前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了色彩設計在室內設計教學中應用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：色彩設計不僅可以營造舒適、溫馨的居住環境，還可以影響人們的居住心情，是室內設計的重要環節，因此，高校室內設計專業要重視色彩設計教學，提升學生色彩設計能力。教師在室內設計教學中要做好基礎色彩和專業色彩教學的銜接，讓學生了解色彩在室內設計中運用方法，提升學生色彩手繪、電腦色彩繪制能力，講解室內色彩設計優秀案例，鼓勵學生大膽設計，滿足客戶設計需求，提升學生色彩駕馭能力，提升室內設計教學質量。

關鍵詞：室內設計；色彩設計；設計理念；應用策略

引言

高校室內設計教師要把色彩設計融入教學中，開展主題色彩訓練，讓學生熟練運用冷暖色調運用、不同風格室內色彩設計方法；講解電腦繪圖、手繪設計方法，讓學生把色彩設計融入室內設計中；篩選優質室內設計案例，帶領學生分析室內整體色調、色彩搭配等技巧，提升學生色彩運用能力；帶領學生領略中國古典建筑色彩藝術，例如南北方園林結構和色彩、少數民族建筑色彩藝術等，培養學生敏銳的色彩感。

一、高校室內設計專業中色彩設計教學現狀

1.色彩教學內容缺少創新

色彩是室內設計教學重要組成部分，也是影響室內設計效果的關鍵因素，但是目前高校室內設計教學還存在不足。很多教師在室內設計教學中更注重講解色彩搭配原則、色彩和空間利用的講解，對時下熱門室內設計風格色彩設計講解比較少，很多學生只是機械性背誦室內設計固定色彩搭配方式，忽略了根據客戶需求進行色彩設計創新，影響了學生設計能力提升。

2.色彩設計案例更新換代不及時

隨著居住環境、家庭經濟水平提升，人們對室內設計要求越來越高，室內設計色彩設計理念更新換代非常快。例如藍白色為主的地中海設計風格、淺黃色和黑白色為主的現代工業風，以及原木色為主的日式簡約風格等，雖然室內設計教學中包括了這些內容，但是對色彩搭配、色彩應用和色彩設計的講解還比較陳舊，還停留在冷暖色調搭配、色彩對比和調色等方面，對當下熱門的莫蘭迪色系、民族風色彩等講解比較少，難以激發學生色彩設計靈感。

3.智慧教學開展不太順暢

隨著“互聯網+”時代全面到來，專業建筑繪圖軟件越來越受到設計師青睞，但是室內設計專業信息化教學卻并不太順利，對繪圖軟件講解不夠全面，智慧教學效果差強人意。例如教師只是講解AutoCAD軟件或3DSmax軟件操作流程，忽略了結合具體的室內設計案例進行講解，很多學生計算機色彩繪圖能力比較弱，色彩搭配缺乏新意、色彩應用不太合理，設計方法缺乏創新，很難符合客戶個性化設計需求，不利于學生未來就業。

二、色彩設計對高校室內設計教學的重要性

1.有利于培養學生創新思維

個性化定制是室內設計未來發展趨勢，色彩是奠定整個室內設計基調的關鍵要素，高校室內設計教學要重視學生色彩設計能力培養，把最新的色彩設計理念、設計案例等融入專業課教學中，激發學生創作靈感。教師要通過色彩——色彩心理——色彩行為的科學邏輯講解，讓學生能夠自如的掌握個體色彩和社會色彩的多重創作要點，并通過國內外實際案例為學生介紹不同風格色彩設計藝術，提升學生色彩敏感度，科學理性使用色彩，鼓勵學生根據客戶需求進行個性化設計，讓他們大膽調試新顏色、嘗試不同色彩搭配方案，提升學生創新創業能力。

2.有利于提升學生色彩駕馭能力

教師可以通過介紹室內設計優秀案例、室內設計色彩搭配原則等激發學生學習興趣，讓學生更加深入了解色彩設計，把色彩設計和空間設計、人文情感等結合起來，從而幫助學生更好地駕馭色彩。例如教師可以展示國內室內設計大師梁建國的作品，來了解室內設計中國傳統色彩的現代化應用，通過大量觀摩分析教學，讓學生了解空間與文化、空間與風格、空間與情感的色彩搭配藝術，提升學生色彩設計能力。

3.有利于提升學生室內設計能力

色彩設計是建筑設計師核心職業素養之一，教師要把其滲透在室內設計教學中，一方面要組織形式多樣的色彩設計實訓，讓學生掌握不同風格色彩設計技巧，另一方面則要樹立賽練融合教學理念，激發學生設計熱情。學生通過色彩設計教學可以了解設計名師作品，激發出自己的設計靈感，掌握色彩在不同風格室內設計中的運用技巧，進而提升個人設計能力，為將來就業奠定堅實基礎。

