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［摘要］社會經濟會隨著市場經濟的發展不斷完善，而這一經濟變化中，高校畢業生面臨的就業形勢也更加嚴峻，基于這一情況，需提升學生的素質，并把創新作為提升素質的方式之一。對于市場營銷來說，該專業具有實用性，所以專業教學中創新能力的培養，對學生就業有重要影響，故創業創新體系的構建，需要相關人員給予重視，優化體系構建。

［關鍵詞］市場營銷專業；創新創業體系；建設思路

0引言

大學生的數量逐年增加，增加了社會的就業人數，也降低了畢業生的就業率，所以對于高校來說，需要其為畢業生就業提供新的思路。特別是對于市場營銷專業的學生來說，如果希望增加學生的就業率，就需找到提升學生實踐能力、創新能力的路徑，以突顯專業實用性的特點，符合社會發展提出的人才需求。

1市場營銷專業創新創業體系建設的必要性

國內很多高校，市場營銷專業學生的就業率持續走低，所以，為提升就業率，為社會建設提供人才，要求學生在日常學習中，應著重培養自身的實踐能力，并不斷強化自身的創新意識，提升自己的創新能力，以此讓自身適應社會的就業形勢，提高就業率。所以，為做到這一點，高校要做的是，補充學生對創業創新的認識，通過認識的補充，了解市場現有的行情，以及專業未來的發展。目前，我國教育體制雖然不斷改革，但某些問題依然存在，這些問題影響了創新創業體系的建設，也會影響人才的培養。它帶來的影響有兩方面，一是影響學生全面發展，二是影響社會穩定發展。由此，體系的構建，已經成為高校提高就業率的主要方式，增加了高校承擔的壓力［1］。市場營銷專業的學習，是把理論知識作為基礎，參與實際操作，以此為社會提供專業的應用型人才，由此，要求高校在培養學生的過程中，用多種方式讓其了解專業知識，為創業創新打好知識基礎，而實踐中，是由教師指導，根據實際業務的展開方式，完成實踐模擬，以此提升個人的創新能力，且這個過程中，學生也會不斷反思學習過程，用多種方式補充自身知識與實踐的不足，提升自身的專業素質。但不可忽略的一點是，創新創業能力的形成與提升，不僅會提升自身的素養，也會通過個人的努力，為社會經濟的發展提供助力。

2體系的建設與不足

2.1體系建設的目標與思路建設目標。這一目標的確定，是把就業作為終極目的，通過創業實現創新，并用創業增加就業，明確目標后，會根據目標提出的要求，管理學生，讓其在學習過程提高自身的實踐能力，了解創新創業，成為創新創業的人才。建設思路。體系的建設從開始到結束共有三個階段，首先，初級階段，學生初次接受這一專業時，教師需要在專業中適當加入創新創業的內容，讓這些內容初步滲透，引導學生形成意識，而在實踐操作中，必須確保選擇的實踐內容可激發出學生的興趣，主動參與實踐，并在此基礎上提升個人的綜合能力。其次，初級階段結束后，隨即開始培養階段，進入這個階段，學生需要學習專業知識，從知識中得到課程的精髓，這一方式下，學生的思維被不斷拓展，實現了思維的創新，滿足了社會提出的基本要求。最后，進入實踐階段，學生要做的是把理論知識作為媒介，結合實際操作的情境，學習專業知識，做到深層次理解知識，提升個人能力。因此，體系的構建是學校需要提供一個平臺，根據自身的基本情況，與多方合作，用合作提供展示學生自我能力的機會，提高綜合素養與能力。2.2不足雖然體系建設中，有明確的目標與思路，可用這兩點初步完成體系構建，但在很多學校的實踐中，會因為自身的不足，讓體系建設存在很多問題，這些問題會直接影響學生創新創業能力的提升，且實際體驗中，學生從中得到的知識和理論也明顯不足［2］。2.2.1疏于對體系建設的重視雖然很多高校都嘗試進行了體系的構建，但有些高校并未認識到這個創新活動的重要性，特別是在實踐與創新活動進行中，學生的素質有待提高，個人能力也未體現出來，創新能力較弱。同時，創新內容沒有融入現有的教育體系內，兩個內容互為獨立，這導致的結果是，專業培養的內容與方式，與社會發展脫節，這會增加市場營銷工作的難度，增加困難。2．2.2理論與實踐未相互融合市場營銷專業的學習中，雖會在實際操作中加入實踐，但實踐的方式與內容與業務的真正實踐有較大差異，這不利于學生參與社會工作，增加了參與工作的難度。即實踐學習中，教師選擇的理念是傳統的學習理念，參照這些理念，培養學生的創新能力，很難滿足現有專業的教學要求，特別是過程中學生缺少興趣。如果在培養過程中，學生的創新能力未能發揮，學生未來的發展必然會受到影響。2.2.3教師團隊的整體素質有待提高在市場營銷教學的過程中，學生在其中的作用最為突出，教師的作用是引導學生，讓其在學習中學會正確的方法與技能，而部分學校的特點是，教師團隊的整體素質不是很高，正因為這一不足，創新活動的進行也會受到阻礙。這一點的具體表現是，教師工作的完成缺少創新性，使用傳統的理念與方法，增加了教育工作進行的阻礙，學生自身的基礎能力未得到有效培養，同時，學生創新工作的進行也有不足，實踐活動的完成情況需要進一步優化。另外，學生對市場營銷專業的期待過高，教師團隊的能力不能滿足這一要求，影響活動的進行。

