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【摘要】伴隨著我國經濟社會發展水平的不斷提高，以園林專業為代表的新學科迎來了自身發展的蓬勃期。眾多高校和職業院校都設置了園林專業或者與園林專業相關的交叉專業。并且對于本專業的繪圖實驗教學等內容進行了充分的調研和改革，取得了積極的成果。在進行實際改革和探索的過程之中也出現了一系列的問題。因此，在本文之中我們針對現階段園林專業繪圖實驗教學改革的現狀，以及教學過程中所產生的具體問題開展正式的探討，并且提出具體的改進策略。

【關鍵詞】園林專業；繪圖實驗教學改革；有效策略

園林專業自身具備很強的實踐性，同時繪圖實驗在本專業整體的教學體系中占有重要的地位并且。園林專業發展的最終需求是服務于社會經濟發展的需求，要求畢業的學生具備很強的繪圖技能。并且繪圖也被看作是園林專業實踐技能中最為重要的技能之一，園林專業所開設的課程之中，直接與繪圖有關的就有素描、色彩、園林制圖、園林設計初步、園林藝術、城市綠地系統規劃、園林工程、三維建模及效果圖等等。園林專業的繪圖實驗雖然都是以圖紙作為相應的成果，但是內容卻有相應的差距。現階段部分園林專業的實驗教學相對分散，沒有形成自身的體系，師生之間的交流也不夠密切，實驗環境和繪圖環境甚至于跟不上時展的步伐。因此，對于現階段的園林專業繪圖實驗教學進行積極的改革和探索就顯得尤為必要，針對這些具體問題和現象我們開展正式的討論。

1園林專業繪圖實驗教學的現狀以及存在的部分問題

1.1繪圖實驗沒有形成相應的體系

很多院校所開設了和園林專業相關的課程，但是在課程體系設置以及繪圖實驗選擇等方面存在著一定的問題。甚至于開設的繪圖實驗只是針對課程本身所進行相應的引入。但是，卻并沒有做到統籌兼顧，課程之間的銜接出現了部分問題。學科實驗本來應當按照由簡到繁，由基礎到復雜的順序。但是現實情況是很多課程之間的實驗設置相對獨立彼此之間的聯系不夠緊湊，沒有構成相應的體系。體現出了松散性和長遠目標的模糊性等特征。基礎階段的繪圖實驗側重于基本功的訓練，在二年級時期所開展的繪圖實驗將會逐步的添加綜合內容，側重于理論知識和繪圖實踐相結合。但是沒有實驗體系的良好指引，學生容易出現陷入相應的誤區的現象。

1.2師生之間的溝通交流并不暢通

學生在一年級時期所學習到的專業知識相對較少，主要是進行基礎的繪畫和相應的實驗，在二年級或者三年級時期所進行的是專業知識的學習，但是，在此過程中往往會遇到很多的疑難問題亟待解決，由于教師的教學時間有限，教學精力有限，無法給予全體學生及時的指引和幫助，使得這樣的問題形成了堆積。教師在選擇實驗主題和實驗內容的過程之中，由于沒有和學生進行很好的溝通交流，沒有切實按照學生的具體需求進行相應的選擇，導致出現了實際效果不理想，實際教學沒有達到預期等一系列現象。

1.3輔導方法相對落后

在進行園林專業繪圖實驗教學的過程之中，教師的輔導和指引是極為重要的。學生在繪圖過程中的具體問題需要得到積極的解決，并且良好的繪圖習慣和繪圖方式也要得到逐漸的培養。但是，部分園林專業的教師卻從自己的角度出發理解相應的教學工作和輔導工作，甚至于喧賓奪主，沒有突出園林專業學生的主體地位。自身的輔導方法和輔導理念處于僵化的狀態，并不能與時俱進，不能夠和園林專業繪圖實驗教學改革保持同步進行。

2園林專業繪圖實驗教學改革的具體策略和方法

2.1創新實驗輔導方法以提高教學的整體效率

對于園林專業繪圖實驗教學輔導方法的創新是教學改革的重點內容和難點內容，由于部分學校受到對于實驗環境、實驗空間、教師配比等一系列內容的限制，因此大多數學校所開展的繪圖實驗輔導處于一對多的狀態，而不是手把手教授的狀態。因此，可以考慮采取如下方式來提高輔導的效率。第一、鼓勵實驗教師不斷的總結，編寫相應的實驗指導書。在此過程之中，園林專業繪圖教師可以更好地將實驗目的、實驗內容、學校的具體情況、學生的基礎情況有更多的理解和把握，從而量體裁衣，制定出符合學生現狀的輔導方法。也可以將歷年來優秀的實驗教學范例和錯誤范例進行相應的添加，以更好地體現其效果。第二、突出以學生為核心的輔導理念和教學理念，在進行實際實驗內容的選擇以及知識講解的進程之中，切實考慮到學生的反饋情況，適當的引導學生，進行專業知識的總結和運用。第三鼓勵學生進行積極的討論，在很多園林專業教學以及實驗改革的過程之中，往往采取了大班授課、小班討論、個別輔導的模式，并且融合了整體答辯、師生座談等活動，切實提高了實驗教學的整體效率，使得這些創新性較強的實驗輔導方法取得了良好的運營效果。

2.2注重改善實驗教學的環境以提高專業教學的效率

現代化的實驗環境是實驗效果的保障，同時也可以為園林專業學生的學習效果提供一定的支持。由于部分院校受到自身教學環境以及硬件不足等一系列因素的影響，因此它們的教學效率并不高。但是，也有一些院校卻加大了相應的投入力度，擴大了繪圖室的面積，增加了更為新型的繪圖器材，使其儀器數量和質量都達到了相關的要求，增加了投影儀、展示臺等硬件設施，甚至于為學生配備了數碼照相機和掃描儀。方便學生將實際學習成果和教師的教學成果進行整理和分析，并且有的院校還注重開設相應的瀏覽評閱平臺，將更多學生的實際繪圖作品進行相應的推廣，帶領大家共同學習。極大地提高了實驗教學的整體效率。

2.3注重加強課程體系的完善和改革

園林專業是具備較強實踐性和綜合性的專業。因此，要將專業繪圖實驗作為相應的體系來進行研究進行積極的探索，從而形成完善的實驗教學體系。例如，一些院校針對現有情況采取了如下措施來完善相關的課程體系，第一，努力整合并且調整實驗的內容，組織園林專業教師進行集體備課和集體研討，對于實驗的先后順序，對于具體的內容都進行了積極的探索，取得了積極成效。第二，對繪圖實驗進行綜合性的整理和分析，按照實驗長度、實驗內容以及實驗目的進行梳理，按照先后的順序開展具體活動。將其分為基礎階段、專項階段、綜合階段等不同階段開展，從而為學生打造出了完善的教學體系，使得專業繪圖實驗教學改革可以積極的進行下去。

3結束語

總而言之，在現階段的園林專業繪圖實驗教學改革的進程之中，專業教師和學校都作出了積極的貢獻，切實以學生為主體，考慮到學生的具體需求，對于繪圖方法繪圖內容和繪圖理念都進行了深入的研究和探索，使得整體的實驗教學效率大大提高。

參考文獻

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作者：秦青 單位：東營科技職業學院