通道非遺創新人才培養有效途徑探析
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摘要：隨著社會發展越來越快，當前大數據時代的到來是一種不可避免的時展狀態，同時也是人們必須要接受和面對的時代挑戰與時代特征。共享經濟以及互聯網的出現，使得越來越多的非物質文化遺產出現在人們面前。在這種情況下，如何對非遺創新人才進行培養，也成為了當前社會關注的熱點話題之一。越來越多的非物質文化遺產有待保護。然而，我國有關非物質文化遺產保護的人才其數量卻處在供不應求的狀態。如何培養非遺創新人才，是當前社會中急需解決的問題之一。
一、引言
非物質文化遺產是人類文明的一部分，同時也是中國傳統文化中最重要的組成部分之一。如果在當前社會發展中忽略了非物質文化遺產對于社會發展的重要意義，甚至將非物質文化遺產隨著社會的發展而逐步淘汰，就會促使非物質文化遺產的傳承難以發展，甚至會讓非物質文化遺產面對更多更大的困境，如果無法對這些困境積極進行解決，中國傳統文化的發展與融合，也難以在當前文化一體化的今天取得更加積極的影響，更無法做到文化自信、文化自強。在文化一體化的今天，想要讓中國文化在世界文化中占據非常獨特的位置，就必須要對非物質文化遺產的傳承以及創新進行分析。
二、分享經濟背景下通道非遺創新人才培養存在的問題
（一）缺少公眾認知非物質文化遺產的平臺
雖然我國非物質文化遺產工作在如火如荼的展開，公眾也逐步認識到了非物質文化遺產工作對于當前社會發展的重要性，越來越多人開始關注這項工作，但是卻難以通過信息了解到更多有關非物質文化遺產的消息，這就導致公眾想要保護非物質文化遺產，卻不知道應該如何做起，從哪里了解更多有關非物質文化遺產的信息，當前在開展非物質文化遺產的保護與傳承時，所面對的阻礙。為此，必須要建立有關非物質文化遺產的網站，或者相關公共平臺能夠促使更多的人了解有關非物質文化遺產的相關內容。年輕人越來越重視的非物質文化遺產對于社會發展的重要性以及積極性，想要通過自己的力量來為非物質文化遺產的發展做出貢獻，但是由于技能所獲得到的知識過少，進而促使越來越多的年輕人難以去了解更多有關非物質文化遺產的內容，而老一輩的非物質文化遺產傳承人多處在偏遠山區，難以對這一文化進行宣傳。
（二）非遺代際傳承培養模式單一
通過對我國非物質文化遺產的發展以及既成狀態進行分析，發現很多非物質文化遺產存在的最大問題之一就是缺少傳承人。由于非物質文化遺產在傳承的過程中所需要學習的技術文化相對較多，進而導致越來越多的年輕人難以通過對非物質文化遺產技術的短暫學習而了解這一種文化。使得非物質文化遺產在傳承是處在斷代狀態，越來越多的傳承人逐步邁向老齡化，然而年輕人卻不愿意去學習這一種技術。長此以往，就會導致這些技藝的失傳與滅絕。但是很多非物質文化遺產在學藝時，其要求的學習時間，較長，并且對于工藝的要求十分嚴格，學習難度大，卻沒有辦法獲取更多的經濟效益。在學習上所需要花費的成本較高，勞動收入較低，促使越來越多的年輕人不愿意去學習，也無法去學習非物質文化遺產。如果不將非物質文化遺產逐步向現代經營模式進行傳承，就會導致非物質文化遺產逐步在當前社會中消亡。
三、分享經濟背景下通道非遺創新人才培養的新模式
（一）建設非遺工作站
在建設非物質文化遺產創新人才培養時，可以在不同的地區搭建非物質文化遺產工作站，同時搭建相關的公眾認知平臺，要求當地政府必須要給予一定的政策支持以及指導，同時結合不同地區所具有的獨特特色，比如說通道非物質文化遺產中所具有的民族特色，可以將其作為非物質文化遺產工作站設立的背景之一。讓政府與社會中的企業、高校等等聯合工作，讓非物質文化遺產可以得到保護與研發，充分以及合理的利用社會中各種資源對非物質文化遺產的傳承，開展深度研究，也可以建立高校師生的調研以及實踐基地，讓越來越多的有才之士，參與到非物質文化遺產工作站以及公眾平臺的文章更新、建立維護中，使得非物質文化遺產可以被更多人了解，也可以在地區打造地方公益的培訓，積極創建相關的品牌推廣和展銷中心，讓普通民眾可以通過日常的游覽了解到該地區所存在的非物質文化遺產，使得文化能有效地傳播，這種方式也可以吸引更多文化傳承者回鄉進行就業，而不是一定要在外地打拼，增強本地的經濟發展，也使得我國各地區的經濟發展都找到了全新的突破口。當前是大數據的時代，應用大數據可以解決很多問題。不僅如此，在開展非物質文化遺產工作，也需要利用大數據創造非物質文化遺產公眾認知平臺，讓更多的公眾了解該地區所蘊含的非物質文化遺產，并且更加全面的了解這一文化所具有的歷史背景以及獨特魅力。利用微信、微博等等不同的公眾平臺既可以使得更多的非物質文化傳承人去展示自己的技術，同時也能使得更多的人了解非物質文化遺產，對這一技術產生興趣，進而進行消費。也可以在地區的文化區域開展作品展覽，做到活動場地宣傳，讓非物質文化傳承人與民眾進行溝通交流，讓更多的人了解到其中所蘊含的歷史背景以及技藝等等。這些方式可以致使公眾充分地參與到非物質文化遺產的保護與學習中，更能感受非物質文化遺產中所具有的中國傳統文化的獨有的活力與魅力，也可以定期與政府合作，進行國內外的交流會議和培訓，加大對非物質文化遺產的推廣力度，真正地做到文化自信、文化自強，讓社會各界的資源和不同的機構都能建立起非物質文化遺產的發展認知。
