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摘要：隨著我國機械設計制造行業的不斷發展，機械設計制造行業受到了高度重視。為了能夠更好推動機械設計制造及自動化穩定發展，我國開始在機械設計制造及自動化方面投入較多資金，用于該專業的科學研究以及教育專業的發展。新時期背景下，各個高職院校大力支持機械設計制造及自動化行業的發展，致力于挖掘機械設計制造及自動化專業特色，為機械設計制造行業提供高素質的專業型技術人才。機械設計制造及自動化專業高素質人才要能夠熟練掌握專業相關知識以及擁有較強的專業技能，還要能夠在學習中不斷進行創新。

關鍵詞：新時期；機械設計制造；自動化；專業特色

機械設計制造及自動化專業在實際生活中應用，能夠提高產品的質量，減少人工操作中存在的誤差。自動化機械設備不需要大量的人力進行操作，能夠減少安全事故發生的同時，也能夠保證實際制造過程各項數據的準確性。機械自動化還能夠提升制造效率，運用計算機就能夠對機械設計制造及自動化進行控制，在運行的過程中按照計算設定好的程序就可以進行操作，工作人員在進行生產過程中需要休息，但是機械知道能夠連續進行運轉，能夠實現制造效率的提升。

1機械設計制造及自動化專業的培養目標

機械設計制造及自動化能夠促進各個領域的不斷發展，機械設計制造在實際中應用，能夠幫助各個行業提高生產效率以及生產水平，為各個行業帶來較高的經濟效益。新時期，機械設計制造及自動化專業發展，需要高職院校培養高素質的專業型人才。高職院校要以適應企業需求為主要的機械設計制造及自動化專業培養目標，學生在進入社會之后，主要是從事專業相關的工作，高職院校在進行機械設計制造及自動化學生培養時，要了解新時期背景下，企業需要的是什么樣專業技術人才，根據現在機械設計制造企業的發展情況，制定詳細的人才培養計劃，不斷提高學生的專業水平。除此之外，在保證符合企業需求的前提下，對機械設計制造及自動化專業內容進行創新，轉變現有的教學模式，培養學生的專業創新能力［1］。現階段，機械設計制造及自動化專業教學模式，還是較為注重專業理論教學，缺少專業實踐性。新時期的背景下，高職院校應該推動機械設計制造及自動化向多元化發展，注重專業理論知識教學的前提下，提高學生的實踐操作水平。機械設計制造及自動化專業教學，首先專業教師要轉變傳統的教學模式，盡量縮短理論知識的教學實踐，讓學生能夠動手操作，讓學生在實踐中理解專業知識理論，加深專業知識印象［2］。機械設計制造及自動化專業教學，還要注重學生邏輯思維能力的提升，專業教師在進行課堂教學時，可以設計相關的專業知識情景，讓學生在學習中進行思考，促進學生專業理論能力與實踐能力的共同發展。新時期背景下，機械設計制造及自動化專業的培養目標是符合企業對高素質專業型人才的培養需求，不斷提高學生的實踐能力，促進學生專業水平的穩步提升。

2新時期機械設計制造及自動化專業特色分析

2.1理論與實踐教學相結合

新時期機械設計制造及自動化專業特色，具有較高的實踐性，在進行專業教學的過程中，要能夠實現專業理論與專業實踐之間的結合。機械設計制造及自動化需要轉變之前傳統的單向灌輸教學方式，要讓學生在課堂教學種能夠積極發言，加深學生對機械設計制造及自動化理論知識的理解。在正常的專業教學過程中，教師應還要合理的掌握教學時間，科學的縮短理論知識的教學時間，讓學生自己動手操作，實現課堂教學中專業理論知識與實踐的結合。高職院校可以推動與各個企業的深入合作，共同建立完善的專業實踐平臺，為培養學生的專業實踐能力提供更多的便利［3］。專業教學中實現理論知識與實踐的相互結合，高職院校可以利用好現有的計算機設備，讓學生利用計算機進行電子機械圖紙繪制，不僅能夠增加學生的機械制造圖紙繪制水平，也能夠有效提升學生的專業實踐能力。

2.2配備多元化和專業化的教師團隊

在機械設計制造及自動化專業特色的教學中，教師是其中必須不是可少的一部分。無論是學生進行專業理論知識學習還是進行專業實踐，都需要專業教學進行引導，促進學生能夠深入理解專業知識和掌握專業技能。因此，機械設計制造及自動化專業特色建設，需要從教師入手，打造多元化、專業化的教師隊伍。高職院校在選擇專業教師時，除了要查看教師的教學經歷和個人背景之外，還應該重點考察教師是否具有較強的教學能力，不能再將教師的教學經驗以及畢業院校作為招聘教師的唯一標準。高職院校在進行教師招聘時，可以任用教學能力較強的年輕教師，雖然年輕教師不具備豐富的教學經驗，但是年輕教師能夠實現在專業教學中的創新，轉變傳統的教學模式，為機械設計制造及自動化專業教師隊伍注入新鮮力量［4］。高職院校還要加強對現有機械設計制造及自動化專業教師的培訓，提高教師專業水平以及專業技能，打造更加專業的教師隊伍。

2.3創設高校與企業聯合培養人才制度

打造機械設計制造及自動化專業特色，需要高職院校與企業更加深入的進行合作，創新機械設計制造及自動化專業人才培養制度。新時期背景下，機械設計制造及自動化企業對人才的要求越來越高，高職院校只有與企業聯合起來，才能夠符合企業需求的人才培養制度，為企業輸送更多的專業型技術人才。高職院校可以根據教學實際情況，為學生安排企業體驗課，帶領學生真正走到企業中去，讓學生觀看機械制造自動化生產車間以及操作流程，還可以讓學生自己在企業的生產車間進行操作，促進學生對機械設計制造及自動化專業有更加深入的了解。企業應為高校機械設計制造及自動化專業學生提供實習的平臺，進一步提高學生的專業實踐能力。

2.4突出專業特色

機械設計制造及自動化專業特色，要能夠突出專業現有優點，改善專業中存在的缺點。機械設計制造及自動化專業特色需要從高職院校該專業的實際情況出發，在專業教學中做到專業理論知識與實踐能力的相互結合，突出機械設計制造及自動化專業優勢［5］。機械設計制造及自動化專業特色能夠培養學生具有扎實的專業理論知識，培養學生擁有良好的職業素養以及職業道德，能夠在未來的工作中端正自身態度，充分發揮自身價值，成為高素質的機械設計制造及自動化專業技術人才。該專業的缺點是缺少專業實踐性，高職院校要提出合理的措施改善專業中存在的這一問題，實現揚長避短，突出專業特色，吸引更多的學生選擇機械設計制造及自動化專業。

3結語

綜上所述，機械設計制造及自動化專業特色，采用的是教學理論與教學實踐的新型教學模式，促進學生機械設計制造及自動化專業水平的進一步提高。

參考文獻

［1］許崇智.關于新時期機械設計制造及其自動化專業特點分析［J］.科技創新導報，2019，（27）：93+95.

［2］呂天國.機械設計制造及自動化在新時期背景下的專業特色分析［J］.數碼世界，2019，（4）：267.

［3］王曉靜.關于新時期機械設計制造及自動化專業特點分析［J］.內燃機與配件，2018，（16）：128-129.

［4］劉霞.新時期機械設計制造及自動化專業特色分析［J］.中國高新區，2018，（6）：58+60.

作者:徐斌 單位:南京鋼鐵股份有限公司煉鐵事業部原料廠