三、高校室內設計教學中色彩搭配訓練方法

1.引導學生從給定的色譜中選色

教師可以進行給定色譜訓練，根據近期教學內容選定幾個色譜，引導學生根據設計要求從色譜中選擇與設計風格貼合的色彩，并把色彩運用在室內設計各個模塊中。例如教師可以設定現代華麗設計風格，給定了紅色、天藍色和米黃色色譜，學生根據華麗風格，選擇了乳白色作為主色，選擇桔灰色進行裝飾，家居則是選擇亮一些的橘紅色或深紅色，可以讓整個設計看起來更加和諧、亮眼。

2.色彩的重組與解構

教師要為學生講解色彩組織形式和色彩結構，引導學生對色彩進行解體、分析、重構、提取和創造，根據設計主題制定色彩搭配方案。學生在對色彩進行解構時，要從自然色彩中提取色彩特征，可以把提取出的色彩制作成色譜，提升自身色彩敏感度。教師可以利用繪畫作品鑒賞開展色彩重組訓練，引導他們提取不同畫家的色彩搭配方式，鼓勵學生大膽尋找色彩，把不同色彩運用在室內設計中，用奇妙的色彩設計帶給人不一樣的審美體驗。

3.色彩應用訓練

教師可以利用繪圖軟件、模型開展色彩應用訓練，讓學生制作室內3D設計模型，讓學生在實踐中掌握色彩搭配、重組等技巧，提升學生色彩設計能力。例如教師可以指導學生利用繪圖軟件構建室內設計3D效果圖，讓學生明確室內裝飾風格，明確墻壁、天花板、家具等顏色，確定最終的設計圖。學生可以根據設計圖制作模型，掌握不同風格設計技巧，提升色彩搭配和應用能力。

四、色彩設計在室內設計教學中的應用策略

1.開展主題設計訓練，培養學生敏銳的色彩感

教師要積極開展室內設計主題訓練，設定不同設計實訓主題，讓學生圍繞設計主題進行自主設計，借助色彩設計主題訓練提升學生色彩感。例如教師可以布置年輕白領單人公寓設計主題，鼓勵學生們根據這一客戶群體需求來進行設計。有的學生選擇一些明亮的顏色，可以用天藍色作為房間主打色，室內衣柜、墻壁和天花板可以選擇米色、乳白色等稍淺一些的顏色，地板可以選用灰白色，帶給人一種簡約、大氣的感覺，衣柜、窗簾等可以選擇比較清新的淡藍色、米黃色和藕粉色等。有的學生則是選擇了現代簡約風，公寓空間比較小，客廳選用了乳白色墻壁，搭配淺灰色沙發、地板則是比較米色，擺放簡約風玻璃茶幾，臥室則是選用淡藍色墻壁，原木色衣柜，設計了白色飄窗，讓人可以充分放松下來。教師可以鼓勵學生分享自己的設計圖，并制作設計模型，讓學生進行互評，真正激發學生色彩設計靈感，提升學生室內設計能力。

2.講解繪圖軟件操作，提升學生色彩繪圖能力

繪圖軟件是每一個建筑設計師必不可少的工作“伙伴”，教師要詳細講解SketchUp、3DMax、AutoCAD軟件操作，指導學生熟練使用這三個軟件來繪圖、構建室內設計三維立體模型，提升學生色彩繪圖能力。例如教師可以布置北歐風格設計項目，各個小組需要提供一份室內設計圖紙和3D設計模型，并進行小組陳述。有的小組把設計重點放在了裝飾藝術風格設計、色彩搭配上，融入一些自然材料，追求潔凈的清爽感，用線條、色塊來區分點綴利用3DsMax軟件明確客廳、餐廳和臥室色彩、家居設計和軟裝等，嘗試進行不同色彩搭配，找出最佳色彩設計方案。該小組選用原木色地板、白色墻壁和門窗，帶給人一種清新、豁然開朗的感覺，家具也是以白色和原木色為主，白色的布藝沙發，原木色的藤編搖椅，屋內擺放多種綠植，營造溫馨、親近自然的氛圍，如圖1所示。各個小組輪流進行展示設計模型，介紹本小組設計理念，其余小組進行點評，營造良好的班級學習氛圍，提升學生色彩繪圖和設計能力。

3.融入優秀設計案例，提升學生色彩駕馭能力

教師要精挑細選一些優秀室內設計案例，例如客戶介紹國內優秀室內設計師劉紅蕾的作品，介紹洛陽凱悅嘉軒酒店室內設計方案，讓學生體會色彩在酒店室內設計中的巧妙運用。教師可以運用微課介紹洛陽凱悅嘉軒酒店情況，介紹酒店大廳、餐廳、客房、健身房的室內設計，洛陽是歷史悠久的城市，酒店坐落于洛陽市中心，酒店室內設計基調是厚重的深灰色和溫暖的橙色，灰色是取材于洛陽著名的龍門石窟色彩，橙色則是凸顯了洛陽獨特的唐三彩藝術，彰顯了洛陽十三朝古都的建筑底蘊。客房主要以米色和白色為主，家具采用原木色，帶給入住客戶溫馨、恬淡的感覺。教師可以鼓勵學生提交一份酒店室內設計方案，根據酒店消費人群、室內設計需求和酒店文化等來設計方案，鼓勵學生積極提取新色彩，協調好各種色彩的搭配，把色彩融入空間設計中，進一步提升學生色彩設計和運用能力。

