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一、強化護理教學中榜樣教育的思考

1.提高護理教師職業道德素養。

學校護理教師是護生職業角色轉變歷程中的啟蒙者、引路人，是一個關鍵性人物。師者，人之模范。正如第斯多惠所說：“教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。”護理教師是護生接受職業角色教育的第一個角色榜樣，對護生日后的職業角色轉變意義重大、影響深遠。所以，要為護生選擇一名合格的護理教師。因此，教師必須時刻注意自己的言行舉止，為學生樹立一個好的形象、好的榜樣。在授課過程中老師對學生、對患者的關愛體貼，自然喚起學生對老師的熱愛和尊敬，對患者的關心和同情。因此，高素質的護理老師應該成為護生的楷模。帶教老師做好榜樣，將會對護生產生導向力、促進力、約束力和同化力，影響著護生的行為規范。

2.營造護生之間相互學習的氛圍。

護生之間是相互影響的。常言道：“近朱者赤，近墨者黑。”好的學習氛圍，在護生職業角色教育過程中可起到互相支持、互相促進、互相幫助、互相關心的作用。首先，護理教師在護理教學中，把接受能力較強的護生與較差的護生進行組合，以小組形式開展學習活動，護生之間相互接觸，相互觀察和學習，取長補短，來完善各自的行為。其次，護理教師對優秀護生的行為要及時表揚宣傳，使他們的行為成為大家學習的焦點。再次，護理教師通過交談來強化優秀護生的責任意識，使他們始終保持良好的行為，成為護生中的楷模。

3.通過多形式、多渠道宣傳角色榜樣，為護生創造學習榜樣的條件。

在護理整體素質教學中，提倡采取靈活多樣的形式來強化素質教育，調動學生積極性。首先，創建一個內涵豐富的圖書館，讓護生在課余時間博覽群書，增長知識。其次，科學規劃和綠化校園，精心設置人文景觀，人文布置教室和實驗室，處處飽含人文思想，營造良好的人文氣氛。再次，舉辦豐富多彩的文藝活動，提高護生的交際能力和服務意識。努力使學生具有高尚的思想品德、良好的職業道德、扎實的職業知識、過硬的職業技能、良好的學習習慣、健康的身心素質和較強的審美能力。比如說，通過角色的扮演，使學生用自己的情感去體驗所學知識。這種有意義的參與性的學習，能刺激學生對知識的好奇、創造性和評判性思維，是現代臨床護理中運用的重要素質。通過教師的職責讓學生自己承擔學習的責任，教師可以承擔多種角色，如領導者、促進者、知識的資源者或小組的訓練者等。小組的類型可根據學習的內容，分為指導討論小組、學術討論小組、自由討論小組、解答問題組等。這些教學模式，從多個側面為學生補充知識，訓練技能，提高學生整體素質，并使學生不斷提高發現問題、解決問題的能力。在各項專業技能的教學中，促進學生養成科學態度和進取精神，并形成健全的人格和開闊的文化視野。同時，護理教師在授課時，結合教學內容組織護生觀看南丁格爾生平事跡和護士行為規范的錄像等，通過觀摩“5.12”護士授帽儀式，讓學生從誓詞中感受到護士“以真心、愛心對待每一位病人，永保白衣天使圣潔”的責任。在課堂上講述我國南丁格爾獎章的得主及生平事跡；組織護生參加護士節的紀念活動、學術活動、表彰大會；觀看抗擊非典護士先進感人事跡圖片展等。

二、總結

總之，在學習榜樣的過程中，高職院校要善于激發師生的學習熱情，并將其融于各種評比活動中。從學習榜樣的過程中再產生新的榜樣，形成榜樣互動的良性循環，讓榜樣之花開遍校園的每個角落，深深扎入每個師生的心田，創建濃厚的校園榜樣文化。

作者：周巍 宋保蘭 單位：黃岡職業技術學院醫藥衛生學院