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摘要：綜合實踐活動是初中教學活動的重要構成部分，在提升學生綜合素質能力方面發揮著十分重要的作用。同時綜合實踐活動也是開展安全教育的重要載體，在培養學生安全意識、提升安全教育效果方面有著積極意義。筆者結合教學實踐對初中綜合實踐活動教學中安全素養的現狀進行了分析，并對安全教育在初中綜合實踐活動教學中的融合策略及注意事項進行了探討。

關鍵詞：安全教育；初中；綜合實踐活動

教學改革的深入推進，促使我國初中教育教學活動也發生了極大改變。綜合實踐活動作為初中教育體系的重要構成部分，具有很強的獨立功能及價值，通過綜合性、生活性的教學內容及開放性、靈活性的教學方式為初中生的成長與發展創造了更廣闊的空間，同時也有效突破了傳統教學模式的局限性，為學生創造了更多參與實踐的機會和平臺，開創了我國課程改革的新局面，成為初中階段不可或缺的非學科綜合性體驗課程，也為安全教育的有效開展提供了良好的平臺和載體。

一、中學生綜合實踐活動中的安全素養現狀

初中是學生學習成長的重要階段，該階段的學生介于小學生的活潑單純與高中、大學生的成熟之間，是身心發展的關鍵時期，更傾向于追求自由與個性。在初中階段有效地落實綜合實踐課程教學，能夠以學生的興趣與直接經驗為教育基礎，通過開展與學生生活、學習緊密相關的教學活動，不僅能夠很好地滿足初中生的個性需求，同時還能更好地滿足社會和諧發展的要求，注重對學生實踐能力、創新能力的培養，讓學生在具體的實踐活動中逐漸形成發現問題、解決問題的能力，這對于學生綜合素質的提升有著十分重要的意義。然而，當前多數初中生在安全素養方面仍存在有明顯的問題，如缺乏安全意識、缺乏安全技能等等，具體體現在下述幾個方面：

1.安全意識薄弱

初中生正處于身心發展的關鍵時期，對外界事物有很強的好奇心，心理上也更追求自由和個性，不愿意受到約束，對于社會現實有更強的渴望，同時還存在有表現欲強、性格沖動等特點。這也就導致在實際開展綜合實踐活動時，多數學生并沒有充分認識到安全的重要性，在活動過程中往往過于關注當下的行為，但卻忽略了對后果的考慮，這也就極大地增加了不安全事故的發生風險。

2.缺乏安全技能

受傳統教育的影響，很多教師在開展教學活動時往往都是過于關注對學生學習能力的培養，但是卻忽略了對學生安全意識的培養，這也就使得很多初中生都存在有安全意識單薄、安全知識及安全技能匱乏的現象，這進而極易增加實踐活動中安全事故的發生風險，同時也會導致很多學生在面對安全事件時缺乏有效的應對能力。比如，部分學生在受到社會人員的欺負、敲詐后，并不是及時地告訴家長或者老師，或者報警通過法律手段來尋求有效的幫助，而多是保持沉默，這也就使得不法分子變得更加猖狂。

3.缺乏安全責任

很多初中生都存在有安全責任意識淡薄的現象，同時在日常生活學習中還多可見安全行為不規范現象，在遇到突發狀況時缺乏有效的應急處理能力。同時因為學生安全責任意識薄弱，使得其在參與安全實踐活動時就很容易忽略安全問題，甚至會出現不規范行為，進而極易引發安全事故。

二、安全教育在初中綜合實踐活動教學中的融入策略

1.轉變傳統安全教育觀念

轉變教師傳統的教學觀念是提升綜合實踐教學活動教學質量、有效融合安全教育的必要基礎和前提。傳統教學中，很多學校及教師對于安全教育的認知都較為片面，甚至認為安全教育只是“附屬品”，并沒有充分認識到安全教育的價值，也沒有真正將其納入“正統”的課堂教學中，在這種觀念的影響下，很多學校的安全教育都只是流于形式，很難達到預期的教育教學效果。因此，轉變教師的教學理念，真正認識到安全教育的重要性，并將安全教育納入初中綜合實踐活動中來，并以綜合實踐活動為平臺，以多樣化的活動形式來融入安全教育，從而切實提升安全教育活動的有效性，保障安全教育的效果。此外，學校還應加強對教師隊伍建設的重視，當前很多初中都缺乏專業的綜合實踐活動課程教師，很多都是由班主任或其他學科的教師兼任，無論是專業知識還是教學方法都可能會存在一定欠缺，這也在很大程度上影響了安全教育開展的專業性。因此，加強對教師培訓的重視，構建專業的師資團隊，提升教師的專業水平就顯得尤為重要。

