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新課標指出:“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜多采用活動和游戲的形式，應與學說普通話、識字教學相結合，注意漢語拼音在現實生活中的運用。”

一、巧設情境，激發學生興趣，為學好拼音做鋪墊

興趣是最好的老師。教師備課時要充分考慮到學生的興趣點在哪里，以此入手，使學生的注意力完全集中在教學上。比如教學單韻母“a”時，我講了一個孩子們熟知的場面:有一個小寶寶生病，嗓子疼，去醫院看醫生，醫生為了看寶寶嗓子的情況，就讓他張開大嘴巴，同時讓他發出一種聲音。誰知道是什么聲音呢?孩子們爭先恐后的發言:是“啊———”。

二、多種教學方法相結合，注重學習拼音過程，逐步提高學生的聽、說、讀、寫能力

(一)注意觀察每個拼音的形狀，學認拼音。1．利用教材，讓學生觀察插圖，認識拼音外形，如“a”的插圖，是一個扎著撅撅小辮的，有著圓圓胖胖的小臉蛋的小姑娘，其形狀與單韻母“a”極其相似，直觀、形象、易記。2．以舊帶新，引導學生觀察，通過已認知的字母學會復韻母、整體認讀音節。如教學復韻母“ai”，讓學生觀察其是由哪兩個單韻母組成的，從而使學生一目了然，“a”在前，“i”在后緊緊挨在一起就讀“ai”了。又如教學整讀音節，“zh、ch、sh、r”后面加一個單韻母“i”就變成了一個新的字母———整體認讀音節“zhi、chi、shi、ri”，這樣就減輕了教學難度和學生的認知難度。

(二)教師范讀，學生仿讀，從而做到準確拼讀。借助兒歌，記住字母形狀。我把每個漢語拼音編成兒歌，順口溜，這樣通俗易懂，學生易記。如單韻母:撅撅小辮“a”圓圓口型“o”，大鵝倒影就是“e”，“1”加小點還念“i”，烏鴉小窩就念“u”，“u”加兩點就念“ü”。聲母:正6“b”，反9“p”，一個門洞“n”，兩個門洞“m”，小棍趕豬“l、(le)l(le)、l”(le)”。如復韻母(啊)“a”(衣)“i”—“ai”，(鵝)“e”(衣)“i”—“ei”，(烏)“u”(衣)“i”一起就是圍巾的“ui”(圍)。“z”加椅子(h)把衣織(zhi)，“c”加椅子(h)把糖吃(ch)，“s”加椅子大獅子(sh)。

三、鞏固應用，夯實基礎，檢測驗收

(一)開展豐富多彩的游戲，鞏固所學的拼音。這樣，極大調動學生的積極性及興趣，近一步提高了學生的認、讀、拼寫能力。如打撲克游戲、拍手游戲、郵遞員送快遞游戲，我是小小輔導員游戲等。

(二)利用多媒體教學，更加形象，更加直接，使學生的學習興趣更加濃厚。如在電腦里輸入各種動植物、水果、玩具、文具的圖片，讓學生寫出相應的音節。“善教者，師逸而功倍;不善教者，師勤而功半。”只有改變陳舊、呆板的教學方式、學習方法，才能完成新課標制定的目標，使漢語拼音真正為語文的學習奠定堅實的基礎。

作者：王玉杰 單位：長春市解放大路小學