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【摘要】由于目前平面設計專業(yè)教學多以常規(guī)的教學方法為主，無法充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，因此需要對此進行多加關注，并且提出有效的措施，從而促進學生想象力和創(chuàng)造力的提高。

【關鍵詞】平面設計；實踐；創(chuàng)新

1前言

平面設計專業(yè)學生要想在以后的獲得更好的發(fā)展，培養(yǎng)自身的想象力和創(chuàng)造力具有重要的意義。由于創(chuàng)新能力已經(jīng)學生未來職業(yè)生涯的主要支柱。因此在日常教學過程中要將提高學生的想象力和創(chuàng)造力作為教學的重點，從而可以幫助學生樹立對美獨特見解，從而導致可以創(chuàng)作美的境界。

2平面設計教學中存在的問題

2.1美術基礎較差

由于許多學生存在美術基礎不夠堅固的情況，除了少量的學生接受過比較簡單的短時間訓練之外，許多學生對平面設計的認識還存在許多不足。例如學生的文學素養(yǎng)較低，對美的認識存在不足等，這些現(xiàn)象均會阻礙學生想象力和創(chuàng)造力的提高。同時因為許多學生沒有完整的未來規(guī)劃，使得他們的學習動力明顯不足，從而嚴重影響教學的效果。

2.2學習方法不合理

由于目前許多學校平面設計專業(yè)的教學多以理論課程為主，學生的學習積極性不高，同時也許多學生沒有自主學習和探究的習慣和要求，常常只是被動的接受美術知識教育，而沒有根據(jù)自身的興趣進行發(fā)展，同時也比較少的學生按照自身的意愿選擇平面設計的某個環(huán)節(jié)進行發(fā)展。同時由于自主學習能力比較差，從而不僅會影響學生想象力和創(chuàng)造力的提升，也會影響學生的職業(yè)發(fā)展。

2.3教學方法比較落后

許多平面設計專業(yè)的老師教師在課程上多注重理論知識的講解和課后練習，而沒有關注學生的學生主體作用。由于對審美教學內容比較少，無法充分發(fā)揮自身的思考能力和學習學習。在教學過程中將重點放在傳統(tǒng)的專業(yè)技法學習，學生的學習只是在不斷地模仿成型的作品，不僅無法提高學生的設計能力，也影響了學生創(chuàng)新能力的提升。

2.4師資力量比較薄弱

許多學校平面設計專業(yè)的老師雖然自身擁有較好的美術基礎，但是也処很多老師不所學專業(yè)與平面設計專業(yè)內容存在較大的偏差。同時因為平面設計專業(yè)知識的過程中還需要大量的實踐知識的輔助，但是許多老師對平面設計的創(chuàng)新性和實用性沒有深刻的理解。另外許多學生也將學習的重點放在完善美術基本功方面，使得老師的教學方向和內容出現(xiàn)偏差，從而阻礙提高學生創(chuàng)新能力和實踐能力的提高。

3提高平面設計專業(yè)學生的想象力和創(chuàng)造力的途徑

3.1提高學生自主學習的能力

將傳統(tǒng)教育轉換為個性化教育是提高藝術設計專業(yè)學生的重要措施。而日常美術品賞和練習當中，人們多從整體造型的方向來了解美術的內涵。但是在平面設計當中，設計人員需要摒棄上述觀點，使自身的思維從外在造型到設計理念進行轉變，從而使自身創(chuàng)新能力得以提升。這就要求學生需要在日常教學中進行自主學習，完善自身的思維方式與創(chuàng)作方式。因此平面設計專業(yè)的學生需要改變被動接受知識的習慣，主動進行學習和探究，從而促進自身創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力的提升。

3.2充分發(fā)揮學生的發(fā)散性思維

由于人們在思考問題的時候經(jīng)常使用經(jīng)驗或者常規(guī)的思維方式。但是在進行藝術設計的需要充分發(fā)揮發(fā)散性思維的作用。因此在設計作品的時候不能按照既定的思維方式進行思考，而要從另一個角度進行突破。這是由于在許多的情況下，平面設計不是為了創(chuàng)作一個新的事物，而是為為了企業(yè)或者個人解決一個有關設計的問題，而要更好地解決這個問題的，需要學生具有專業(yè)的技能和創(chuàng)新能力，這樣才能為企業(yè)創(chuàng)作出更大的經(jīng)濟利益和社會效益。

3.3提高學生的綜合能力

平面設計不是高空架樓，需要豐富知識的積累，促進自身技能水平的提高。如果學生基本的設計要求和藝術水平都沒有，甚至也沒有接觸過設計案例，那么是不可能完成藝術設計的。而且知識與經(jīng)驗的增加是提高設計者的專業(yè)能力的重要基石，只有學生具備足夠的專業(yè)自身和鑒賞能力，才能了解設計作品的精華之處，甚至以后也可以設計出更加優(yōu)秀的作品，實現(xiàn)自身的職業(yè)規(guī)劃，這對提高學生的想象力和創(chuàng)造力也具有重要的作用。

3.4增加學生的實踐機會

實踐是學生獲得實用性知識的重要方式，因此要想提高學生想象力和創(chuàng)造力，需要多增加學生進行實踐的機會。其一可以在將校內活動與日常教學結合起來。使可以充分利用自身的創(chuàng)新能力去解決一些實踐性問題，例如可以要求學生設計比較常見的專題標志、鑒賞一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡作品等，可以有效提高學生的學習積極性。同時也舉辦一些創(chuàng)新比賽活動，使學生可以通過小組合作的方式，完成比賽要求的設計作品，從而提高學生的創(chuàng)造能力。其二可以把校外活動與學習內容進行有機結合，學校可以安排學生進入一些企業(yè)或者機構進行實習，讓學生可以有機會親身感受項目設計的全過程，同時也可以讓學生參與其中的操作環(huán)節(jié)，使學生可以獲得較多的社會經(jīng)驗和成長的機會。

4結語

平面設計教學作為主要設計基礎課程之一，其對學生的個人發(fā)展具有深遠的作用。因此為了使學生可以在今后的職業(yè)生涯中得到更好的發(fā)展，需要重點培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，使其可以適應企業(yè)發(fā)展的要求。其主要措施為提高學生的學習興趣。改善教學方法以及提高實踐機會等，使學生可以充分發(fā)揮發(fā)散性思維的作用，提高自身的想象力和創(chuàng)造力，最終才能具有專業(yè)技能的藝術設計人才。

參考文獻：

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作者：劉江琳 單位：常德財經(jīng)學校