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摘要：隨著社會經濟的發展，市場對平面設計人才具有更大需求，在未來發展中，甚至還會出現供不應求的狀況。由于本領域準入門檻較低，因此，各地中職學校紛紛開設了平面設計專業，而其中部分中職學校僅是照搬大專院校傳統的教學設置，這樣開設出來的平面設計專業存在諸多問題，制約到了學生技能水平的提升。針對這種情況，筆者簡要分析了中職學校計算機平面設計專業課程設置與改革，希望能夠提供一些有價值的參考意見。

關鍵詞：中職學校；平面設計；課程設置；改革

現階段我國現代職業教育飛速發展，國務院在相關文件中明確指出，國家人才培養體系中，職業教育是重要組成部分，要結合時展趨勢，大力創新職業教育人才培養模式，促使學生的綜合素質與技能水平得到進一步提升。而課程設置的合理性會對專業生存發展產生直接影響，為了促使人才培養方案與市場需求更加貼近，課程設置實踐性得到提高，需要積極改革中職學校計算機平面設計專業課程。

1企業對平面設計專業人才的需求

1.1行業發展現狀與趨勢

當前，平面設計行業涉及面廣，對消費及經濟增長起到了有效促進作用，如廣告設計、海報設計、書籍裝幀設計、包裝設計、畫冊設計以及網頁設計等都屬于本范疇的內容。一般情況下，可以從三個層次劃分平面設計行業，印刷廠、寫真公司、小工作室等屬于低層次的設計，專門的設計公司、廣告公司等則屬于中層次的設計，現階段屬于高層次具有專業設計資質的企業還較少。而從行業發展趨勢的研究可知，對于大眾傳媒及設計行業來講，如報紙、雜志、出版社、廣告公司等，屬于平面設計工作的不同層次，具有較大的人才需求。現階段平面設計從業人員隊伍體系中，只有部分人員接受過系統的平面設計專業培訓，而有一部分設計人員卻并非相關設計專業畢業，主要原因在于我國高校設計專業開設年限較短，培養出來的平面設計人才較少，龐大的市場需求得不到滿足。因此，對于職業學校來講是一個極大機遇，需要創新專業課程設置模式，結合市場需求，將培養低層次與中等層次平面設計人才作為培養目標。

1.2平面設計行業從業人員的專業技能及素養要求

現階段的市場中，對具有較高技能水平、較強創新意識及責任心的人才需求量大，但是很多平面設計專業的畢業生卻處于失業狀態，找不到對口工作，存在著嚴重的供需矛盾。企業需要高端和低端兩種類型的設計人才，前者設計水平和藝術素養較高，能夠獨立開展項目設計；后者從事較低層次的工作，沒有較高的設計要求。職業學校需要順應我國社會主義現代化建設要求，科學設置人才培養目標，保證學生能夠熟練掌握基本理論與實踐操作，能夠加入到生產、建設、管理等一線工作中來。具體來講，包括如下方面的能力要求。首先，需要具備一定的美術基礎，它是平面設計行業從業人員必須具備的基本素質，因為該專業涵蓋了諸多領域的知識，有機綜合了計算機技術、數字技術、藝術創意等方面的內容。通過平面設計的開展，除了讓人們獲得視覺享受之外，還借助數字技術將相應信息與理念傳達給消費者。因此，平面設計需要有機融合信息傳達和視覺審美。其次，要有較強的實踐操作能力，企業要求設計從業人員具有豐富實踐經驗，如果理論知識豐富，但是卻沒有足夠操作能力，也無法在求職過程中獲得競爭優勢。因此，對于職業教育來講，非常重要的一點就是如何有效培養學生的實際操作能力并滿足職場需求。

2平面設計專業課程體系設置中需要考慮的因素和問題

2.1充分考慮學生的心理特征

職業學校的學生群體比較特殊，文化課基礎較差，職校生普遍對理論學習不感興趣，學習目的不明確。現階段獨生子女占據了較大比例，大多在優越環境下長大，吃苦耐勞意識欠缺，心理素質相對較差。他們雖然具備一定的理解能力，卻不愿意動腦思考，對枯燥無趣的理論知識比較厭煩，但卻樂于學習軟件操作。他們的觀察審美能力尚可，但是美術基礎知識掌握情況參差不齊。因此，在設置平面設計專業課程體系時，應充分考慮學生的心理特征，明確學習目的，將學生的學習興趣充分激發出來。

2.2充分考慮學校辦學特色與發展需求等因素

在時展過程中，中職學校不能停滯不前，需要結合本校辦學特色，將平面設計專業打造為優勢專業，將其課程定義為精品課程，從而促進學校發展。在平面專業課程體系設置中，需要將社會對人才的需求、職業崗位的要求等納入考慮范圍，依據學校辦學特點及優勢，對平面設計專業發展方向合理規劃。同時，還要積極聯系平面設計行業實際，科學把握專業培養項目，從而制定長遠規劃和短期目標。

