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我們在重視平面設計技能、技巧的培養的同時，也不能忽略了設計理論知識、美學理論方面的提高，而這些技能和素養的培養，需要學生在求學過程中通過課程的學習來掌握。只有高效合理的設置相關課程，才能對學生就業能力的提高起到至關重要的作用。現在平面設計專業學生大多數都是根據老師的授課內容，完成老師布置相關的作業任務，表面上學生的動手能力，設計能力得到鍛煉，但事實上，學生只是簡單的接受了老師傳授的基本專業知識，基本達到了教學大綱提出的任務要求，實踐能力遠遠還達不到市場的對平面設計的要求。

高職設計專業學生文化基礎相對薄弱，人文素養相對而言較低，這是不爭的事實，再加上學生的慣性思維，認為只要掌握了常用的平面設計軟件和平面設計的基礎理論就可以從事平面設計行業。但是，很多沒有接受過正規的平面設計教育但也掌握了一定的平面設計軟件的從業者占據了一定的平面設計市場，這對高職學生來說是一個不小的挑戰，高職學生也有自身的優勢，學生只有提高自身的綜合素質包括思想道德素質、文化素質、業務素質和身心素質在內的四個方面，這樣才能更有助于增強他們的就業競爭力。

平面設計學生就業觀念需要轉變。隨著現代設計多元化的發展，中國的平面設計藝術在觀念上，在功能上、在語意和形式表現上都體現出了對中國傳統文化內涵的挖掘，中國現代平面設計的發展形成了要具備個性化設計需求，國際化與多元化的設計需求，時空化設計需求，地域本土化設計需求，人性化設計需求與綠色設計的新的設計需求。由于平面設計需求的不斷多樣化，對平面設計人員也提出了更高的要求，以適應市場的需要。

提高高職平面設計大學生就業競爭力的途徑：

1科學合理地設置平面設計專業課程，適應平面設計就業發展的需要。首先設置合理的專業課程，能夠學以致用，設置設計理論課程，提高學生的職業素養。其次開設就業指導課程，幫助學生規劃其職業生涯，并及時傳遞行業就業導向。最后平面設計專業的課程應該貼近市場需求。

2積極主動的參與平面設計專業實踐活動，豐富實踐經驗。實踐動手能力包括項目實際操作能力，在設計中處理問題，解決問題的能力，以及將設計圖紙轉化為實際產品的能力。老師在教學過程中安排課程訓練時，可以與企業聯手，針對性地開展實際設計項目練習。平面設計學生不能忽視平時的實踐經驗積累，學生可利用課余時間，采用多種途徑，如參加校級、省級以及企業舉辦的平面設計大賽，平面設計創意大賽，進一步培養學生的實踐能力。加強與企業的合作，與市場的交流。進行“實題實做”，在實際設計項目中完成課程學習，了解掌握平面設計的全過程，真正做到理論聯系實踐。同時學生也可以直接深入到廣告公司進行實習，接觸實際的客戶，了解客戶意圖，根據客戶需要，結合設計理論設計出既滿足客戶又能展示自己設計創意的作品。

3主動掌握專業相關知識，全面提高高職平面設計學生的綜合素質。學生雖然在校系統地修完了學校設置的平面設計專業基礎課程，但并不說明他們已具備了全面、準確地理解和掌握這門課程所涉及的專業知識結構，并能將其融會貫通到設計實踐中。學生在學習平面設計課程時，要轉變學習觀念，變被動接受知識為主動攝取知識，提高文化素質、設計素養和應用技能。對于平面設計專業的學生而言，文化基礎知識方面的積淀會影響到專業設計創新意識的發展，深厚的文化底蘊可以說是設計創意的出發點和保證。

4平面設計發展需求推動平面設計學生就業競爭力的提升。由于平面設計學生一直處在封閉的課堂專業訓練中，不太了解社會、企業的發展狀況以及社會需求，不能及時根據社會，企業需要調整自己的知識結構。在今天的市場經濟條件下，現代平面設計藝術面臨許多新的課題，如多元化發展的趨勢提出了多元色彩的需求；人類生存方式上不斷出現的新情況、新思維、新理念，這使我們打破了過去在平面設計中常常運用到的法則，固有的符號現象被解構，平面設計必須與時俱進。新的歷史使命要求平面設計的全體從業人員要牢牢掌握發展方向，大膽進行理論研討和業務創新，積極探索具有中國特色的現代平面設計規律和理論體系，滿足市場經濟不同方面的需求。

通過對高職平面設計學生就業競爭力提升存在的問題的研究，在此基礎上提出了一些提升平面設計大學生就業競爭力的措施和途徑。但在實行上可能會遇到種種的阻礙。大學生的就業是個大問題，對于社會、國家的影響舉足輕重。想要從根本上提升大學生就業競爭力，提升大學生的綜合素質、改變傳統的教育模式、社會的普遍關注和支持，都需要經過時間的考驗。（本文作者：魏美 單位：湖南工藝美術職業學院）