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【摘要】在現(xiàn)階段的小學語文課堂教學中，需要融入信息技術(shù)適應時代的教育發(fā)展要求。在信息技術(shù)快速發(fā)展的信息時代，信息技術(shù)在小學語文教學中的應用，可以讓教學方式更為豐富精彩、直觀地表現(xiàn)教材內(nèi)容，讓學生更加容易理解和接受。為此，文章就當前小學語文教學中應用信息技術(shù)存在的問題進行分析，并針對問題提出科學合理的解決措施。

【關(guān)鍵詞】小學語文；信息技術(shù)；解決措施

信息技術(shù)隨著國家科技和經(jīng)濟的發(fā)展而被廣泛應用于教育等多個領(lǐng)域，促使這些領(lǐng)域獲得更好的發(fā)展，然而，在實際的小學語文教學過程中，信息技術(shù)的應用并沒有得到教育意義上的普及。除此之外，學生對信息技術(shù)接觸較少導致信息技術(shù)能力不強，使得教學的開展增強了難度，這些原因都造成了信息技術(shù)在語文教學中的運用困難。將信息技術(shù)融入小學語文教學，是信息技術(shù)和小學教學共同發(fā)展的必然要求，且有現(xiàn)實的意義。因此，教師必須找出教學中存在的問題，實施針對性的解決方案，促使信息技術(shù)在小學語文教學過程中得到合理的應用。

1信息技術(shù)在小學語文教學中的作用

1.1培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

信息技術(shù)在小學語文教學中的應用可以體現(xiàn)出現(xiàn)代教育更加重視學生主體性地位及對學生創(chuàng)新思維能力的開拓，而信息技術(shù)應用也可以明確教師的引導者和指導者地位，進而幫助教師更好地組織教學活動，促進學生提高學習效率，幫助學生更好地自主學習語文知識，增強自己的創(chuàng)新能力。除此之外，信息技術(shù)在小學語文教學中的應用還可以幫助學生拓寬學習途徑，增強學生的信息搜集能力，促進學生探索和解決更為深奧的問題。

1.2培養(yǎng)學生發(fā)散性思維

語文教師利用信息技術(shù)教學可以搜集到更多、更廣的網(wǎng)絡資源信息來拓展教學內(nèi)容，并且有利于拓展學生發(fā)散性思維，鼓勵學生質(zhì)疑和詢問。除此之外，信息技術(shù)在小學語文教學中的應用還可以通過多種教學方式來直觀、精彩地表現(xiàn)教學內(nèi)容，使學生更易于理解和接受。例如，情景創(chuàng)設法和多媒體案例展示法等都可以讓學生更好地感受到教學內(nèi)容所表達的觀點，增強學生的切身體會，幫助學生更好地解決教學中存在的問題，并增強學生的實踐應用能力和綜合語言表達能力。

1.3拓寬語文教學的途徑

信息技術(shù)在小學語文教學中的應用可以有效地彌補原有教學方式的不足和改正原有教學模式的缺點，提高教學效率。小學語文教師可以利用信息技術(shù)在課堂上開展多種教學方式，突破課堂教學的時空的局限性，讓學生增強體會和感受，更易于學生了解和掌握知識。同時，信息技術(shù)在小學語文教學中的應用還可以幫助學生更好地進行自主性學習并改變原有的古板的學習觀念。

2信息技術(shù)在小學語文教學中存在的問題

在現(xiàn)階段的信息技術(shù)發(fā)展過程中，信息技術(shù)在小學語文教學應用中存在著許多的問題，使得信息技術(shù)教學法的應用并未發(fā)揮應有的效用，其中主要的因素有學校信息環(huán)境不完善以及教師信息技能和水平較低等方面。首先，很多學校的信息技術(shù)環(huán)境并不完善使得信息技術(shù)在小學語文教學課堂中的應用效果得不到充分的發(fā)揮；其次，教師的信息素養(yǎng)不高直接導致信息技術(shù)教學法在實際的操作實踐中效果差。

3信息技術(shù)在小學語文教學中的應用策略

3.1優(yōu)化學校環(huán)境

在新課改的教育背景下，信息技術(shù)被引入教學中，以促進教學效率的提高，使得信息技術(shù)在小學語文教學課堂中的應用受到了學校和教師的關(guān)注和重視。其中，信息技術(shù)在小學語文教學中應用存在的問題之一便是學校的信息環(huán)境不完善使得教學不能有效地開展，為此，要加強學校信息資源庫的建設，構(gòu)建完備的信息教學資源庫，增強學校的網(wǎng)絡建設并強化對網(wǎng)絡的管理和服務方面的管控。學校還要加大對信息化教學的投入，保證教學的正常有序開展。首先，要滿足學生基本的教學設備需求；其次，信息技術(shù)教學需要專業(yè)的人員來開展才能達到較好的教學目的。例如，學校可以為學生購置較為充足的信息技術(shù)設備并引進一些專業(yè)的信息化教學師資，加強學校的信息化隊伍建設，促使信息技術(shù)在教學中的運用和發(fā)展。

3.2提高教師信息素養(yǎng)

在學校教學過程中必須有強而有力的師資隊伍，才能保證教學高效開展。在小學語文教學課程中，有些教師所掌握的信息技術(shù)素養(yǎng)和技能等達不到教學的相關(guān)要求，學校要采取科學合理的措施來解決這一問題。首先，學校要重視教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高教師對于信息技術(shù)的了解和認識以及掌握程度，通過定期組織培訓活動的方式讓教師學習信息技術(shù)的知識，提高教師的操作能力，不斷深化教師對信息技術(shù)知識的了解及掌握程度，繼而增強教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，完善教師的信息知識系統(tǒng)，提升教師的實踐操作能力。

4結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)階段的小學語文教學過程中融入信息技術(shù)是極為明智的選擇，信息技術(shù)的應用可以幫助教師更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和想象聯(lián)想能力，信息技術(shù)的多種表現(xiàn)形式可有效豐富教學表達方式，以此增強教學的有效性，拓寬教學途徑。

參考文獻：

[1]張佳佳,李巖.信息技術(shù)與語文教學深度融合的人文性課堂創(chuàng)設[J].中國信息技術(shù)教育,2017(7):52-54.

作者：毛愛國 單位：甘肅省隴南市禮縣實驗小學