3中職院校平面設計專業課程體系設置與目標

現階段，平面設計行業需要專門的復合型人才，他們需具備較廣的知識面、較強的適應性、扎實的專業基本功以及良好的溝通能力等，這樣必然對中職學生提出了較高要求，因此，必須結合這些能力要求，科學設置平面設計課程體系。

3.1學習基礎準備階段

第一學年，江蘇省南通中等專業學校根據實際情況，一方面為了讓學生牢固掌握文化知識，另一方面為了充分調動學生的學習興趣，使用了適合本校學生特色的校本教材，并實行彈性學分制。第一學期，開設的公共基礎課有語數外、政治、物理、體育、計算機基礎等，盡量縮減公共課的數量。學生入學后首先應了解本專業在社會經濟發展中的地位和對人才的一般需求，了解專業的培養目標和學分制教學計劃，逐步構建自己的發展方向，以此進行課程學習。鑒于中職生入學時美術基礎參差不齊，為了科學培養學生的美術基礎，第二學期開設的相關專業課有基礎素描、廣告設計欣賞、攝影基礎等。教師在日常教學中，應選擇與學生實際生活相貼近的教學案例，具有較強的代表性與實用性。例如廣告設計欣賞這門課程，課上可以采用直觀豐富的案例展示，吸引學生的注意力，激發其學習興趣，為二年級系統學習專業課程打下基礎。本階段內的相關課程，可以采用任務驅動法，鼓勵學生自主學習，教師發揮輔助引導作用。將學生劃分為若干個小組，獨立完成任務，且分享小組之間的作品，教師科學客觀地點評與引導，這樣課程理論知識得到有效傳播的同時，學生也能夠獲得成就感和自信，從而達到增強學生專業課學習興趣的目的。

3.2專業技能學習階段

第二學年是專業課學習的高峰階段，讓學生通過專業課程的系統學習，掌握平面設計的基本知識。第一學期開設的專業課程有平面構成、色彩構成、立體構成、版式設計、廣告設計、廣告攝影以及影視后期等，促使學生系統掌握平面設計的相關專業知識。同時在教學中，加入廣告設計理論，即文案策劃教學，從而提高學生的文案策劃能力。第二學期設置的專業課程有包裝設計、室內裝潢設計、網頁設計以及企業形象設計等，譬如對于網頁設計里的美工、布局以及制作等工作，要求學生有效完成，結合企業要求，開展針對性的圖文信息處理等教學。第二學年結束前，學生們要通過計算機信息高新技術（平面設計）考試，取得平面設計ATA中級工證書，這也是畢業的必要條件。通過本階段的課程設置，能促使學生對平面設計的基礎學習需求得到滿足，行業技能水平得到提升。

3.3專業技能實踐階段

要將循序漸進、由淺到深的原則貫徹到本階段學習中，以促使學生能夠獨立開展設計工作，順利通過行業考核，提升就業率。在第三學年第一學期，設置數碼攝影、后期特效、畢業作品設計以及崗前證書培訓等課程，使學生能夠做到熟練處理美化影集、寫真畫冊以及婚紗攝影等，完成企業后期處理及數字成像等方面的要求。第二學期是學生外出頂崗實習，結合學生專業類型，在對口企業進行頂崗培訓，了解和熟悉行業發展特色、企業實際工作流程等，通過動手實踐，提升業務技能水平。總之，平面設計課程具有較強操作性，不能夠單單傳授理論知識，需要有機結合實踐操作。要結合課程要求，購置相應設備，完善機房，促使課程教學質量得到顯著提升。

4加強校企合作

企業與行業是職業教育的母體，因此，職業教育需要充分考慮企業需求，增強平面設計專業與企業合作與交流。首先，實施引進來原則。引入相關企業的資深設計師作為兼職教師，對學生實訓開展進行有效指導，對于院校專業課程體系的建設，提供針對性指導意見。邀請行業專家，定期舉辦一些講座培訓活動等，將市場最新動態傳遞給學生。結合院校特點，引進企業項目，將其作為教學案例及實訓項目，在激發學生學習興趣的基礎上，提高動手實踐水平。引入企業生產模式，校內實訓室的建設模擬企業工作環境，同時積極與企業合作，構建校外實訓基地，學生通過在企業實習，體驗企業的實際工作流程與環境氛圍。其次，實施走出去戰略。學校要定期選派教師深入到企業生產當中，積極參與項目生產建設，熟悉企業項目的運作流程，對企業優秀管理模式積極學習和借鑒，以達到雙師型教師的目的。對于計算機專任教師來講，需要深入學習廣告學方面的知識，積極努力提升個人專業素質，深化專業課程改革，提高教學活動開展的有效性。

5結語

綜上所述，進入新時期，對中職院校計算機平面設計專業教學提出了更高要求，需要優化課程改革，提高人才培養質量，緩解人才供需之間的矛盾。要充分考慮行業要求及學生特點，充分凸顯院校優勢和特色，合理設置課程體系，加強校企合作，從而培養出更多優秀人才。

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作者：沈燕 單位：江蘇省南通中等專業學校