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進入21世紀，國際經濟與貿易發展更加緊密，全球經濟一體化發展進一步加快，國際競爭更加激烈，人才強國戰略已成為世界各國的共識。對于高等學校來說，努力培養出適應社會需求的綜合性、應用型高素質人才，已成為我國對外貿易快速發展的迫切要求。

一、國際貿易專業復合型、應用型人才社會需求量巨大

隨著世界各國經濟聯系更加緊密，全球經濟一體化發展更加深入，我國越來越多的企業參與到世界經濟活動中來，我國的進出口貿易額逐年增長，尤其中國加入WTO以后，我國的對外貿易額更是進入了增長的快車道。后來雖然也受到國際金融危機的影響，但是2010年又開始進入快速增長階段，其速度比前幾年更快。隨著我國改革開放程度進一步加大，中國具有外貿自營權的企業數量越來越多，需要懂得國際貿易業務知識的專業人才數量巨大。同時大量外資企業進入中國，也急需大量既懂外語又熟悉國內外貿易規則的國際貿易管理人才和業務操作人才。根據有關資料，我國出口外向型企業對復合型、應用型人才需求很大，比如進出口業務主管、外貿職業經理、跟單員、報關員、報檢員等都比較緊缺。通過對湖北武漢、黃石等地的紡織服裝外貿企業調研，這些紡織外貿服裝類的外貿企業對國際貿易復合型、應用型人才的需求量較大。外貿崗位需求主要集中在外貿業務員、跟單員及單證員，其次是貨代員、報關員及報檢員。但是，除了這些外貿業務技能以外，還要求他們要懂得紡織服裝面料、工藝等方面的知識。因此，我們在培養國際貿易本科專業人才時，就要結合我校紡織行業特色，培養出既精通外貿業務技能，又懂得紡織服裝知識的綜合性、應用型專業人才。

二、國際貿易專業復合型、應用型人才培養存在一定問題

1、師資力量薄弱，專業人才培養質量較低

伴隨著高校的擴招，許多高校不僅大量增開新專業，而且片面強調數量規模的擴大發展，專業招生人數不斷增加。其中，國際經濟與貿易專業就是高校擴招后發展最快的熱門專業之一。但是國際貿易專業存在師資匱乏，尤其是有外貿實際工作經驗的教師不足;教學軟硬件設施不完善，不配套，畢業生的就業競爭力弱等問題，這樣就進入專業熱而就業難的怪圈。

2、特色不鮮明，不符合社會需求

對于國際經濟與貿易專業的畢業生，在本科層次上，社會需求的是復合型、應用型人才，而大多數高校國際貿易專業很少能夠與區域經濟和行業特色相結合，專業特色不明顯，從而導致了就業難，而企業卻又極其缺乏外貿人才。我們必須把國際經濟與貿易專業建設和行業特色相結合，培養符合社會需求和行業相結合的復合型、應用型人才。

3、社會實踐缺乏，難與社會接軌

國際經濟與貿易專業以理論教學為主，缺乏實踐性教學，與企業接觸的機會不多，學生參與到企業具體的崗位學習機會少，培養業務技能不足，畢業生很難上崗即用，與企業對外貿人才的要求有一定的差距。應此，除了校內實驗室實訓以外，更要增加校外實習基地，讓學生有更多接觸社會的機會。

三、借鑒國外國際貿易專業人才培養經驗

1、美國高校對國際貿易專業人才培養的要求

(1)讓學生形成一種分析問題解決問題的思路，通過對國際市場的了解分析，熟悉國際國內市場環境，學會如何在國際貿易領域把握商機;

(2)讓學生掌握公司發展與國別經濟發展二者之間的關系，熟悉國別經濟政策，明確研究的地域，提供貿易發展策略。在美國，學生確定專業后再來有選擇地傾向某一地域的研究。

(3)美國的國際商務教育是一種國際化的教育———涵蓋金融、貿易、商業策略等。正如耶魯大學國際商務專業簡介所言:我們設置的專業課程不僅僅要能適用于紐約或者舊金山，還要能關注到巴西利亞甚至上海。

(4)使國際商務專業成為跨學科、跨范圍的專業;學生在專業課程學習中要融會貫通。把專業理論課程與實際業務操作相結合，從實踐中探尋規律，讓學生能夠得到企業家與商人的基本訓練。

(5)進一步培養學生人文藝術素質，使學生在科學、哲學、歷史、藝術等方面具有一定修養。如南卡羅琳大學，開設了自然科學、社會科學、行為科學、藝術、小說、戲劇、詩歌等課程，豐富多彩。

2、澳大利亞高校培養國際貿易專業復合型、應用型人才的方法

澳大利亞在培養應用型人才方面采用“新三段”式教學，首先是職業技能培訓與職業態度培養有機融合，相互促進;二是業務操作能力、綜合實踐能力和創新能力有機結合，以綜合實踐能力培養為中心，使三者相互作用、共同提高;三是把傳授專業知識、業務能力培養與素質教育有機結合，使學生成為知識、能力、品格協調發展的高素質應用型創新人才。

四、國際貿易專業應用型人才培養建議

1、加強國際貿易專業特色培養

國際貿易專業人才培養必須根據畢業生就業去向和行業發展要求，凝煉出我校國際貿易專業復合型、應用型人才培養特色。例如，結合我校紡織行業特色優勢，培養出既懂得紡織品服裝專業知識，又掌握國際貿易業務技能的應用型人才;同時，結合執業資格證書的考試，讓學生在大學期間就能夠取得國際商務師資格證、外銷員、跟單員、報關員、報檢員等相關執業資格證書，一畢業不需要任何培訓就能上崗的應用型專門人才。

2、加強實習、實訓等實踐教學環節

培養國際貿易專業復合型應用型人才，必須加強實踐教學。在實踐教學中，一方面學生可以通過實驗室模擬教學，模擬出一個完全仿真的國際貿易環境，如以具體的外貿跟單為背景，交易過程為主線，為學生提供一個生產跟單、樣品跟單、運輸跟單、保險跟單等連貫交易分析及操作的機會。另外在校企合作方面，盡可能地讓學生參與到企業業務實習，通過這樣的實習機會，讓學生全面了解和學習業務操作技能，使一部分優秀畢業生能留在企業就業。

3、借鑒國外經驗，采用激勵機制

為了激勵學生興趣，激發學生學習潛力和熱情，可以采取激勵機制。如在教學環節大量采用案例教學，選取社會輿論關注的熱點和焦點，又與課程內容緊密相連，容易激起學生強烈共鳴。例如分析案例時，在課堂上往往出現針鋒相對的場面，課堂氣氛非常活躍。另外鼓勵學生積極參加全國大學生外貿跟單大賽，如果取得名次學校給予特別獎勵。同時，學生畢業時，可以獲得相關企業的優先錄取資格。

作者：張平 單位:武漢紡織大學經濟學院