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一、學(xué)生在性啟蒙教育以及心理困惑的原因

1.我國(guó)沒(méi)有對(duì)性教育進(jìn)行普及，傳統(tǒng)思想觀念的束縛和約束

使得學(xué)生對(duì)性方面是一片空白。學(xué)生在成長(zhǎng)階段由于本能的原因?qū)π猿錆M了好奇，但由于得不到及時(shí)的引導(dǎo)和教育，使得學(xué)生在這方面出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，嚴(yán)重的情況下會(huì)出現(xiàn)犯罪情況的發(fā)生。

2.成人的挑逗和強(qiáng)制性壓迫

學(xué)生在這個(gè)特殊的時(shí)期，在本能上就對(duì)性充滿了好奇，在與成人的接觸過(guò)程中，很多成人并沒(méi)有考慮正處于生理期的小孩，做出了一些具有性暗示等的挑逗性行為和動(dòng)作，這就大大增強(qiáng)了孩子的性好奇。另一方面，很多的成人和家長(zhǎng)對(duì)孩子的性問(wèn)題和性好奇是一種強(qiáng)制性的壓制，完全不準(zhǔn)孩子去提。這種強(qiáng)制的壓制反而會(huì)增強(qiáng)孩子的好奇心理。隨著時(shí)間的推移，這種疑惑和好奇會(huì)不斷加重，最后就出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。

3.成人的引導(dǎo)方式錯(cuò)誤或者方法的不恰當(dāng)

當(dāng)孩子處于生理和心理特殊時(shí)期的時(shí)候，有些家長(zhǎng)和老師雖然給了一些引導(dǎo)，但由于自身能力的有限，給予的這些引導(dǎo)是錯(cuò)誤的，反而會(huì)把孩子帶向另外一個(gè)更加嚴(yán)重的困境當(dāng)中。這種錯(cuò)誤的引導(dǎo)在本質(zhì)上是一種負(fù)面的引導(dǎo)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育的過(guò)程中需要盡可能地避免。

二、如何完善小學(xué)高段性教育以及心理問(wèn)題

1.作為政府，需要開設(shè)性教育專門性課程

讓學(xué)生在性問(wèn)題剛萌芽的時(shí)候進(jìn)行及時(shí)的教育和引導(dǎo)。還要積極營(yíng)造出一種良好的性教育氛圍，讓學(xué)生在健康的環(huán)境中更好地成長(zhǎng)。在開設(shè)性教育課程中，需要具有專業(yè)心理知識(shí)的老師來(lái)?yè)?dān)任。

2.要引導(dǎo)學(xué)生不專注性

通俗簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在學(xué)生開始意識(shí)到性問(wèn)題的時(shí)候，用一個(gè)更加科學(xué)合理的方式去轉(zhuǎn)移他們的注意力，不要專注于性。雖然學(xué)生在性問(wèn)題上有一定的好奇，但是為了幫助他們具有健康的認(rèn)識(shí)性，就應(yīng)該避免他們過(guò)度專注于這個(gè)問(wèn)題。

3.真實(shí)回答，不回避

教育和引導(dǎo)學(xué)生最科學(xué)有效的方式就是真實(shí)地回答學(xué)生，而不是去欺騙。用最科學(xué)的知識(shí)加上最科學(xué)的手段和方法去引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生既滿足于自己的好奇心，又能避免他們產(chǎn)生心理上的困惑。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)學(xué)生的性教育問(wèn)題一直是值得研究的問(wèn)題，尤其是在當(dāng)前的背景和體制下，更需要充分正視這個(gè)問(wèn)題，然后在此基礎(chǔ)上運(yùn)用科學(xué)的手段去解決，幫助學(xué)生更好地健康成長(zhǎng)。

作者：林孝狀 單位：浙江省蒼南縣龍港七小