2.提升綜合實踐課堂的開放性與參與性

相對于常規課堂教學而言，綜合實踐活動課程的教學內容更為廣泛，同時教學內容還具有較強的生活化、開放性等特點，在綜合實踐活動教學中能夠容納各種各樣的問題，通過開展有效的實踐活動不僅能夠培養學生與人相處的能力、與社會和自然相處的能力；同時還能有效地融合安全教育，在綜合實踐活動中有效地滲透安全教育內容，在滿足學生個性發展需求的同時，增強學生對安全的認知，逐步培養學生的安全意識及安全防范能力。這也就需要在教學中要充分考慮初中生的身心發展規律，有效地吸引學生的注意力及學習興趣，促使學生能夠積極主動地參與到課堂實踐中，并在實踐過程中逐步形成安全意識、自我保護意識。因此，在開展綜合實踐活動教學時教師必須要做好組織與引導工作，積極引導學生參與活動、體驗活動過程，從而達到理想的教育效果。比如，在“公共安全教育”的學習中，傳統教學方式多是以理論講解為主，課堂形式單調枯燥，很難引起學生的學習興趣；部分學校甚至還存在有將公共安全教育作為“指令性任務”，單純地通過節日、校會等活動來進行灌輸式教育，這些情況都很難達到理想的教學效果。因此，在教學過程中教師就可以通過改變教學方式來提升學生的參與度，如對于“火安全教育”，教師就可以改變傳統的口頭灌輸式教學，通過觀看視頻、開展主題班會等方式來進行知識講解，同時還可組織學生實際操作滅火器，通過這樣的方式來增強學生對于“火安全”的體驗，從而達到更好的安全教育效果。

3.豐富綜合實踐課堂中安全教育的活動形式

以往初中綜合實踐活動課程多存在有教學形式單一、內容枯燥乏味的現象，教學活動多以教師口頭講解的方式開展，這樣的教學形式很難激發學生的學習興趣，也就難以達到理想的教學效果，使得課堂教學效率明顯下降，難以真正地完成安全教育的教學目標。而安全教育的最終目的是培養學生的安全意識、安全責任感，同時提升學生的安全技能。因此，教師在開展教學活動時就需要不斷改進教學模式，豐富活動形式，讓學生在多樣化的綜合實踐過程中獲得具體的體驗與感知，從而獲得必備的安全技能。比如，在進行“火安全教育”時，教師就可以通過多媒體方式為學生播放火災現場的視頻、應急處理的視頻等等，并可通過視頻為學生介紹滅火器的使用方法，讓學生實際操作滅火器，提升學生對于火安全的感知力。同時如果條件允許，學校還可通過與消防部門、公安部門合作的方式來進行模擬演練，通過學生直接參與的方式來加深學生對火安全的印象，提升學生的情感體驗，促使學生對安全問題產生更深刻的認知，從而引導學生積極主動地參與到安全知識及安全技能的學習中，切實提升安全教育效果。此外，教師還可以組織學生開展以安全活動為主題的小品、話劇等不同形式的實戰活動，讓學生在多樣化的實踐活動中獲取更好的體驗與感知，增強學生的安全意識。

三、組織安全教育實踐活動應注意的問題

1.突出主題

在綜合實踐活動教育中融入安全教育時，教師必須要注意活動要有明確的安全教育主題，且主題的確定應是以學生社會生活經驗為基礎的，是符合學生生活實踐及認知規律的，只有這樣才能保障安全教育活動能夠順利開展實施。

2.營造生活場景

在開展安全教育綜合實踐活動時教師應盡可能為學生營造真實的活動場景，同時也需要注意場景的創設不能過于簡單或者過于游戲化，否則就很難達到理想的教學效果。比如，在交通安全教育中，教師就可以在學校內畫上規范的交通標志線及交通標志，同時要求學生嚴格按照交通規則行走，從而在真實的場景中落實安全教育。

3.重視活動性的體現

在初中綜合實踐活動教學中融入安全教育的目的不僅僅是提升學生的安全意識，同時還需要提升學生應對突發安全事件的能力。因此，安全教育活動的開展必須要以多樣化的實踐活動為載體來展開，并且要盡量地體現教育的活動性，讓學生參與到實踐活動中，在實踐活動中培養學生的安全意識及安全能力，以達到理想的安全教育效果。

四、結束語

總而言之，安全教育是初中階段綜合實踐活動教學的重要組成部分，也是培養學生安全意識、安全能力的重要途徑和載體。在實際教學過程中教師必須要轉變教學理念，充分認識到安全教育的作用與價值，以綜合實踐活動為平臺，開展多樣化的實踐活動，引導學生在實踐活動中獲得直接的體驗與認知，從而逐步培養學生的安全意識，全面提升安全教育效果。

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作者:吳秋琴 單位:福建省晉江市華僑中學