3體系建設優化的方案

對于這個體系的建設，要求學校必須給予重視，使用新的理念與方法，培養高素質人才，明確人才培養的目標。所以，給予市場營銷專業足夠的關注，是根據營銷模式的選擇，科學選擇相應的內容，為活動進行提供輔助。同時，也要提高教師的綜合素養，結合現有的情況，改變方式，以此提升教學團隊整體的素養，通過教師思維與能力的改變，增加體系建設的有效性。3.1給予重視創新創業體系構建中，負責人員給予重視，是把提高個人素質作為基本目標，所以，專業教學中要求相關人員在日常教育中，加入市場經營模式，根據這一模式，優化市場營銷活動的展開。且過程中，教師也要正確認識市場營銷，參照基本情況，讓體系真正融入學生的學習中，逐步形成自主探索的意識，提高自主學習的能力，在具體的實踐操作中體現自身具有的優勢。3.2實現校企合作市場營銷專業設置的目的是，根據社會上市場營銷提出的要求，讓學生把學過的知識融入到工作中，以此讓知識充分發揮出效果。這個課程具有實踐性的特點，所以，教學過程中需注重學生個人實踐能力的培養，并讓實踐內容貼近真正的操作，所以，學校要做的是，與市場、企業合作，借助與兩方建立的合作關系，增加實踐內容的真實性與可操作性。校企合作的方式包括：把企業變為學生參與實訓的場所，進入企業實習，以此提升學生的實踐能力，形成創業精神；合作中，企業內的優秀工作者，或者是行業的成功人士，都可以作為導師，向學生傳遞自己的經驗，深化學生對市場營銷的理解［3］。3.3教學中添加模塊化的內容培養創新創業人才的目標是專業教學參照的標準，所以，專業教學中，需要教師根據目標，完成模塊設計，即專業課的教學中，可適當加入創新創業的內容，基于這一內容，學生可了解什么是創新、創業，即校內講課時，可以設置專題講座，在講座內加入成功案例，同時，也要在實際教學中，增加理論知識的講解，這些課程的目的是，學生可以用現有的知識與技巧，優化對市場營銷的理解，完成技巧培養。同時，學校內部也要構建教學體系，根據市場內真實的市場營銷，開設模擬課程，這類課程是通過虛擬操作，解決真實操作中可能遇到的問題，且校企合作后，學校可以使用企業真實的營銷案例，為學生提供鍛煉的機會。另外，要求學生參與社會實踐，用社會調查等方式，提升學生的操作能力。為提高學生的創新素養，在工作進行中引導學生運用已經掌握的知識、技巧，把這些內容添加到實際生活中，而為保證學生行為的規范，學校會制定相應的制度，用制度約束學生做出的行為，以此為素質提升打好行為基礎。模塊化中心理訓練的加入，是基于不同學生心理的差異，用具有針對性的方式完成心理訓練，以此提升學生個人的心理素質，讓其在業務處理中保持心理的穩定，挖掘學生的潛能。3.4使用綜合的教育方式，完善評價體系目前，不同階段的教學都使用了多個教學方法，所以在高校大學生的教學中，教師需使用多種方法，借助不同方法的優勢，補充教學手段，提升學生的個人能力。所以對于這一點，要求教師改變教學方法，除了案例與討論外，也可以加入其他的教學方式，以此體現出學生的主動性。課外的實踐教學，是增加學生操作的時間與話語權，通過教師和學生之間的配合，引導學生了解這一內容，熟悉業務的基本操作，構建創新創業體系。同時，評價體系的優化，是教學中提升學生的創新創業能力，并把這一能力的高低作為重要的評判指標，學生可以根據實際發生的基本情況，用現有的知識與技巧，分析現場出現的問題，給出解決方案。所以，對于這一點，要求我們必須建立明確的評價體系，對學生的個人能力進行全方位的考核，以此判斷個人能力的高低。

4結語

市場營銷專業創新創業體系的建設，需要專業人才，所以培養出高素質、有專業能力的人才，對體系構建有重要影響，故此，為讓體系構建有好的效果，各院校需要找到體系最佳的設計方式，并把增加就業作為最終目標，為體系建設培養專業人才。

主要參考文獻

［1］高金城．應用型本科市場營銷專業創新創業人才培養模式的構建［J］．中國市場，2017（28）：223－224．

［2］孫曉迪．淺析高職院校市場營銷專業創新創業體系建設［J］．人才資源開發，2017（8）：112－113．

［3］梅冉．高職院校市場營銷專業創新創業體系建設探討［J］．現代營銷：下旬刊，2017（3）：64－65．

作者:呂鵬 單位:貴州財經大學工商學院