速度，提高測量精度，在規定的時間內完成外業測量實驗教學任務。1．1測量儀器和分組（1）測量儀器主要有全站儀或經緯儀、對中桿等，所使用儀器最好是全站儀，測量速度較快，精度較高，可以更好地掌握全站儀的性能及其使用方法。在草地等野外環境下測量時需要測釬定點，在硬化地面測量時，只需使用測量鋼釘即可。（2）實驗分組根據班級實際人數、儀器數量及學生對課程的理解程度等實際情況來分組，一般采用4～5人一組，組長一名，其他同學為組員。在測量時一人負責操作全站儀，一人負責操作對中桿，一人負責記錄，組長掌控全局，在實驗操作過程中每次都要輪換，讓每一名同學都能有機會使用測量儀器和工具，在實踐中得到鍛煉。

1．2測量步驟

（1）場地選擇。根據實驗特點和外業測量要求，在外業測量實驗開始前，對校園周邊環境進行實地踏查，選擇較為理想的外業測量實驗場地，場地選擇直接影響到外業測量進度和效果。外業測量實驗要求選擇地勢較開闊，通視良好，有利于測量角度，容易架設儀器的硬化地面或草地，給測量工作帶來便利［2］。在選擇外業測量場地時，最好離測量測繪實驗室能近些，能節省時間，加快測量進度。（2）測距和定向。外業測量時一般選擇4～6點，建立一個由閉合導線構成的多邊形，布設成獨立導線。具體方法是：在測量場地附近事先測量某一控制邊并標記，方便測量時使用，在導線定向時只需測量其連接邊和連接角，就可以確定導線方向。閉合導線各邊都要進行距離測量，要求每邊距離至少在50米以上，用全站儀單向測量即可，但要保證其測量精度［3］。（3）測角和觀測方向。角度觀測是測量閉合導線各水平內角，用全站儀觀測角度時，只需用盤左位置觀測盤左角值即可，全站儀盤左位置觀測更加方便，以節省時間，提高工作效率。觀測方向為逆時針方向，各導線點也為逆時針排列，導線點為A、B、C、D、E等標注形式，在測量過程中要畫草圖，把導線點和各個內角編號標注到草圖上。（4）現場校核和數據記錄。在外業測量實驗過程中，難免會存在一定的誤差，必須在外業測量現場進行校核。具體方法為在測量完所有內角之后，要計算內角之和、角度閉合差及其允許值，如果角度閉合差小于或等于其允許值，則數據可信，可以進行下步工作；如果角度閉合差大于其允許值，則成果不合格，說明在觀測值中存在一定誤差，應仔細檢查數據記錄，分析原因，部分或全部返工重測。在測量過程中要詳細記錄相關數據，掌握記錄方法和野外測量表格制作方法，在記錄時采用重復報數的記錄方法，避免出現數據記錄錯誤，在出現筆誤時，要在記錯處劃線，在原始記錄數據上方重寫。要求字跡清晰，書寫規范，格式正確。外業測量工作完成后，教師審查原始記錄數據，審核通過后教師簽字，方可結束外業測量實驗。

2內業計算

外業測量工作結束后，需仔細檢查外業測量原始數據，確認無誤后，及時進行內業計算工作。內業計算過程包括課堂講解和課余計算兩部分。課堂講解可以結合撰寫實驗報告要求，對數據整理、計算和繪圖、實驗結果與討論等一些關鍵內容進行重點講解，使學生在課余時間能較好地完成實驗報告，掌握實驗內容。（1）數據整理。在外業測量實驗教學過程中，記錄了大量的原始數據資料，以小組為單位，共享原始數據資料，要求學生獨立完成實驗任務。原始數據資料主要包括閉合導線外業測量手簿、相關草圖、測量外業校核數據等，對這些原始數據資料進行整理和核對，要體現在實驗報告上，完成實驗后續工作。（2）計算和繪圖。根據外業測量原始數據資料，按照外業測量數據相關要求，多采用列表計算，并根據列表計算結果進行繪圖工作。列表計算內容主要有改正后角值、方位角、增量計算值、改正后增量和坐標計算，表格中有計算數據的，要在表格之外寫出計算公式和計算過程，并計算導線測量精度。圖表材料主要有閉合導線計算表和閉合導線測繪圖等，測繪圖可以采用角度或導線點坐標等方法繪圖［4］。（3）實驗結果分析和討論。根據在實驗過程中相關計算數據和圖面材料，分析測量過程中出現的問題和實驗數據結果，探討出現問題的原因，找出問題的關鍵因素，結合測量學理論和實踐，提出自己的見解、體會和收獲，及對實驗的改進意見。