（二）建立多樣的非遺人才培養模式
在當前我國非物質文化遺產人才培養創新中存在另外一個問題，就是我國缺少非物質文化遺產的專業人才，很多高校都沒有建立相關專業，更無法使得非物質文化遺產工作的工作人員，其自身的專業素養不斷提升，為此，結合社會的實際發展以及社會對于非物質文化遺產傳承人的要求，必須要不斷的培養更多的專業素養人才。作為我國高等院校可以聯合相關地區開展專業的培養，促使越來越多的人能真正的了解非物質文化遺產，具有專業的素養，以高等院校作為培養基地，可以與企業進行聯合，使得這一教學方式變成校企結合，合作培養人才，讓學生在畢業之后快速地走入到工作模式。這種方式也是在與市場結合、與企業結合，為企業儲備出更加具有高素質、高技能的人才。為此，在開展校企結合非物質文化遺產人員培養時，可以從以下幾點進行工作：第一，必須要結合不同高校所具有的專業課程特點以及高校自身的專業強項進行分析，結合當地地區企業的人才需求，重點突出人才培養的創新性以及實驗性，不斷的在課程目標中加入實踐培訓內容，讓學生在學習時可以提高自己的創新思維以及創新意識。創新一直以來都是。社會發展的重要主題是非物質文化遺產在與現代文化相融合時，最重要的一個技能。企業之所以注重實踐，培養學生的創新能力及目的，就是為了讓學生在實際開展工作時為企業奉獻出更多的創新型建議。可以采用兩化三新的培養方式。在培養學生時注意學生的多樣化、差異化、創新化，校內以及校外的培養方式，創新型學習，讓學生可以在大學學習的過程中體驗到企業、研究所的生產工作氛圍，讓學生在畢業之后融入到職場工作中，也能讓學生通過短時間的校外實踐學習來獲取最直接、最有效地工作經驗。通過理論知識，可以將工作經驗與知識相結合。為非物質文化遺產的傳承和發展做出更加記得貢獻，理論到實踐，實踐到理論，只有將兩者不斷地結合，才能真正的發揮校企結合的優勢，也能提高學生在社會中的價值。讓越來越多的學生既具有專業化的知識，也具有職業化的素養，能夠為非物質文化遺產的發展做出良好的影響。
（三）建立專業的非遺人才培養的專業師資隊伍
當前在培養非物質文化遺產的人才時，仍舊缺少一定的師資隊伍，如果缺少師資隊伍，就難以培養出更多具有專業素養的人才，沒有老師的教導，學生不可能無師自通。為此，在當前社會發展中，建立非物質文化人才的培養也同樣是非常重要的一個問題。只有不斷提升教學水平，才能培養出越來越多符合社會需求的人才。為此，需要從以下幾個方面進行工作的開展：第一，作為高校的管理者，必須要定期從社會中選取具有專業素養的人才，通過不斷的晉升。來提高教師的工作質量以及工作效率，讓教師在崗位中可以得到成就感，并且在選拔教師時必須要注重教師的實踐能力以及理論知識雙重能力。在晉升教師時，同樣，也需要注重這兩點，讓教師的科研水平能夠不斷提升，也能讓教師逐步從理論型向應用實際型進行轉型。作為學校管理者，還需要破格聘請學歷較低，但是具有技能高超的非物質文化傳承人進行任教。作為學校管理者，應意識到非物質文化傳承人其自身所具有的歷史背景，以及非物質文化所具有的獨特記憶，這是理論知識無法替代的，只有這樣才能不斷增強非物質文化遺產教師的實踐能力。第二，必須要注重與國外以及校外的企業，不同省市之間的合作交流，才能讓學生與社會之間的了解不斷提高，讓學生做到交叉和跨專業合作越來越頻繁，使得自己在畢業之后可以與不同專業的人進行溝通，促使非物質文化遺產創新與發展，注入更多的新鮮活力。
四、結語
綜上所述，在對非物質文化遺產創新人才培養時，必須要注重非物質文化遺產自身的發展以及技藝傳承，只有這樣才能使得非物質文化遺產有效地傳承與保護。發展非物質文化遺產保護的目的是讓我國的傳統文化更加具有活力與生命力，并且增強其自身的可持續發展能力。然而，非物質文化遺產相關的人才則是實現這一目標的最重要基礎，也是強力保障。為此，可以通過設立不同地區的非物質文化工作站，并且搭建非物質文化公眾認知平臺，促使非物質文化遺產能在當前社會中更好地被傳承，在分享經濟背景下，非物質文化遺產的傳承這一問題得到有效地解決，讓越來越多的非物質文化遺產都可以在當前社會中散發出自己獨有的光芒。
作者：楊豐齊 單位：懷化學院美術與設計藝術學院
