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摘要：在小學美術課堂的教學實踐中，教師需要借助創意手工活動的開展引領學生參與。為了提升學生的課堂參與積極性，教師需要借助泥塑、剪紙等不同的活動引領學生參與。經過不同創意手工制作活動的開展和實踐，學生不僅能提升美術藝術創造力，還能在實踐中提升藝術表現力、完善藝術素養。

關鍵詞：小學；美術；創意手工

創意手工制作活動不僅僅是一項趣味化的教學項目，也是深受小學生喜愛的實踐活動。因此，在小學美術課堂的教學實踐中，教師可以將創意手工制作活動引入課堂，引領學生在愉快的創作參與中實現知識的掌握和藝術創造力的提升。為了深化創意手工制作活動的實施效率，教師可以結合學生的喜好組織趣味化的教育活動。無論是創意泥塑的捏制、剪紙活動的開展，還是趣味賀卡的制作，都能夠帶給學生新穎的課堂創意體驗。

一、創意泥塑：捏制佛像

在小學美術課堂的教學實踐中，教師可以借助創意手工制作活動的開展引領學生參與，鼓勵學生在趣味化的美術課堂實踐中實現成長。在天水市麥積區的小學校園中，教師要善于利用當地的文化藝術資源，引領學生在石窟文化的認知和了解中建立藝術創作積極性。例如，在教學“彩泥世界快樂多”時，教師借助創意泥的發放請每位學生進行操作，鼓勵學生在操作中了解創意泥操作中捏、揉、搓等不同的創作技巧。接著，教師請學生觀看大屏幕，欣賞麥積山石窟雕塑。學生紛紛發出驚呼，發表看法。教師肯定了學生的看法和見解，且結合學生建立的課堂參與興趣詢問學生是否想用手中的創意泥完成佛像的捏制。得到肯定答案之后，學生積極跟隨教師的講解投入佛身、佛手、佛頭的揉制過程中。每一個創作步驟都需要學生認真參與、不同的部位需要學生詳細參與創作。經過學生耐心創作，不僅在課堂上順利完成了創意泥塑的捏制，還呈現出一個個栩栩如生、形態各異的小佛像。

二、剪紙創作：窗花裁剪

教師可以通過剪紙這種傳統美術藝術活動的組織引領學生參與活動，鼓勵學生在美術活動的參與中完成剪紙知識的掌握、剪紙技巧的提升。經過教師的教育引導和學生的積極參與，每位學生都可以憑借美術課堂上的剪紙創作感受到傳統文化的魅力和美感，也可以結合窗花的藝術創作完成美術實踐能力的提升和創造力的切實強化。例如，在教學“對折剪紙”時，教師為每一位學生發放了兩張剪紙，請學生參與窗花裁剪活動的實踐。首先，教師引領學生將折紙進行對折，使學生掌握對角折、對邊折等不同的折紙方法；其次，教師請學生將簡單的窗花圖案在折好的紙上進行繪制，認真完成窗花圖案的繪制；再次，教師借助剪紙方法的講授請學生操作剪刀，耐心完成剪紙作品的剪制。當學生完成剪紙作品后，每位學生都充滿了成就感，都在剪紙藝術的創作中完成了窗花裁剪，且憑借創意手工制作活動的踐行達成了藝術表現能力和實踐能力的提升。

三、賀卡制作：裝飾創意

賀卡不僅是一種表達祝福的手段，也是教師幫助學生提升美術創意表達和實踐能力的教學手段。例如，在教學“友誼卡”時，教師請學生觀看多媒體展示的資料，了解賀卡的重要意義和價值。通過欣賞，學生不僅了解了形式多樣的賀卡，還在資源欣賞中感受到賀卡的重要意義，實現了賀卡制作積極性的建立。接著，教師請學生拿出事先準備的硬紙片，使用畫面設計、賀詞書寫等不同的實踐步驟完成賀卡的創意制作。經過教師的教育引導，學生積極投入美術課堂的藝術創作中，且憑借賀卡創作主題的設計、賀卡創作內容的繪制和賀詞的認真書寫完成了美麗賀卡的繪制。更重要的是，這種創意手工制作活動還能夠增強學生的個人自信、促使學生對美術創作充滿成就感和榮譽感。最終，學生在美術課堂上順利完成創意賀卡的創作，且在愉快的美術課堂體驗中實現了設計能力、欣賞能力、分析能力和統籌能力的提升與強化。綜上所述，小學美術教師需要借助創意手工制作活動引領學生參與課堂學習。借助教師的教育引導和學生的積極參與，學生可以憑借美術活動的參與實現創造能力的提升和想象能力的拓展，也將在愉快的活動實踐中達成藝術表現能力的精進。久而久之，學生將在創意手工制作活動的參與中實現成長，教師也將在創意手工制作活動的組織中提升美術藝術的教學效率。最終，學生將在活動參與中成長為善于思考、善于創造的優秀學生。

作者:陳宗浩 單位:甘肅省天水市麥積區社棠中心學校