3教學方法

本實驗內容比較豐富，有室外實際操作，有室內計算和繪圖，有較強的目的性，比較注重實驗效果，教學方法靈活多樣。根據閉合導線平面控制測量實驗特點，在教學中主要采用以下幾種教學方法：（1）實驗預習。在實驗課程開始之前，要求學生必須對實驗內容進行預習，對實驗內容有必要的知識儲備。預習的內容包括以下幾個方面：明確實驗目的和具體要求，了解和掌握儀器的構造、性能和使用方法；弄清實驗原理，了解誤差產生的原因，掌握現場校核方法；認真閱讀教材相關內容和查閱有關資料，掌握外業測量和內業計算方法，寫好預習報告［5］。（2）演示講解。在外業測量實驗教學開始之時，學生對測量儀器和工具都不了解，教師要針對測量儀器和工具構造、性能和使用方法進行詳細的講解，演示外業測量方法和具體操作過程，明確外業測量實驗任務，確定測量路線，提出具體要求，要理論聯系實際，深入淺出，提高實驗教學效果。（3）現場指導和巡視糾錯。在外業測量過程中，學生會遇到各種各樣的問題，教師必須隨時在場，做到隨叫隨到，全程巡視檢查，答疑解惑，現場指導，糾正錯誤，并且督促測量進度，察看學習態度，記錄課堂表現。（4）分組教學。在實驗教學過程中，以班為單位進行分組教學，組內共享原始數據和資料，便于互幫互學和團結協作，激發學習興趣，培養獨立工作能力。每組要選出責任心強、學習較好的同學為組長，負責保管儀器，組織實驗工作，合理安排測量時間，掌握實驗進度，匯報實驗情況。

4課時安排

合理安排實驗課時是保證實驗教學效果、完成教學任務的重要基礎，在確定實驗課時時，要充分考慮測量儀器、場地和學生動手能力等諸多因素，確保實驗能在規定的時間內按時完成，并取得較好效果。根據閉合導線平面控制測量實驗教學實際情況，所需課時一般為4課時左右，具體安排見下表：在實際外業測量過程中，最好能在規定時間內完成各項工作，但由于各組外業測量進度不同，如果外業測量速度緩慢，可以適當延長外業測量時間，直到測完為止。

5結論

閉合導線測量實驗是高校農學等專業測量學課程實驗的一項重要內容，對測量學課程理論學習和深刻理解平面控制測量起到了重要作用。在外業測量實驗教學中，根據專業需要和實驗特點，結合目前測繪生產實際，使用先進的測量儀器和工具，更好地掌握先進的測量方法，提高測量工作效率。在實驗教學過程中，無論是實驗預習和內業計算都要統籌規劃和精心準備，對每一實驗教學環節都能合理安排、嚴格要求，爭取達到比較好的實驗效果［6］。在測量測繪新理論新儀器不斷創新的形勢下，測量學實驗教學也要與時俱進，充實更新測量學實驗教學內容和教學方法，充分調動學生學習的積極性和主動性，優化整合實驗教學資源，掌握學生的學習情況，全面提升學生的實踐能力和創新能力，理論聯系實際，突出實踐性教學環節，提高測量學課程實驗教學質量，培養合格的應用型人才。

參考文獻：

［1］楊國范．普通測量學［M］．北京：中國農業大學出版社，2011：109－114．

［2］蔣興華．控制測量學實驗指導［M］．昆明：云南大學出版社，2013：87－89．

［3］王增利，鄭加柱，齊冬梅．測量學實驗教學體系建設研究［J］．現代測繪，2017，40（1）：62－64．

［4］閆玉厚．測量學實訓指導［M］．西安：西安交通大學出版社，2015：76－77．

［5］張紅娟，張卓彤，朱增鋒，等．應用型人才培養下“測量學”實踐教學體系研究［J］．地理空間信息，2019，17（2）：114－116＋11．

作者：楊風 吳艷 單位：淮南師范學院 生物工程學院