4.加強基礎與專業色彩銜接，講解色彩搭配原則

教師要加強基礎色彩和專業色彩的關聯，先帶領學生熟悉基礎色彩重組、搭配和解構技巧，再帶領學生進行專業色彩學習，讓學生真正走進室內設計中的色彩設計。首先，教師可以帶領學生鑒賞繪畫大師作品，例如莫奈的風景油畫、梵高的向日葵系列等，讓學生從這些傳世名作中汲取色彩搭配靈感。例如有的學生認為梵高把亮黃色和寶藍色結合起來，形成強烈的色彩對比。其次，教師要引導學生把色彩鑒賞靈感運用在室內設計中，讓學生對室內設計專業色彩和基礎色彩進行區分。例如有的學生結合室內設計色彩搭配原則進行設計，利用補色和類色搭配進行設計，當我們需要設計活潑、富有動感和活力的空間時，可以選用紅與綠、藍與綠作為主色，也可以利用類似的黃與綠、藍與紫來進行搭配，帶給人年輕富有朝氣的感受。教師可以講解基本的色彩搭配、流動色彩和色彩反差原則，讓學生熟悉不同顏色搭配技巧，讓學生提前適應室內設計的工作。

5.開展地域色彩特點練習，傳承民族色彩藝術

我國傳統建筑藝術博大精深，教師在室內設計教學中要積極融入傳統室內設計藝術，展示我國不同地區色彩設計理念，讓他們把民族色彩藝術運用在現代室內設計中。例如教師可以用微課展示南北方不同的室內設計、園林設計，南方建筑多是以青磚黛瓦、白墻為主，展現江南水鄉柔美、靜謐的特點，室內設計多利用原木色家具，例如香樟木、竹子等家具。北方園林則是氣勢恢宏，例如故宮和頤和園，都是以紅色和黃色為主，室內設計則是以深紅色、棗紅色和棕色等為主，追求大氣。教師可以鼓勵學生分別為南北方民居設計一份室內設計方案，提升學生綜合設計能力。有的學生為北方民居設計了現代簡約風格，把米黃色和白色作為主色，選用一些棗紅色中式家具，臥室家具則是以原木色為主，墻壁以米色為主，激起學生了解傳統建筑文化的興趣，讓他們傳承民族地域色彩文化。

6.堅持賽練結合理念，提升學生色彩設計能力

教師要堅持以賽促教理念，圍繞教學內容組織班級趣味設計比賽，提升學生綜合設計能力。例如教師在講解手繪色彩設計時，可以組織學校圖書館室內設計比賽，學生用手繪的方式來為圖書館進行大改造，提升學生色彩表現能力。學生可以根據圖書館空間、個人喜好等來進行設計，選用米色、乳白色和綠色等作為主色調，這些顏色比較溫和，可以讓走進圖書館的人靜下心來，黃色可以帶給人溫暖的感覺，盡量選用原木色書架、桌椅，還要擺放一些綠植，緩解讀者閱讀疲勞。教師可以安排每個學生介紹自己的設計圖紙，包括空間設計、色彩搭配原則、軟裝設計等，由其他學生擔任評委，為每一個學生的作品打分，教師最后負責總結，指出學生手繪圖色彩表現中存在的問題，并給出設計修改意見，進一步提升學生色彩設計能力。

五、結語

高校教師要在室內設計教學中滲透色彩設計理念，帶領學生了解國內外室內設計行業新理念、新材料，開拓學生學習視野，開展色彩搭配專項訓練，讓學生了解室內設計中的色彩搭配技巧，幫助學生駕馭不同設計風格，提升學生色彩表現能力。教師要組織形式多樣的色彩設計實訓，鼓勵學生嘗試不同風格色彩設計，提升學生色彩運用和設計能力，提升學生崗位勝任能力，為社會培養更多優秀室內設計人才。

參考文獻：

[1]張國峰.高等院校室內設計專業課程理論教學研究——評《室內色彩設計學習》[J].教育發展研究,2017,37(03):85.

[2]陳婉,武悅.室內設計教學中色彩視覺元素的感知運用分析[J].黑龍江科學,2021,12(03):102-103.

[3]王琳,何斐潔.高校設計色彩課程教學模式探索——以室內設計專業為例[J].美術教育研究,2019(24):88-89.

[4]馮冬華.淺析色彩設計在室內設計教學中的應用[J].課程教育研究,2019(36):5.

[5]王珊珊.高校室內空間設計教學中軟裝飾運用分析[J].戲劇之家,2019(17):170.

作者:陳超 單位:西安石油大學人文學院